Mesterklasse om manuelt arbeid. Papirkonstruksjon «Helikopter. Leksjonsnotater. Lage et "Fly"-helikopter med barn i barneskolealder i foreningen "Elementary Technical Modeling" Lage et "Fly"-helikopter av papir

Helipad. Arbeid med papir og papp. Konstruksjon

Produkt: "Mukha" helikopter.

Oppgaver og materiell i arbeidsboka: «Helikopter «Fly»».

Leksjonens mål: introdusere elevene til utformingen av et helikopter; øve ferdigheter til selvstendig arbeid i henhold til en plan, konstruksjon fra papir og papp; introdusere et nytt materiale - kork og måter å jobbe med det på.

Planlagte resultater: kunne designe produkter fra en gruppe forskjellige materialer; lage et "Fly"-helikopter.

Nye termer og konsepter: helikopter, blad.

Ressurser og utstyr. Fra læreren: lærebok, arbeidsbok, prøve av produktet "Helikopter "Mukha"", bilder av forskjellige helikoptre.For studenter: lærebok, arbeidsbok, kopipapir, blyant, farget papp, saks, syl, kork, kutter, lim, pennrefill.

I løpet av timene

"Vår neste stopp er helikopterplassen." Hva tror du vi kan lære på dette stoppet? La oss sjekke gjetningen vår ved å se på side 120 i læreboken. Les teksten og se på illustrasjonen. Hvordan flyr et helikopter? Hva er Hvordan kan "Kan et helikopter fly, i hvilke retninger? Hvilke fordeler har det i forhold til andre luftfarkoster? Hvor kan et helikopter brukes?"

Tilleggsmateriell. Den største fordelen med helikoptre er deres manøvrerbarhet: helikoptre er i stand til vertikal start, vertikal landing, sveve i luften og til og med fly bakover. Helikopteret kan lande (og lette) hvor som helst der det er et flatt område som måler halvannen ganger diameteren til propellen. I tillegg kan helikoptre frakte last på en ekstern slynge, noe som gjør det mulig å transportere svært klumpete last, samt utføre installasjonsarbeid.

Ulempene med helikoptre sammenlignet med fly inkluderer lavere maksimalhastighet, vanskeligheter med å kontrollere, høyt spesifikt drivstofforbruk og som et resultat høyere flykostnader.

Deretter blir studentene bedt om å snakke om yrkene til en navigatør, pilot og flydesigner, informasjon som de ble bedt om å finne hjemme. Kontroll av gjennomføringen av denne oppgaven skjer i form av en diskusjon mellom elever, som styres av læreren.

Vi gjør det selv. «Før du begynner å jobbe med et produkt, må du huske hva det vil si å lage en modell, hva en modell er. (Dette er et utvalg av et produkt eller en prøve for å produsere noe.) La oss analysere den ferdige helikoptermodellen. Hvilke materialer og verktøy trengs for å lage den? Husk reglene og teknikkene for å jobbe med disse materialene og verktøyene. Hvilken arbeidsteknikk skal vi bruke? Hvilke elementer i helikopteret må forberedes? (Klinger, landingsutstyr, vinge, flykropp.) Hvilken merke- og monteringsmetode vil du bruke? Hvordan vil du designe produktet?

Etter å ha analysert det ferdige produktet setter elevene seg inn i arbeidsplan og illustrasjoner i læreboka (s. 121) og utarbeider selvstendig sin egen arbeidsplan. Når planen er klar og rettet av læreren, begynner barna å gjøre jobben.

Merking. Basert på malene i arbeidsboken (s. 64).

Åpne den. Klipp ut de merkede delene med en saks. Læreren må overvåke overholdelse av sikkerhetstiltak ved arbeid med syl. Klipp korken nøye etter instruksjonene på s. 121 lærebøker. Læreren skal fortelle elevene om det nye materialet og dets egenskaper, demonstrere hvordan og hvor korken skal kuttes.

Montering. Helikoptersamlingen går frem etter planen i læreboka (s. 121) med hjelp av læreren.

Etterbehandling. Elevene kan fullføre og designe komposisjonen ved hjelp av farget papir på egen hånd.

La oss oppsummere. På slutten av leksjonen er det lurt å holde en utstilling av elevenes arbeid og en samtale om hva som viste seg å være det vanskeligste i arbeidet med produktet.

Hjemmelekser. Finn informasjon om den raskeste flytransporten og typen flytransport som dukket opp først. Ta med til neste leksjon en ballong, tape, plastkopp, tusjer, servietter, dekorative nåler, farget papp, blyant, karbonpapir, tykke tråder eller ballonger, tape, tråder, farget papir, saks, skumgummi, bånd

Elena Goryacheva

Mesterklasse om manuelt arbeid Papirfremstilling« Helikopter»

Mål: utvikling av produktive aktiviteter.

Oppgaver:

1. Forbedre evnen til å jobbe ut fra et ferdig mønster.

2. Konsolidere evnen til å skape fra papir volumetriske figurer.

3. Utvikling av estetisk smak.

Materiale som kreves for arbeid: farge papir, farget papp, blyant, limstift, tråd, perler, ispinner, svart tusj, synål.

Arbeidsrekkefølge:

1. Bruk mønsteret, spor og skjær ut en hytte fra papp av hvilken som helst farge helikopter – 2 deler.

2. Bruk et mønster fra papp av hvilken som helst farge, spor og skjær ut chassiset helikopter – 2 deler.

3. Tegn rundt mønsteret og klipp ut fra blått papirglass til helikopterkabin – 2 deler.

4. Bruk mønsteret, spor og kutt ut halepropellen fra rød papp - 2 deler.

5. Spor og klipp i henhold til mønsteret helikopter helikopter laget av rød papp - 2 deler.

6. Klipp ut en nese fra papp av hvilken som helst farge - 2 deler.

7. Kutt fra hvitt papirøyne -2 detaljer.

8. Klipp ut små sirkler - dekorasjoner, fra papir hvilken som helst farge brettet som et trekkspill.

La oss starte monteringen helikopter.

1. Vi limer chassiset i den øvre delen til midten av stativene, og deler den nedre delen.

2. Lim de 2 delene av kabinen sammen, lim landingsunderstellet mellom dem i bunnen av kabinen og en tråd på toppen.

3. På begge sider helikopter lim cockpitglasset.

4. Lim nesen på begge sider helikopter, liming av begge deler.

5. Til halen helikopter lim propelldelene limt sammen.

6. Lim øynene på begge sider og tegn en pupill med en tusj.

7. Lim de to propelldelene sammen.

8. På en tråd limt til toppen av hytta, bruk en nål til å strenge en perle og to deler av propellen limt sammen.

9. Lim sirkler - dekorasjoner - på begge sider av hytta.

Helikopteret er klart.

Vi fester en iskrempinne til den øvre enden av tråden, som du kan kontrollere med helikopter.

Publikasjoner om emnet:

Mål: å lære barna å klippe ut applikasjonsdeler langs en tegnet kontur, å sette sammen en helhet fra enkeltdeler og å styrke arbeidsevnen.

Form for OOD: undergruppe, individuell. Mål: lage en nålepute som gave til mamma. Mål: introdusere barn til reglene for sikker håndtering.

For å lage en peonblomst trenger vi saks, papir i ønsket farge, en varmepistol (eller tråd, en bambuspinne og for moro skyld.

Merknader om manuelt arbeid "Tulipan laget av papir" Mål: Å lære barn å brette papir i forskjellige retninger. Utvikle barnas øyne, finmotorikk og tale...

Etter å ha hørt på sangen «To muntre gjess bodde hos bestemor», bestemte barna og jeg oss for å glede bestemor og lage mange gjess. Den første fasen av arbeidet vårt.

Påskeaften bestemte vi oss for å holde en mesterklasse sammen med foreldre. For hver ferie lager vi forskjellige.

Mål: å introdusere studentene til utformingen av et helikopter; øve ferdigheter til selvstendig arbeid i henhold til plan, konstruksjon fra papir og papp; introdusere et nytt materiale - kork og måter å jobbe med det på.

Planlagte resultater: kunne designe produkter fra en gruppe forskjellige materialer; lage et "Fly"-helikopter.

Nye termer og konsepter: helikopter, blad.

Ressurser og utstyr:

Læreren har en prøve av produktet “Helikopter “Fly””, bilder av ulike helikoptre.

Elevene har: karbonpapir, blyant, farget papp, saks, syl, kork, kutter, lim, pennrefill.

Fremgang av mesterklassen

I. Oppdatering

Våre favorittassistenter er til stede på leksjonen vår: Anya og Vanya, de tilbyr oss et stopp kalt "Helipad".

– Hva tror du vi kan lære på denne holdeplassen?
- La oss sjekke antagelsen vår.
- Les teksten og se på illustrasjonen. Hva får et helikopter til å fly?
- Hva er kniver?
– Hvordan kan et helikopter fly, i hvilke retninger?
- Hvilke fordeler har den i forhold til andre flykjøretøyer?
– Hvor kan man bruke helikopter?

Tilleggsmateriale.

Den største fordelen med helikoptre er deres manøvrerbarhet: helikoptre er i stand til vertikal start, vertikal landing, sveve i luften og til og med fly bakover. Et helikopter kan lande (og ta av) hvor som helst der det er et flatt område som måler halvannen ganger propellens diameter. I tillegg kan helikoptre frakte last på en ekstern slynge, noe som gjør det mulig å transportere svært klumpete last, samt utføre installasjonsarbeid. Ulempene med helikoptre sammenlignet med fly inkluderer lavere maksimalhastighet, vanskeligheter med kontroll, høyt spesifikt drivstofforbruk og som et resultat høyere flykostnader.

Fortell oss om yrkene som navigatør, pilot og flydesigner, informasjon som du ble bedt om å finne hjemme. Kontroll av gjennomføringen av denne oppgaven skjer i form av en diskusjon mellom elever, som styres av læreren.

II. Vi gjør det selv.

Før du begynner å jobbe med et produkt, må du huske hva det vil si å lage en modell, hva en modell er. (Dette er en prøve av et produkt eller en prøve for å lage noe.)
– La oss analysere den ferdige helikoptermodellen. Hvilke materialer og verktøy trengs for å lage den?
- Husk reglene og teknikkene for å jobbe med disse materialene og verktøyene.
– Hvilken arbeidsteknikk skal vi bruke?
– Hvilke elementer i helikopteret må klargjøres? (Klinger, landingsutstyr, vinge, flykropp.)
– Hvilken merke- og monteringsmetode vil du bruke?
– Hvordan vil du designe produktet?
– La oss sette oss inn i arbeidsplan og illustrasjoner og lage din egen arbeidsplan.

Når planen er klar og justert starter vi arbeidet.

Merking. Etter maler:

Åpne den. Klipp ut de merkede delene med en saks. Overvåk overholdelse av sikkerhetsreglene når du arbeider med en syl. Klipp korken, følg instruksjonene nøye. Fortell elevene om det nye materialet og dets egenskaper, demonstrer hvordan og hvor de skal kutte korken.

Montering. Helikoptersamlingen går etter planen med hjelp av lærer.

Etterbehandling. Elevene kan fullføre og designe komposisjonen ved hjelp av farget papir på egen hånd.

III. La oss oppsummere.

En utstilling av elevarbeider og en samtale om det som viste seg å være den vanskeligste delen av arbeidet med produktet.

IV. Hjemmelekser.

Finn informasjon om den raskeste flytransporten og typen flytransport som dukket opp først.
Ta med til neste leksjon en ballong, tape, plastkopp, tusjer, servietter, dekorative nåler, farget papp, blyant, karbonpapir, tykk tråd eller ballonger, tape, tråd, farget papir, saks, skumgummi, bånd.

Kommunal budsjettinstitusjon for tilleggsutdanning

"Stasjon for unge teknikere"

Leksjonsnotater

Lage Mukha-helikopteret

med barn i grunnskolealder i foreningen «Elementær teknisk modellering»

Sammensatt av:

tilleggsutdanningslærer

Zakharova Tamara Grigorievna

Khanty-Mansiysk,

Leksjonsemne:

"Å lage Mukha-helikopteret"

Hensikten med leksjonen:

lage en modell det enkleste helikopteret "Mukha"

Leksjonens mål:

Pedagogisk:

introdusere elevene til sekvensen for å produsere det enkleste helikopteret "Mukha";

utvikle ferdigheter i å produsere et enkelt helikopter: montering, justering og lansering;

konsolidere ferdigheter i å jobbe med linjal og saks;

Pedagogisk:

utvikle:

observasjon, oppmerksomhet, visuelt minne;

små muskler i hendene;

tenkningens hovedfunksjoner: introspeksjon, selvfølelse, målsetting og motivasjon for kunnskap.

Pedagogisk:

skape interesse for teknisk kreativitet;

dyrke respekt for russiske forskere, flydesignere og piloter;

dyrke utholdenhet, tålmodighet, nøyaktighet i arbeidet;

fremme en følelse av gjensidig hjelp

Nye begreper og begreper: helikopter, blad.

Ressurser og utstyr:

Læreren har: en prøve av produktet “Helikopter “Fly”, bilder av ulike helikoptre.

Materialer for arbeid:

Landskap, farget papir

Verktøy for arbeid:

• Enkel blyant;

Tid bør brukes på sikkerhetstiltak for å beskytte elevene og deg selv mot skadelige skader.

Sikkerhetsregler ved arbeid med saks:

Når du klipper, åpne saksen bredt og hold endene unna deg.

Vær forsiktig så du ikke skader fingrene på venstre hånd.

Snu papiret når du skjærer ut delen.

Pass bare saksen lukket, ringene først.

Når du arbeider, hold ikke saksen med endene opp.

Ikke la dem stå åpne.

Ikke bruk løs saks.

Bruk saks kun på din egen arbeidsplass.

Fremdrift av leksjonen.

1. Organisatorisk øyeblikk

Psykologisk stemning:

God ettermiddag Gutter, la oss smile til hverandre. Jeg er glad for at du er i godt humør, fordi et smil er utvilsomt nøkkelen til suksess i ethvert arbeid, og jeg tror at i dag vil gi oss alle gleden av å kommunisere med hverandre. Lykke til! (barn står i en sirkel og sier ord i kor)

Alt er vakkert på himmelen ( løfte hendene opp)

Vakkert på jorden ( hendene ned til gulvet)

Alt rundt oss er vakkert ( vise hendene rundt seg selv)

Utmerket og til meg (peker på seg selv).

Bestem hvilken stemning du kom til timen med, vis den i farger klistremerke : rødt er dårlig humør, grønt er godt humør.

Forklaring av nytt materiale

Lærer:

Gutter, i dag starter vi et nytt emne "Aeromodelling".

Det går nok ikke en dag uten at dere ser et fly på himmelen. Mer enn 10 millioner mennesker bruker Aeroflot hvert år. Mange av dere har allerede flydd på den. Og i dag vil vi gå mer i detalj med deg ved å løse gåten:

"Jeg flyr opp uten akselerasjon,

Jeg minner deg om en øyenstikker.

Tar fly

Russeren vår..." (helikopter)

Dere vet sikkert, folkens, at luftfart er mye brukt i geologisk utforskning, i utforskning av fisk i havet, sakte sirkler over et område av havet, helikopteret finner fiskestimer og viser dem ut til fiskerne , for å ødelegge skadelige (insekter) landbruksavlinger, fører trafikkpolitiet helikoptertjeneste, den brukes i sanitærtjenesten, som ambulanse, i forskjellige nødsituasjoner, for eksempel ved slukking av komplekse branner, i mange sektorer av den nasjonale økonomien.

Et helikopter er rett og slett nødvendig i byen. Helikopteret vil hjelpe deg med å komme deg til flyplassen som ligger i forstedene og transportere ankommende passasjerer til selve sentrum av byen. Som en fugl vil den sitte på det flate taket i et høyhus. Helikoptre redder mennesker tapt i fjellet, transporterer byggematerialer og til og med tunge esker. Tar skip inn i havna, fjerner folk fra synkende skip. Og mye, mye mer kan sies om helikopteret - en rask og modig maskin, en manns trofaste assistent.

Den største fordelen med helikoptre er deres manøvrerbarhet: helikoptre er i stand til vertikal start, vertikal landing, sveve i luften og til og med fly bakover. Helikopteret kan lande (og lette) hvor som helst der det er et flatt område som måler halvannen ganger diameteren til propellen. I tillegg kan helikoptre frakte last på en ekstern slynge, noe som gjør det mulig å transportere svært klumpete last, samt utføre installasjonsarbeid. Ulempene med helikoptre sammenlignet med fly inkluderer lavere maksimalhastighet, vanskeligheter med å kontrollere, høyt spesifikt drivstofforbruk og som et resultat høyere flykostnader.

MI-1. Det første produksjonshelikopteret i USSR

I
Helikopteret er det mest allsidige av alle fly. Et helikopter har ikke vinger, men det har det skru. Rotorbladene, som roterer, kaster tilbake luftstrømmen, og på grunn av dette reiser helikopteret seg fra sin plass uten oppkjøring.

Den flyr på grunn av en eller flere horisontalt plasserte propeller med lange blader. Samtidig kan den bevege seg fremover, bakover, sidelengs og til og med sveve urørlig i luften. Som et fly trenger det ikke en rullebane på flyplassen, siden det tar av og lander vertikalt.

M Dette var forresten også spådd Leonardo da Vinci, en stor italiensk kunstner og oppfinner tilbake på 1400-tallet. Han designet verdens første helikopter. Men det første virkelige helikopterprosjektet var M.V.-prosjektet. Lomonosov. Han kalte det en "aerodynamisk maskin" som er i stand til å stige vertikalt. Ideen er enkel: to små propeller skal rotere i forskjellige retninger i forhold til en felles vertikal akse og skape løftekraft. Det var den første enheten som beviste muligheten for vertikal flyging ved bruk av horisontalt roterende propeller.

KA-52 Alligator. Det er ingen halerotor.

Aeromodelling er design, konstruksjon og lansering av flygende modeller - ballonger, drager, seilfly, fly og raketter.

Mange av de kjente flydesignerne, pilotene og kosmonautene begynte sin reise med en flymodelleringssirkel.

Flymodellerne var flydesigner to ganger Hero of Socialist Labour - Alexander Sergeevich Yakovlev, Hero of Socialist Labour - Oleg Konstantinovich Antonov, tre ganger Hero of the Soviet Union - Alexander Ivanovich Pokryshkin, pilot-kosmonaut Yuri Alekseevich Gagarin og andre.

Jeg vil nevne noen navn på kjente flydesignere og helikopterskapere:

Doctor of Technical Sciences, Hero of Socialist Labour, vinner av USSR State Prize Nikolai Ilyich Kamov;

Den berømte helikopterdesigneren Mikhail Leontyevich MIL produserte helikoptre i Mi-serien, som inkluderte rundt 30 modeller

(de mest kjente er Mi-2, Mi-4, Mi-6, Mi-8, Mi-10, Mi-12, Mi-24).

Marat Nikolaevich Tishchenko og andre.

4 .Oppgi tema og formål med leksjonen.

Før du begynner å jobbe, må du huske hva det vil si å lage en modell, hva en modell er. (Dette er en prøve av et produkt eller en prøve for å lage noe.)

Før vi går videre til den praktiske leksjonen, la oss svare på noen spørsmål (bruk av datateknologi):

Hvor lander alle flyene? flyplass

Hva heter et fly som har vinger og hale? Fly

Hva heter et fly med propell? Helikopter

Hva heter et fly som flyr uten motor? Glidefly(glideren skiller seg fra andre fly ved at den ikke har motor)

Hvordan kan vi beskrive med ett ord alt vi bare gjettet?

Ikke sant, luftfart .

5. Sekvens for produksjon av Mukha-helikoptermodellen.

6. Praktisk arbeid:

Lage et "FLY"-helikopter av papir

Veldig morsom modell! Når et helikopter faller ned til bakken, faller det ikke kraftig ned, men snurrer rundt sin akse. Dette skjer fordi modellen vår har blader. Luften strømmer rundt disse bladene og helikopteret lander jevnt og vakkert. Modellen er enkel å produsere. Den eneste vanskeligheten er behovet for å dele papiret i like deler ved hjelp av en blyant og linjal. For en grunnskoleelev er en slik oppgave ikke bare gjennomførbar, men også nyttig. Etter å ha lært å brette modellen trygt, vil du kunne klare deg uten en linjal, gjøre alt arbeidet "med øyet".

Tegn på et ark og klipp ut en papirremse på 21x5 cm Tegn en vertikal linje i midten. Du trenger ikke å tegne en linje, men merk den med en fold - brett stripen i to og rett den ut - det er linjen som er tegnet

En tredjedel av stripen – 7 cm – bøyes nedover

Brett ut papiret og lag et kutt i midten, opp til brettelinjen.

Tegn en linje rett under brettelinjen. Del denne linjen i fire segmenter.

Gjør kutt på begge sider langs den markerte linjen, og skjær en fjerdedel av papirets bredde på hver side.

Brett den ene siden mot midten og jevn den godt ut. Brett den andre siden på samme måte.

Bøy den nederste delen som vist på bildet.

Fest bunnen av helikopteret med en binders. Spre bladene. Modellen er klar til å fly!

For å lansere modellen trenger du bare å slippe den fra en høyde på minst den utstrakte armen. Men hvis du klatrer opp på en stol eller et bord, vil det være mer interessant.

7. Fysisk trening. Lansering av produserte modeller

(Læreren viser de riktige teknikkene for å lansere modellen, observerer lanseringen av hver elevs modell og hjelper om nødvendig)

8. Oppsummering av leksjonen. Repetisjon av teoretisk stoff.

Hvilken helikoptermodell laget vi i dag?

Hva får et helikopter til å fly?

Hva er blader?

Hvordan kan et helikopter fly, i hvilke retninger?

Hva er fordelene fremfor andre flykjøretøyer?

Hvor kan du bruke helikopter?

En utstilling av elevarbeider og en samtale om det som viste seg å være den vanskeligste delen av arbeidet med produktet.

9. Refleksjon. Hvilken planet er du på nå?

10. Rengjøring av arbeidsplassen

(Læreren fører tilsyn med barns rengjøring av arbeidsplasser).

Bibliografi

1. Fetzer V.L. "Luftfart i modeller". Forlag Izhevsk "Udmurtia" 1992

2. Ermakov. A. M. "De enkleste flymodellene." utg. M.: Utdanning, 1998. - 208 s.

3. Zamotin, O.E. Lag, oppfinn, prøv [tekst]/ O.E. Zamotin, R.V. Zaripov, E.F. Ryabchikov - M.: Education, 1986. - 144 s.

4. Zavorotov, V. Fra idé til modell [tekst] / V. Zavorotov. - M.: Utdanning, 1988. - 160 s.

5. Marakhovsky S.D., Moskalev V.F. "De enkleste flygende modellene." Populærvitenskapelig publikasjon. Moskva 1988

Kilder til illustrasjoner:

1.Leonardo da Vinci - Wikipedia

ru.wikipedia.org/wiki/Leonardo

2.Helikoptre – Wikipedia

avia. pro/ blogg/ helikopter