Στην ιατρική πρακτική, συναντάμε συχνά παιδιά μεγαλύτερα του ενός έτους που δεν έχουν ακόμη αρχίσει να μιλούν. Τέτοια παιδιά εξετάζονται από λογοθεραπευτές και ψυχολόγους για να διαπιστωθεί αν το παιδί είναι βουβό ή καθυστερημένο. Πρέπει να ειπωθεί ότι η βουβή εμφανίζεται μόνο σε περιπτώσεις κώφωσης και εμφανίζεται ως αποτέλεσμα σοβαρών παθήσεων του κεντρικού νευρικού συστήματος (ενδοκρανιακή γέννηση), ή μετά από σοβαρή λοίμωξη (εγκεφαλίτιδα, μηνιγγίτιδα), είναι αποτέλεσμα κληρονομικής παθολογίας ή αποτέλεσμα της έκθεσης σε ορισμένα αντιβιοτικά (στρεπτομυκίνη) στο ακουστικό νεύρο). Εάν υπάρχει υποψία κώφωσης, το παιδί πρέπει να εξεταστεί στο τμήμα ΩΡΛ, όπου υπάρχει ειδική ακοομετρική αίθουσα.

Η καθυστερημένη ομιλία μπορεί να είναι σημάδι νοητικής υστέρησης (νοητική υστέρηση). Για να διευκρινιστεί αυτή η διάγνωση, το παιδί θα πρέπει να συμβουλευτεί ψυχίατρο και ψυχολόγο.

Υπάρχει ο λεγόμενος παθητικός λόγος (το παιδί καταλαβαίνει τι του απαιτείται) και ο ενεργητικός (λεκτική έκφραση). Κάθε παιδί που μπορεί να δείξει (σε ​​ηλικία ενός έτους) τα κοντινά του άτομα (πατέρας, μητέρα, γιαγιά, παππούς κ.λπ.) ή φέρνει ένα γνωστό αντικείμενο κατόπιν αιτήματος (ολοκληρώνει μια εργασία) θα πρέπει να θεωρείται φυσιολογικό. Υπάρχουν παιδιά που, ακόμη και στα δύο, ακόμη και στα τέσσερα, ξεστομίζουν ελάχιστες λέξεις ή ούτε μια λέξη για να μεταφέρουν τις δικές τους σκέψεις. Ακούνε και καταλαβαίνουν όλα όσα λέγονται, εκτελούν εύκολες εργασίες, εκφράζουν τις επιθυμίες ή τις διαμαρτυρίες τους με σημάδια όταν τους αφορά (δηλαδή ακούνε!).

Μερικά παιδιά, όταν η ομιλία καθυστερεί, χρησιμοποιούν τη δική τους «ατσούμπαλη» γλώσσα, κατανοητή μόνο σε αυτά (και, ίσως, στους γονείς τους). Μπορεί να έχει τους τονισμούς και τις αποχρώσεις της ανθρώπινης ομιλίας, αλλά οι ήχοι δεν μεταφέρουν τίποτα που να είναι κατανοητό από τους άλλους.

Σε φυσιολογικά παιδιά που είχαν καθυστέρηση ομιλίας, εμφανίζεται μια απότομη αλλαγή στους 18-24 μήνες: αρχίζουν να προφέρουν λέξεις και να εκφράζουν τις σκέψεις τους όχι λιγότερο καθαρά από τα παιδιά με μη καθυστερημένη ομιλία. (Αποζημίωση για μεγάλη σιωπή: μόλις αρχίσουν να μιλάνε, αυτά τα παιδιά δεν σταματούν να μιλούν για μέρες.)

• Πότε μπορούμε να μιλήσουμε για νοητική υστέρηση ενός παιδιού;

Μπορούμε να μιλήσουμε για αυτό όταν το παιδί δεν πληροί πολλές ελάχιστες προϋποθέσεις: εάν στην ηλικία των δύο ετών το παιδί δεν προφέρει ακόμη τρεις λέξεις και δεν ξέρει πώς να υποδείξει με χειρονομίες τη μητέρα, τον πατέρα ή τον παππού και τη γιαγιά του, καθώς και 3 -4 αντικείμενα στο δωμάτιο δεν μπορεί να καθίσει και να σηκωθεί μόνος του. εάν η επαφή με τον έξω κόσμο είναι τόσο αδύναμη που το παιδί δεν μπορεί να διακρίνει μια ευγενική λέξη από ένα κατηγορηματικό «όχι!»· εάν το παιδί δεν ακολουθεί με τα μάτια του αντικείμενα που βρίσκονται ή μετακινούνται στο πλάι του και δεν προσπαθεί να τα αρπάξει. αν παίζοντας «κούκος» ή «κεράτινη κατσίκα» δεν νιώθει ένα αίσθημα «προσδοκίας». εάν κατά τη διάρκεια της σίτισης δεν δημιουργήσει καμία επαφή μεταξύ αυτού και του ατόμου που τον ταΐζει· εάν το παιδί παίρνει κανονικά μόνο υγρή τροφή.

Μου φαίνεται ότι αν συγκρίνεις μια μητέρα με έναν υπάλληλο της εταιρείας, τότε η άμεση ευθύνη της είναι να ανησυχεί για το παιδί με ή χωρίς λόγο. Λοιπόν, ποια μητέρα δεν έχει ανησυχήσει ποτέ ότι το παιδί δεν κρατά το κεφάλι του ψηλά ή δεν κάθεται, δεν σηκώνεται, δεν περπατάει, δεν χαμογελάει, και ούτω καθεξής και ούτω καθεξής; Και συχνά, όλες αυτές οι ανησυχίες αποδεικνύονται αβάσιμες, γιατί... το παιδί αρχίζει ακόμα να κρατά το κεφάλι του ψηλά, κάθεται, σηκώνεται, περπατά, χαμογελά κ.λπ. Αλλά συνεχίζουμε να ανησυχούμε. Το παιδί σηκώθηκε - γιατί λοιπόν δεν πήγε; Το παιδί αναποδογύρισε - γιατί λοιπόν δεν μπουσουλούσε;

Το ίδιο και ο φίλος μου. Οι εμπειρίες της βασίζονται στο γεγονός ότι ένα παιδί ενάμιση έτους δεν μιλάει. Οχι! Μιλάει, αλλά μόνο λίγες λέξεις. «Πώς μπορεί να είναι αυτό;» φωνάζει ο φίλος μου: «Η κόρη των γειτόνων μας λέει ήδη ρίμες, αλλά η δική μου λέει μόνο στη μαμά και στον μπαμπά». Και κάθε φορά η ίδια κουβέντα. Ολα! Αρκετά! Αγαπητέ μου φίλε! Γράφω Ειδικά για σένα (ειδικά για σένα)!

Μέχρι την ηλικία των τριών ετών δεν υπάρχει κανένας λόγος ανησυχίας. Στην περίοδο έως τα τρία χρόνια, ένα παιδί μπορεί να μιλήσει τόσο στους 8 μήνες όσο και στα 1,5-2 χρόνια. Θα πρέπει να ανησυχείτε εάν μέχρι την ηλικία των τριών ετών το παιδί δεν μιλάει καθόλου. ΑΛΛΑ! Αν ανησυχείτε, μην αγχώνεστε άσκοπα! Επιλέξτε ώρα και πηγαίνετε σε λογοθεραπευτή ή νευρολόγο. Είμαι σίγουρος ότι θα πουν: «Το παιδί είναι υγιές. Περίμενε, θα μιλήσει σύντομα, μην τον σταματήσεις».

Αν έχετε αμφιβολίες, δείτε μερικούς λόγους από ειδικούς - λογοθεραπευτές και ψυχολόγους - γιατί ένα παιδί δεν μιλάει στα 2 (όπως μπορείτε να δείτε, ούτε στο 1,5) του έτους.

• Ίσως καταλαβαίνετε πολύ καλά το παιδί και δεν χρειάζεται λόγια ή ομιλία. Μπορεί να δείξει το δάχτυλό του ή να πει «ωωω» και θα καταλάβετε και θα κάνετε ό,τι σας ζητήσει. Γιατί λοιπόν να μάθει να μιλάει αν τον καταλαβαίνουν;
• Θυμάσαι, καλή μου, πότε έμαθες να μιλάς; Φυσικά, αν δεν θυμάστε, ρωτήστε τους γονείς σας - τους δικούς σας και του συζύγου σας. Η κληρονομικότητα παίζει σημαντικό ρόλο και εδώ. Είναι απίθανο το θαύμα σου να μιλήσει στο 1,5, αν εσύ ή ο πατέρας σου μιλήσατε αργότερα.
• Ακούστε τον εαυτό σας. Μιλάτε αρκετά στο παιδί σας; Είναι «αρκετό» και όχι πολύ ή πολύ λίγο. Τι γίνεται αν δεν υπάρχει επαρκής επικοινωνία με το παιδί; Αυτό είναι σωστό - ακούει ελάχιστα, μιλάει λίγο. Επίσης, με υπερβολικό «λυγμούς» στη γλώσσα του παιδιού.
• Δεν απαιτείτε πάρα πολλά από το παιδί σας; Μια ξένη γλώσσα, μουσικές ικανότητες, μέτρηση, εκμάθηση του αλφαβήτου - ένα τέτοιο φορτίο μπορεί μόνο να επιβραδύνει την ανάπτυξη της ομιλίας, καθώς δεν αντιστοιχεί στη νοητική ανάπτυξη. Σιγά σιγά και μην απαιτείς τα πάντα ταυτόχρονα.
• Θυμάστε, τρόμαξε κανείς το παιδί; Τον έχεις αφήσει μόνο του εδώ και καιρό; Το άγχος μπορεί επίσης να προκαλέσει σιωπή.

Δείτε πότε πρέπει να ανησυχείτε– ένα παιδί 1,5 ετών δεν μιλάει, δεν στέκεται ή περπατά, κοιμάται άσχημα και δεν ενδιαφέρεται καθόλου για τον κόσμο γύρω του. Σε αυτή την περίπτωση, αξίζει να επικοινωνήσετε με έναν ψυχονευρολόγο. Αλλά ξέρω ότι σίγουρα δεν είναι η περίπτωσή σου!

Ετσι!Σε τι συμπέρασμα καταλήξαμε; Η ομιλία του μωρού αναπτύσσεται ατομικά, αυθόρμητα και φυσικά. Το παιδί δεν κάνει καμία προσπάθεια να κατακτήσει τη γλώσσα. Το κεντρικό νευρικό σύστημα αναπτύσσεται και η ομιλία αναπτύσσεται επίσης. Αλλά! Οποιαδήποτε εξέλιξη απαιτεί τόνωση. Εάν θέλετε το παιδί σας να μιλήσει, επικοινωνήστε. Πολλά, συχνά, για οποιονδήποτε λόγο και χωρίς λόγο! Και μετά, σύντομα, θα σταματήσω επιτέλους να ακούω τους θρήνους σας για το ότι το παιδί δεν μιλάει! Και θα αρχίσω να αναζητώ απαντήσεις στην ερώτησή σας: "Πώς να σταματήσετε έναν λεκτικό καταρράκτη;"

5 λόγοι για τους οποίους ένα παιδί δεν μιλάει

Μερικά μωρά αρχίζουν να μιλούν σε ηλικία ενάμιση ετών, ενώ άλλα σιωπούν και στα 2 και στα 3. Τότε είναι που οι γονείς αρχίζουν να ανησυχούν: είναι όλα εντάξει με το παιδί;

Τα μωρά αρχίζουν να μιλούν σχετικά αργά, όταν έχουν μάθει όχι μόνο να περπατούν, αλλά και να τρέχουν γρήγορα. Και ό,τι συμβαίνει πριν από αυτό ονομάζεται περίοδος προ-ομιλίας ανάπτυξης. Και αν κάθε στάδιο του ολοκληρωθεί στην ώρα του, τότε οι γονείς δεν έχουν τίποτα να ανησυχούν. Το κύριο πράγμα είναι να γνωρίζουμε τι είναι χαρακτηριστικό κάθε νέας σκάλας της σκάλας που οδηγεί στην ανάπτυξη της ομιλίας. Όλα τα απαραίτητα στοιχεία δίνονται στον παρακάτω πίνακα.

Γιατί το παιδί δεν μιλάει;

Οι αιτίες των διαταραχών ανάπτυξης του λόγου χωρίζονται σε κοινωνικός(πρωταγωνιστικό ρόλο παίζει το περιβάλλον στο οποίο αναπτύσσεται το μωρό) και φυσιολογικός(σχετικά με την υγεία).

Προς κοινωνικούς λόγουςΟι καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου περιλαμβάνουν την ανεπαρκή προσοχή στο παιδί: δεν μιλάει γιατί απλά δεν έχει σε ποιον να μιλήσει. Το περιβάλλον είναι τέτοιο που η ομιλία χάνει την αξία της, για παράδειγμα, η τηλεόραση είναι συνεχώς ανοιχτή, οι ενήλικες επικοινωνούν δυνατά μεταξύ τους και ακούγονται πολλοί ξένοι ήχοι. Το παιδί συνηθίζει να μην ακούει ομιλία, αρχίζει να μιλά αργά και κυρίως σε εισαγωγικά από κινούμενα σχέδια, συχνά δεν καταλαβαίνει τη σημασία των λέξεων. Εάν η μαμά ή ο μπαμπάς μιλάνε πολύ γρήγορα, τότε το μωρό δεν έχει χρόνο να απομονώσει μεμονωμένες λέξεις και τελικά σταματά να προσπαθεί να καταλάβει τον ενήλικα και να του μεταφέρει το αίτημά του. Αρκετά συχνά, τα παιδιά σε δίγλωσσες οικογένειες έχουν δυσκολίες με την ομιλία, το μωρό απλά δεν ξέρει σε ποια γλώσσα να επικεντρωθεί ταυτόχρονα, αλλά για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Και οι υπερπροστατευτικοί, υπερβολικά προσεκτικοί γονείς, μαντεύοντας όλες τις επιθυμίες του μωρού, δεν του δημιουργούν την ανάγκη να εκφράσει τα αιτήματα και τα συναισθήματά του με λόγια, στερώντας από το μωρό το κίνητρο να κυριαρχήσει στην ομιλία. Οι υπερβολικές απαιτήσεις και το διδακτικό ύφος παράγουν παρόμοιο αποτέλεσμα. Εάν τα μέλη της οικογένειας αναγκάσουν το μωρό να προφέρει σωστά τις ίδιες λέξεις και φράσεις, τότε το μωρό σταματάει να λέει οτιδήποτε.

Για φυσιολογικούς λόγουςΟι καθυστερήσεις ανάπτυξης του λόγου περιλαμβάνουν:

• Πρόβλημα ακοής.
• Υπανάπτυξη των οργάνων άρθρωσης - χείλη, γλώσσα, μύες προσώπου, μαλακή υπερώα.
• Πρόβλημα όρασης.
• Στρες – φόβος, γονεϊκοί καβγάδες, ουρλιαχτά.
• Εγκεφαλική βλάβη που προκαλείται από ενδομήτριες και γεννητικές βλάβες, πτώσεις ή σοβαρή ασθένεια σε νεαρή ηλικία.

Θα πρέπει να υποπτευόμαστε φυσιολογική καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας, εάν στους 4 μήνες το μωρό εξακολουθεί να μην δίνει προσοχή στα ηχητικά σήματα, δεν βουίζει, δεν χαμογελάει ως απάντηση στο κάλεσμα της μητέρας, δεν παρουσιάζει σύμπλεγμα αναζωογόνησης (έντονες κινήσεις των χεριών και πόδια), και στους 9 μήνες δεν δείχνει ενδιαφέρον για παιχνίδια με ηχητικά σήματα και η μόνη φωνητική του αντίδραση είναι το δυνατό κλάμα.

Γιατί είναι τόσο σημαντική η έγκαιρη ανάπτυξη του λόγου;

Εάν δεν λάβετε δράση, τότε καθώς το μωρό μεγαλώνει, το σύνολο των αποκλίσεων στην ανάπτυξη της ομιλίας θα αυξηθεί:

• Σε ηλικία 1,5-2 ετώνΤο μωρό δεν θα μπορεί να πει το όνομά του, να ονομάσει γύρω αντικείμενα, να εκτελέσει μια απλή εντολή, για παράδειγμα, να κουνήσει το χέρι του, να πλησιάσει τη μητέρα του ή να δείξει μια γάτα στην εικόνα.
• Στα 2,5 χρόνιαδεν θα μπορέσει να συνθέσει μια πρόταση δύο λέξεων («Μαμά, δώσε μου», «πάμε μια βόλτα»). Η συμπεριφορά του μωρού θα αλλάξει κατά την επικοινωνία, θα προσπαθήσει να χρησιμοποιήσει μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες).
• Σε ηλικία 3 ετώνη καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας στο παιδί θα γίνει ιδιαίτερα αισθητή από έξω. Ακόμη και όταν οι γονείς δεν δίνουν σημασία στο πρόβλημα, οι γιατροί και οι φίλοι δεν θα το χάσουν. Το μωρό θα μιλήσει τη δική του γλώσσα, ακατανόητη ακόμη και για τη μητέρα του, πολύ γρήγορα, καταπίνοντας μέρη της λέξης ή, αντίθετα, με αργό ρυθμό. Θα έχει δυσκολία στο μάσημα της τροφής (το μωρό μπορεί να πνιγεί ακόμα και σε ένα μικρό κομμάτι), καθώς και αυξημένη σιελόρροια. Ένα τέτοιο παιδί έχει συνεχώς το στόμα ανοιχτό χωρίς προφανή λόγο (ρινική καταρροή).

Καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας: πότε να επισκεφτείτε γιατρό;

Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η θεραπεία για την καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα το παιδί να μπορεί να σπουδάσει κανονικά στο σχολείο. Για να καταλήξετε στην πραγματική αιτία του προβλήματος, μπορεί να χρειαστείτε μελέτες εγκεφάλου (ρεοεγκεφαλογραφία, υπερηχογράφημα, αξονική τομογραφία, μαγνητική τομογραφία), οι οποίες θα βοηθήσουν στον προσδιορισμό του θεράποντος ιατρού - νευρολόγο, ωτορινολαρυγγολόγο, οφθαλμίατρο κ.λπ. συνδέεται με παιδιά 2 ετών. Από την ηλικία των 3 ετών, αν χρειαστεί, εντάσσεται ψυχονευρολόγος ή ορθοδοντικός και από 4–5 ετών και λογοθεραπευτής. Δεν μπορεί να αποκλειστεί η φαρμακευτική, φυσική και ζωική θεραπεία.

Η πρώτη μέθοδος περιλαμβάνει τη συνταγογράφηση φαρμάκων που τρέφουν ενεργά τους νευρώνες του εγκεφάλου, καθώς και φαρμάκων που διεγείρουν τις ζώνες ομιλίας του φλοιού. Η φυσιοθεραπεία - μασάζ, μαγνητική θεραπεία, ηλεκτρορεφλεξοθεραπεία - επηρεάζει περιοχές του εγκεφάλου για να βελτιώσει την παροχή αίματος σε περιοχές που είναι υπεύθυνες για την αφήγηση και τη μνήμη.

Η θεραπεία με τη βοήθεια ζώων (από το αγγλικό ζώο - ζώο) θεωρείται μια πολλά υποσχόμενη κατεύθυνση για τη διόρθωση των δεξιοτήτων ομιλίας: τα μικρότερα αδέρφια μας - άλογα, δελφίνια, σκύλοι - συμμετέχουν στη θεραπεία. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, παιχνίδια με δάχτυλα και υπαίθρια παιχνίδια, σχέδιο, μοντελοποίηση, εφαρμογή, ειδικά παιχνίδια ομιλίας, ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής, αύξηση του όγκου του παθητικού λεξιλογίου, καθώς και δημιουργία συνθηκών για ενεργό επικοινωνία μεταξύ του νηπίου και των συνομηλίκων του. Συνήθως, όταν τα αίτια της αποτυχίας εξαλείφονται και η θεραπεία οργανώνεται σωστά, μέχρι την προσχολική ηλικία, τα παιδιά με καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου φτάνουν τα συνομηλίκια τους. Η αποτελεσματικότητα της διόρθωσης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις προσπάθειες των γονέων.

Για να αναπτυχθεί σωστά η ομιλία του παιδιού, οι γονείς χρειάζονται:

από 0 έως 3 μήνεςμιλήστε τρυφερά στο παιδί, τραγουδήστε του, ενώ στέκεστε, σκύβετε, περπατήστε γύρω από την κούνια, ώστε το μωρό να παρακολουθεί τον εντοπισμό των ήχων.

από 3 έως 6 μήνεςμιλήστε με το παιδί, προκαλώντας ήχους απόκρισης (φουρνίσματα) και διατηρώντας μια χαρούμενη κατάσταση, χαμόγελο, γέλιο.

από 6 έως 12 μήνεςδιεγείρετε τη φλυαρία μπαίνοντας σε διάλογο όταν το μωρό φλυαρεί, επαναλάβετε τις απλές λέξεις "μαμά", "δώσε", "γατούλα" πολλές φορές, διδάξτε πώς να εκτελείτε κινήσεις και ενέργειες σύμφωνα με τη λέξη ενός ενήλικα: "εντάξει", "δώσε μου" ένα στυλό", "αντίο", "δώσε μου ένα παιχνίδι"?

από 12 έως 24 μήνεςμάθετε τα ονόματα των πιάτων (κουάκερ, κοτολέτα), πιάτα, έπιπλα, ρούχα, ζώα, πουλιά, μέρη του σώματος. να αναπτύξουν μια κατανόηση των συνδέσεων και των σχέσεων μεταξύ των αντικειμένων («ένα πουλί ραμφίζει έναν κόκκο»). διδάξτε πώς να ακολουθείτε οδηγίες 2-3 ενεργειών: "πήγαινε εκεί", "πάρε αυτό", "φέρε μου").

από 24 έως 36 μήνεςΔείξτε στο παιδί πιο περίπλοκα αντικείμενα, ενέργειες, εικόνες, συνοδεύοντας την εισαγωγή με λεκτικές εξηγήσεις. να διδάξει να κατανοεί τον προφορικό λόγο χωρίς να συνοδεύει οπτικές εικόνες, να ακούει διηγήματα και ποιήματα. μάθετε να μιλάτε με προτάσεις, να προφέρετε σωστά τις λέξεις και τις καταλήξεις τους. προκαλούν δηλώσεις, διδάσκουν να μεταφέρουν εντυπώσεις, ονομάζουν τις ιδιότητες των αντικειμένων.

Τι να κάνετε αν ένα παιδί 1,5 ετών δεν μιλάει;

Στην ιατρική πρακτική, συναντάμε συχνά παιδιά μεγαλύτερα του ενός έτους που δεν έχουν ακόμη αρχίσει να μιλούν. Τέτοια παιδιά εξετάζονται από λογοθεραπευτές και ψυχολόγους για να διαπιστωθεί αν το παιδί είναι βουβό ή καθυστερημένο. Πρέπει να ειπωθεί ότι η βουβή εμφανίζεται μόνο σε περιπτώσεις κώφωσης και εμφανίζεται ως αποτέλεσμα σοβαρών παθήσεων του κεντρικού νευρικού συστήματος (ενδοκρανιακή γέννηση), ή μετά από σοβαρή λοίμωξη (εγκεφαλίτιδα, μηνιγγίτιδα), είναι αποτέλεσμα κληρονομικής παθολογίας ή αποτέλεσμα της έκθεσης σε ορισμένα αντιβιοτικά (στρεπτομυκίνη) στο ακουστικό νεύρο). Εάν υπάρχει υποψία κώφωσης, το παιδί πρέπει να εξεταστεί στο τμήμα ΩΡΛ, όπου υπάρχει ειδική ακοομετρική αίθουσα.

Η καθυστερημένη ομιλία μπορεί να είναι σημάδι νοητικής υστέρησης (νοητική υστέρηση). Για να διευκρινιστεί αυτή η διάγνωση, το παιδί θα πρέπει να συμβουλευτεί ψυχίατρο και ψυχολόγο.

Υπάρχει ο λεγόμενος παθητικός λόγος (το παιδί καταλαβαίνει τι του απαιτείται) και ο ενεργητικός (λεκτική έκφραση). Κάθε παιδί που μπορεί να δείξει (σε ​​ηλικία ενός έτους) τα κοντινά του άτομα (πατέρας, μητέρα, γιαγιά, παππούς κ.λπ.) ή φέρνει ένα γνωστό αντικείμενο κατόπιν αιτήματος (ολοκληρώνει μια εργασία) θα πρέπει να θεωρείται φυσιολογικό. Υπάρχουν παιδιά που, ακόμη και στα δύο, ακόμη και στα τέσσερα, ξεστομίζουν ελάχιστες λέξεις ή ούτε μια λέξη για να μεταφέρουν τις δικές τους σκέψεις. Ακούνε και καταλαβαίνουν όλα όσα λέγονται, εκτελούν εύκολες εργασίες, εκφράζουν τις επιθυμίες ή τις διαμαρτυρίες τους με σημάδια όταν τους αφορά (δηλαδή ακούνε!).

Μερικά παιδιά, όταν η ομιλία καθυστερεί, χρησιμοποιούν τη δική τους «ατσούμπαλη» γλώσσα, κατανοητή μόνο σε αυτά (και, ίσως, στους γονείς τους). Μπορεί να έχει τους τονισμούς και τις αποχρώσεις της ανθρώπινης ομιλίας, αλλά οι ήχοι δεν μεταφέρουν τίποτα που να είναι κατανοητό από τους άλλους.

Σε φυσιολογικά παιδιά που είχαν καθυστέρηση ομιλίας, εμφανίζεται μια απότομη αλλαγή στους 18-24 μήνες: αρχίζουν να προφέρουν λέξεις και να εκφράζουν τις σκέψεις τους όχι λιγότερο καθαρά από τα παιδιά με μη καθυστερημένη ομιλία. (Αποζημίωση για μεγάλη σιωπή: μόλις αρχίσουν να μιλάνε, αυτά τα παιδιά δεν σταματούν να μιλούν για μέρες.)

• Πότε μπορούμε να μιλήσουμε για νοητική υστέρηση ενός παιδιού;

Μπορούμε να μιλήσουμε για αυτό όταν το παιδί δεν πληροί πολλές ελάχιστες προϋποθέσεις: εάν στην ηλικία των δύο ετών το παιδί δεν προφέρει ακόμη τρεις λέξεις και δεν ξέρει πώς να υποδείξει με χειρονομίες τη μητέρα, τον πατέρα ή τον παππού και τη γιαγιά του, καθώς και 3 -4 αντικείμενα στο δωμάτιο δεν μπορεί να καθίσει και να σηκωθεί μόνος του. εάν η επαφή με τον έξω κόσμο είναι τόσο αδύναμη που το παιδί δεν μπορεί να διακρίνει μια ευγενική λέξη από ένα κατηγορηματικό «όχι!»· εάν το παιδί δεν ακολουθεί με τα μάτια του αντικείμενα που βρίσκονται ή μετακινούνται στο πλάι του και δεν προσπαθεί να τα αρπάξει. αν παίζοντας «κούκος» ή «κεράτινη κατσίκα» δεν νιώθει ένα αίσθημα «προσδοκίας». εάν κατά τη διάρκεια της σίτισης δεν δημιουργήσει καμία επαφή μεταξύ αυτού και του ατόμου που τον ταΐζει· εάν το παιδί παίρνει κανονικά μόνο υγρή τροφή.

Ωστόσο, η τελική ετυμηγορία για την ύπαρξη ή απουσία νοητικής υστέρησης λαμβάνεται από ψυχίατρο.

Ένα παιδί 1,5 ετών δεν λέει:απαντήσεις σε ερωτήσεις γονέων από λογοθεραπευτή – αποτυχιολόγο

Από το φθινόπωρο του 2014, όλοι οι αναγνώστες του «Native Path» έχουν την ευκαιρία να λάβουν, χωρίς να φύγουν από το σπίτι, διαδικτυακή διαβούλευση και ένα σύστημα διαδικτυακών μαθημάτων για την ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού τους σε οποιαδήποτε ηλικία από έναν λογοθεραπευτή-δυστυχολόγο από το St. Πετρούπολη, κορυφαίος ειδικός στο κέντρο λόγου για παιδιά OPPI-ONLINE Tatyana Andreevna Komarova.

Τον Δεκέμβριο, το άρθρο της Tatyana Andreevna "14 λόγοι για να επικοινωνήσετε με έναν λογοθεραπευτή με ένα παιδί" δημοσιεύθηκε στο "Native Path", στο οποίο ανακοινώσαμε έναν διαγωνισμό για την πιο ενδιαφέρουσα ερώτηση σε έναν λογοθεραπευτή από γονείς. Σκοπεύουμε να καταγράψουμε απαντήσεις βίντεο στις πιο ενδιαφέρουσες και βαθιές ερωτήσεις σας. Τα αποτελέσματα του διαγωνισμού δεν έχουν ακόμη συνοψιστεί, αλλά σήμερα μπορείτε να ακούσετε την πρώτη απάντηση ενός λογοθεραπευτή - ελαττωματολόγο σε ερωτήσεις από τη μητέρα ενός παιδιού λίγο μεγαλύτερο από 1,5 έτους σχετικά με την καθυστερημένη ανάπτυξη της ομιλίας.

Παραθέτω ερωτήσεις από το βίντεο που απάντησε η Τατιάνα Αντρέεβνα - ερωτήσεις για έναν λογοθεραπευτή από μια μητέρα της οποίας το παιδί διαγνώστηκε από νευρολόγο με "καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας", επειδή το παιδί είναι πάνω από 1,5 ετών, αλλά δεν μιλάει.

"Γειά σου! Παιδί 1 έτος 7 μήνες. Δεν λέει καθόλου λέξη. Σουμουρίζει και φλυαρεί. Συντομογραφία woof-woof, ο B.B. δεν πρόκειται καν να μιλήσει. Μπορεί να πει «μα-μα», αλλά όχι ως λέξη, αλλά ως συλλαβή, και δεν τον συνδέει καθόλου μαζί μου. Τις περισσότερες φορές το παιδί απλώς βουίζει.

Το παιδί είναι υγιές, γεννήθηκε με βαθμολογία Apgar 9/9.

Η συνείδησή μου είναι εντελώς καθαρή. Από τη γέννησή μου, κάνω ό,τι είναι δυνατόν με το παιδί μου (και η απλά καταπληκτική σας τοποθεσία μας βοηθάει!). Και μιλάω συνέχεια, και κάνω ερωτήσεις, και δεν τρελαίνομαι, και δείχνω κουκλοθέατρο, και διαβάζω, και τραγουδάω λογοθεραπεία, και λέω απλές γλωσσογυριστές, και γλωσσογυριστές με αργό ρυθμό, και παιδικές ρίμες, επιδεικνύω ακόμη και αρθρική γυμναστική στον εαυτό μου, και παιχνίδια με τα δάχτυλα, και αναπτύσσουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες, και είναι απολύτως όμορφες, και ασχολούμαστε με τη δημιουργικότητα, και όσο κι αν του τραγουδάω, δεν ξέρω ούτε ένα μάνα σαν κι αυτόν.

Και όσον αφορά τη συναισθηματική επαφή και το ψυχολογικό κλίμα στην οικογένεια - όλα είναι επίσης πολύ καλά!

Και το παιδί είναι έξυπνο και τα καταλαβαίνει όλα. Ο νευρολόγος γράφει «Καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας».

Ως προς αυτό, οι ερωτήσεις μου:

1) Γιατί οι μητέρες τρομάζουν συνεχώς από τον φόβο: «Αν δεν ασχοληθείς και δεν επικοινωνήσεις με το παιδί σου, δεν θα μιλήσει για πολύ καιρό»; Τώρα δεν το πιστεύω.

2) Ο νευρολόγος μας πρόκειται να ενεργοποιήσει το κέντρο ομιλίας με ειδικά φάρμακα που χορηγούνται σε άτομα μετά από εγκεφαλικό. Τι μπορείτε να πείτε για αυτό;

3) Τώρα υπάρχει ενεργή προπαγάνδα μιας πολύ μοντέρνας τάσης στην ιατρική "Οστεοπαθητική", υποτίθεται ότι αυτό μπορεί να βοηθήσει. Τι πιστεύετε και για αυτό;

4) Κέντρο ανάπτυξης και διόρθωσης λόγου άνοιξε στην πόλη μας. Ο διευθυντής αυτού του κέντρου μίλησε στην τηλεόραση. Πρώτον, διαβεβαίωσε τους πάντες με 100% εγγύηση ότι αν ένα παιδί δεν μιλήσει σε ηλικία 1-1,5 ετών, τότε ΣΙΓΟΥΡΑ θα έχει προβλήματα στο σχολείο. Και σε αυτό το κέντρο υπάρχει κάποιο είδος θαυματουργής συσκευής που βάζεις στο κεφάλι σου και στέλνει θαυματουργές παρορμήσεις στο κέντρο ομιλίας (αν χρειαστεί, μπορώ να δώσω σύνδεσμο για το βίντεο). Και εδώ θα ήθελα τη γνώμη σας».

Οι απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις βρίσκονται στο βίντεο του λογοθεραπευτή και ελαττωματολόγου παραπάνω σε αυτή τη σελίδα.

Και μπορείτε να διαβάσετε τις συμβουλές μου για την ανάπτυξη της ομιλίας πολύ μικρών παιδιών στα άρθρα στον ιστότοπο:

Αποκτήστε ένα ΝΕΟ ΔΩΡΕΑΝ ΜΑΘΗΜΑ ΗΧΟΥ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

«Ανάπτυξη λόγου από 0 έως 7 χρόνια: τι είναι σημαντικό να γνωρίζουμε και τι να κάνουμε. Φύλλο απάτης για γονείς"

Γειά σου! Σας ευχαριστώ πολύ που απαντήσατε στις ερωτήσεις μου! Όλα είναι κατανοητά και κατανοητά.

Ω Θεέ μου! Το παιδί είναι ενάμιση ετών, αλλά δεν μιλάει. Καταστροφή! Ας αντιμετωπίσουμε το παιδί με φάρμακα το συντομότερο δυνατό! Το κυριότερο είναι να εξηγήσεις στη μητέρα «καταληπτά και κατανοητά» τι χάπια πρέπει να βάλει στο παιδί ώστε «να γίνει όπως όλοι οι άλλοι», αλλιώς θα μεγαλώσει ξαφνικά σε άτομο όχι. ωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωω Παρα παρά πριν από ό, τι είχα ένα μοτίβο, το κύριο πράγμα είναι να εξηγήσω στη μητέρα «καταληπτά και κατανοητά» ποια χάπια πρέπει να βάλουν επειγόντως στο παιδί, ώστε «θα είναι όπως όλοι οι άλλοι», αλλιώς ξαφνικά θα εξελιχθεί σε άτομο Αφήστε το παιδί ήσυχο, αφήστε το να Ζήσει και όχι «να αναπτυχθεί σύμφωνα με το πρόγραμμα». Στον ενάμιση χρόνο, ένα μωρό ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ να μιλάει, όπως στα 10 δεν πρέπει να γεννήσει ένα κορίτσι, και ένα αγόρι δεν πρέπει να γίνει πατέρας, για παράδειγμα. Ολα έχουν την ώρα τους. Το μωρό έχει ήδη αναπτύξει επίμονα μια αλλεργία σε «τάξεις, εκπαίδευση (=προπόνηση), ανάπτυξη». Και ταυτόχρονα, για τη μητέρα του, απλά δεν έχει τίποτα να μιλήσει με τη μητέρα του, η οποία δεν του επιτρέπει να ζήσει απλά και να απολαύσει τη ΖΩΗ, και όχι την επιτυχία στην «ανάπτυξη».

Ένα παιδί πραγματικά δεν χρωστάει τίποτα σε κανέναν σε οποιαδήποτε ηλικία. Αλλά για εμάς - τους μεγάλους - είναι πολύ σημαντικό να τον βοηθήσουμε σε μια δύσκολη κατάσταση.

Και είναι ένα πράγμα αν ένα παιδί φλυαρεί τον πρώτο χρόνο της ζωής του, και στον ενάμιση χρόνο φλυαρεί και λέει τις πιο απλές φωνές, προσπαθεί να συσχετίσει μια λέξη και ένα αντικείμενο. Άλλο πράγμα είναι όταν δεν φλυαρούσε και δεν ακούγονταν καν οι πρώτοι ήχοι, και αυτή η κατάσταση συνεχίζεται μέχρι ενάμιση χρόνο ή και τρία χρόνια.

Μπορείς να περιμένεις τρία ή και πέντε χρόνια και μετά να δαγκώσεις τους αγκώνες σου και να μετανιώσεις για αυτό που έχασες. Μπορείτε να αρχίσετε να αναλαμβάνετε ενεργή δράση και να βοηθάτε πραγματικά το μωρό.

Αλλά οι δραστηριότητες βοήθειας και ανάπτυξης με ένα μικρό παιδί είναι ακριβώς η χαρά της ζωής και μια ευτυχισμένη παιδική ηλικία, όταν τόσο η μητέρα όσο και το μωρό ενδιαφέρονται για την κοινή επικοινωνία και τα παιχνίδια ομιλίας. Και όχι στην προπόνηση του μωρού και στην «εκπαίδευσή» του Και όχι στην πυρετώδη συνεχή διεξαγωγή μαθημάτων και αναμονή: πότε, πότε θα μιλήσει.

Και από αυτή την άποψη, έχετε δίκιο - για να μιλήσουν τα παιδιά, πρέπει να ενδιαφέρονται για τη μητέρα τους, ώστε η μητέρα τους να μπορεί να παίζει ενδιαφέροντα μαζί τους και να χρησιμοποιεί την ομιλία στα παιχνίδια της, να τα ενθαρρύνει να μιλάνε φυσικά. Αλλά... 1) οι σύγχρονες μητέρες συχνά δεν έχουν γνώση για αυτό. πώς μπορεί να γίνει αυτό, και αυτό το πρόβλημα μπορεί να λυθεί, 2) δεν έχουν όλα τα παιδιά αρκετά από αυτό, δυστυχώς.

Από την εμπειρία των μητέρων των μαθημάτων ομιλίας μου, γνωρίζω ότι το 80-90% των μητέρων με μικρά παιδιά που έρχονται με καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου όχι μόνο σε ενάμιση χρόνο, αλλά και σε δυόμισι χρόνο, έχοντας μάθει να επικοινωνούν σωστά με το μωρό, απαλλαγείτε εντελώς από την καθυστερημένη ανάπτυξη της ομιλίας. Και το μωρό όχι μόνο προλαβαίνει, αλλά ξεπερνά και τους συνομηλίκους του στην ανάπτυξη της ομιλίας. Μόνο λόγω του γεγονότος ότι η μητέρα έμαθε να επικοινωνεί σωστά με το παιδί.

Αλλά υπάρχει ένα άλλο 10-20% - για το οποίο μιλά η Τατιάνα σε αυτό το βίντεο - πρόκειται για παιδιά με σοβαρά προβλήματα λογοθεραπείας που η ίδια η μητέρα δεν μπορεί να βοηθήσει. Και τότε χρειαζόμαστε ενότητα για να βοηθήσουμε το παιδί: ένας νευρολόγος + ένας λογοθεραπευτής-δυστυχολόγος + μια μητέρα που κάνει παιχνίδια λόγου στο σπίτι και ενεργοποιεί την ομιλία του παιδιού και εκτελεί τα καθήκοντα του λογοθεραπευτή με το παιδί. Και πρέπει να λάβετε αυτή τη βοήθεια εγκαίρως.

Το μόνο που συμβουλεύω προσωπικά όλες τις μητέρες είναι να πάνε σε έναν πολύ έμπειρο νευρολόγο ή καλύτερα να μιλήσουν με αρκετούς ειδικούς. Επειδή Αντιμετωπίζω συχνά μια κατάσταση όπου σε ένα απολύτως υγιές μωρό συνταγογραφούνται περιττά φάρμακα και πολλές εξετάσεις, ειδικά σε αμειβόμενες κλινικές όπου ο γιατρός λαμβάνει μισθό ανάλογα με το ποσό των συνταγών που γίνονται στο παιδί. Από αυτή την άποψη, είναι καλύτερο να κάνετε διπλό έλεγχο παρά να κάνετε κακό.

Αλλά ο λόγος και η ατομικότητα συνδέονται πολύ - κάνετε λάθος σε αυτό. Επειδή Υπάρχει επίσης η γλωσσική προσωπικότητα του παιδιού και εκδηλώνεται και στην προσχολική ηλικία. Εμφανίζεται όμως μόνο αν αναπτυχθεί η ομιλία. Στη συνέχεια εμφανίζεται και αναπτύσσεται ένα ατομικό στυλ ομιλίας, η παραστατικότητα του λόγου, η φωτεινότητα και η ακρίβεια των λέξεων, η λεκτική δημιουργικότητα του παιδιού και η γλωσσική όρεξη. Αν ένα παιδί δυσκολεύεται να προφέρει ήχους και μιλάει με δυσκολία, τότε δεν μπορεί να γίνει λόγος για καμία ατομικότητα. Και η ομιλία είναι ένας καθρέφτης του εσωτερικού κόσμου του μωρού, συνδέεται με την αντίληψή του για τον κόσμο και τον εαυτό του σε αυτόν τον κόσμο. Ως εκ τούτου, το καθήκον μας δεν είναι να ξεφύγουμε από την κατάσταση, αλλά, κατανοώντας τη σημασία της ομιλίας στη ζωή οποιουδήποτε ατόμου, στην ανάπτυξη της ατομικότητάς του, να βοηθήσουμε ενεργά το παιδί να κυριαρχήσει στην ομιλία, συμπεριλαμβανομένου του τρόπου αυτοέκφρασης και γνώση του εαυτού του και του κόσμου γύρω του.

Όλα είναι πολύ ατομικά. Θα συμβούλευα τις μητέρες που τα μωρά τους δεν μιλούν μέχρι τα 2 τους χρόνια να ηρεμήσουν. Εγώ ο ίδιος ανησυχούσα πολύ για αυτό Δουλεύω με το παιδί με διάφορους τρόπους και αλλάζω τα είδη των δραστηριοτήτων σε ένα μάθημα και δεν δουλεύω υπερβολικά Πρώιμες μέθοδοι ανάπτυξης, έχουμε, δόξα τω Θεώ, όλα είναι φυσιολογικά στην ομιλία Υπάρχει ένα καλό βιβλίο από τη συγγραφέα L. Surkova, "Τι ωραία είναι με ένα παιδί από 0 έως 3." και μια ασκούμενη ψυχολόγος, μητέρα 4 παιδιών, δίνει πολύ καλές συστάσεις στους γονείς για την εκπαίδευση και την ανάπτυξη του παιδιού Διαβάστε το - δεν θα το μετανιώσετε!

Και κάτι ακόμα:) και αυτό είναι το κυριότερο, λοιπόν, ασχοληθείτε και παίξτε με το παιδί σας για να μην ενδιαφέρεστε ΕΣΥ λιγότερο από εκείνον, και βλέποντας ότι το παιδί έχει χάσει το ενδιαφέρον του, απλώς μεταβείτε σε κάτι άλλο μαζί του ή αφήστε το παιδί! μόνος για χάρη του - παιχνίδια Και είναι επίσης πολύ σημαντικό ότι η ίδια η μητέρα είναι σαν παιδί, στα παιχνίδια με το παιδί της, τότε αυτό το συναίσθημα. η διάθεση θα μεταδοθεί στο παιδί, βεβαιώθηκα για αυτό, από τη δική μου εμπειρία, Μολύνω το παιδί στο παιχνίδι, και μέσω του παιχνιδιού, με τα θετικά συναισθήματα και το ενδιαφέρον σας, και στη συνέχεια θα εξασφαλιστεί η επιτυχία στην ανάπτυξη! Μόνο το παιδί που βλέπει αληθινά τα ζωντανά συναισθήματα και το ενδιαφέρον της μητέρας του, και ακόμα καλύτερα, της μητέρας και του πατέρα του, να παίζουν μαζί του, θα αναπτυχθεί πιο αρμονικά και θα προσπαθήσει για ανάπτυξη.

Πώς να μάθετε σε ένα παιδί να μιλάει σε ηλικία 1,5-2 ετών με ασκήσεις

Ένα παιδί δύο ετών έχει ακόμα μικρό λεξιλόγιο, τότε οι γονείς πρέπει να ανησυχούν. Συνήθως σε αυτή την ηλικία το μωρό μπορεί ήδη να μιλήσει με προτάσεις 4-5 λέξεων, μπορεί επίσης να χρησιμοποιήσει αντωνυμίες, ενικό και πληθυντικό, και γνωρίζει επίσης το όνομά του. Το λεξιλόγιο ενός παιδιού πρέπει να περιέχει περίπου 300-400 λέξεις με τις οποίες μπορεί να εκφράσει τα συναισθήματα και τις επιθυμίες του.

Συνδέστε τις λέξεις με τις εικόνες

Για να συνδέσει ένα παιδί λέξεις με εικόνες, εσείς ως μητέρα, μιλώντας με ένα παιδί δύο ετών, πρέπει να κοιτάξετε το μωρό και να παρατηρήσετε τις αντιδράσεις του. Επίσης, το μωρό θα πρέπει να δει το πρόσωπό σας και να δει πώς αντιδρά η μητέρα του στα λόγια του, έτσι ώστε το μωρό να μπορεί να μελετήσει τις εκφράσεις του προσώπου και τα συναισθήματα.

Όταν μιλάτε στο νήπιό σας για συγκεκριμένα αντικείμενα, πρέπει να του δείξετε φωτογραφίες αυτών των αντικειμένων. Αν μιλάμε για γάτα, μπορείτε να βρείτε μια φωτογραφία μιας γάτας σε ένα βιβλίο, να δείξετε στο παιδί σας μια γάτα στο δρόμο ή ένα βίντεο σε ένα tablet. Έτσι, το μωρό θα θυμάται καλύτερα τις λέξεις και θα τις συσχετίζει με αντικείμενα από τον πραγματικό κόσμο.

Μίλα του συνεχώς

Οποιοσδήποτε λογοθεραπευτής θα σας πει ότι είναι πολύ χρήσιμο αν η μαμά και ο μπαμπάς μιλάνε συνεχώς σε ένα παιδί δύο ετών. Μιλήστε στο παιδί σας ενώ περπατά, παίζοντας επιτραπέζια παιχνίδια και κάνοντας δουλειές του σπιτιού. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί σας να επιλέξει τις σωστές λέξεις σε μια δεδομένη κατάσταση και να μιλήσει γρήγορα με ολόκληρες προτάσεις.

Επιπλέον, όπως συνιστά οποιοσδήποτε λογοθεραπευτής, τέτοιες δραστηριότητες θα φαίνονται σαν ένα απλό παιχνίδι, δεν είναι περίπλοκες και το μωρό δεν χρειάζεται να αναγκαστεί να κάνει τίποτα, θα τραβηχτεί μόνο του στην επικοινωνία και θα επαναλάβει όμορφα και σωστά τις λέξεις μετά τη μητέρα του. Τέτοια μαθήματα θα είναι εξαιρετικά ωφέλιμα για το μωρό και η μαμά και ο μπαμπάς θα μπορούν εύκολα και αβίαστα να διδάξουν στο μωρό να μιλάει.

Αλλά τέτοιες τάξεις και ασκήσεις ομιλίας πρέπει να χτίζονται σύμφωνα με ορισμένους κανόνες. Η μαμά και ο μπαμπάς δεν πρέπει να παραμορφώνουν τις λέξεις μπροστά στο μωρό, αυτό θα σας το πει οποιοσδήποτε λογοθεραπευτής. Τα παιδιά θυμούνται τα πάντα πολύ γρήγορα και σταθερά, και μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να ξαναμάθουν πώς να λένε σωστά αυτή ή εκείνη τη λέξη.

Όπως συνιστά κάθε λογοθεραπευτής, η μαμά και ο μπαμπάς πρέπει να διαβάζουν παραμύθια στο παιδί τους. Είναι καλύτερο να πρόκειται για βιβλία με εικόνες που θα διεγείρουν τη φαντασία του μωρού και η ανάγνωση θα διευρύνει το λεξιλόγιό του εντελώς απαρατήρητο από το μωρό, που είναι ήδη δύο ετών.

Προσπαθήστε όχι απλώς να πείτε κάτι στο μωρό, αλλά να το εμπλέξετε σε έναν πλήρη διάλογο. Το μωρό μπορεί να μην σας απαντά πάντα σωστά, αλλά οποιοσδήποτε λογοθεραπευτής θα συστήσει τέτοια εκπαίδευση ως τα καλύτερα μαθήματα για κάθε παιδί άνω των δύο ετών. Το μωρό θα είναι σε θέση να αναπτύξει την ομιλία του, να μιλήσει συνεκτικά και καθαρά, αυτό σίγουρα θα το ωφελήσει.

Κάντε ερωτήσεις στο παιδί σας

Εάν η μαμά και ο μπαμπάς κάνουν ερωτήσεις στο μωρό, τότε στην αρχή θα προσπαθήσει να απαντήσει χρησιμοποιώντας χειρονομίες και συναισθήματα. Προσπαθήστε να μην ακολουθήσετε το παράδειγμα του μωρού σας και να του κάνετε ερωτήσεις, απαιτώντας λεκτικές απαντήσεις. Φυσικά στο μωρό που μπήκε στον τρίτο χρόνο δεν θα αρέσει στην αρχή.

Ίσως το μωρό να κλάψει και να προσπαθήσει να πετύχει αυτό που χρειάζεται με τη βοήθεια χειρονομιών. Σταθείτε ξεκάθαρα και απαιτήστε απάντηση από το παιδί, ακόμα κι αν δεν ειπωθεί πολύ σωστά. Τέτοια μαθήματα θα μετατραπούν πολύ γρήγορα από καθήκον σε παιχνίδι και το μωρό θα σας απαντήσει πιο πρόθυμα.

Οποιοσδήποτε έμπειρος λογοθεραπευτής θα δώσει τις ακόλουθες συμβουλές στους γονείς των οποίων το παιδί, που έχει μπει στο τρίτο έτος, δεν μιλάει:

• Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του μωρού σας. Παίξτε παιχνίδια με τα δάχτυλα, χρησιμοποιήστε εκπαιδευτικά παιχνίδια και αυτοσχέδια υλικά, όπως κουμπιά, βάζα, καπάκια, αποκόμματα και άλλα παρόμοια πράγματα.
• Η μητέρα και ο πατέρας του μωρού, που είναι τώρα στο τρίτο έτος, πρέπει να συμφωνήσουν και να μην επιτρέψουν στο παιδί να χρησιμοποιεί μόνο χειρονομίες στο διάλογο. Είναι καλύτερα να διδάξετε στο παιδί σας απλές λέξεις μαζί, όπως δίνω, νά, ευχαριστώ.
• Αφήστε το δίχρονο παιδί σας να επικοινωνήσει με άλλα μεγαλύτερα παιδιά. Μιλώντας με παιδιά που μιλούν καλά, το παιδί θα μάθει τέτοιες ανεπαίσθητες ασκήσεις μόνο προς όφελος του παιδιού.
• Η μαμά μπορεί να χρησιμοποιήσει ένα κόλπο και να «ξεχάσει» το τέλος της φράσης. Το παιδί σας μπορεί να το τελειώσει σωστά για εσάς και έτσι τα μαθήματά σας μπορούν να συνεχιστούν απαρατήρητα από το παιδί.
• Εάν ένα μωρό, που έχει μπει στο τρίτο έτος, κάνει μια ερώτηση, πρέπει να το ακούσετε πολύ προσεκτικά. Αυτή η στάση διεγείρει πολύ το ενδιαφέρον του παιδιού να διατηρεί τα μαθήματα τακτικά και ενδιαφέροντα.

Μαθαίνοντας να προφέρετε ήχους

Η μητέρα ενός μωρού που έχει μπει στο τρίτο έτος του πρέπει οπωσδήποτε να ενθαρρύνει το μωρό να μάθει να προφέρει ορισμένους ήχους. Όπως θα συστήσει οποιοσδήποτε λογοθεραπευτής, θα πρέπει να ξεκινήσετε αυτά τα μαθήματα με την προφορά των φωνηέντων. Είναι επιθυμητό το μωρό να ενδιαφέρεται να επαναλαμβάνει συνεχώς νέους ήχους και συνδυασμούς ήχου. Αφήστε το μωρό να τα επαναλαμβάνει όσο θέλει.

Όταν το μωρό έχει κατακτήσει καλά τους ήχους των φωνηέντων, θα είναι δυνατό να προχωρήσει στα σύμφωνα. Ξεκινήστε με απλές, όπως β, γ, δ, και σταδιακά προχωρήστε σε πιο σύνθετες. Ο Δρ Komarovsky συνιστά τη διδασκαλία τέτοιων μαθημάτων με τη μορφή παιχνιδιού για να μην βαρεθεί το παιδί. Θα ήταν καλή ιδέα να παρακολουθήσετε σύντομα εκπαιδευτικά βίντεο με το μωρό σας στα οποία οι χαρακτήρες προφέρουν ήχους.

Πολλές μητέρες αναρωτιούνται πώς να διδάξουν πώς να διδάξουν ένα παιδί να λέει το γράμμα r. Ένας λογοθεραπευτής μπορεί να συστήσει τις ακόλουθες μεθόδους:

1. Μάθετε μερικές ομοιοκαταληξίες με το γράμμα r μαζί με το παιδί σας.
2. Μεγαλώστε παιχνιδιάρικα, προσπαθώντας να δείξετε στο μωρό τη σωστή θέση των χειλιών και της γλώσσας.
3. Κάντε ειδικές ασκήσεις που συνταγογραφούνται από τον λογοθεραπευτή. Συνήθως τέτοιες ασκήσεις μπορούν να βρεθούν σε βίντεο.

Για να προφέρει το μωρό σας σωστά το γράμμα L, πρέπει να κάνετε την παρακάτω άσκηση, όπως σας προτείνει ο Δρ Komarovsky. Ζητήστε από το μωρό σας να χαμογελάσει πλατιά και να περάσει τη γλώσσα του κατά μήκος της εσωτερικής επιφάνειας των δοντιών στην κάτω γνάθο. Αρχικά, μπορείτε να βρείτε ένα εκπαιδευτικό βίντεο και να το παρακολουθήσετε για να το εξηγήσετε στο παιδί σας.

Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να βγάλετε τη χαλαρή γλώσσα σας έξω από το στόμα σας και να την ταλαντεύσετε πάνω-κάτω, προσπαθώντας να προφέρετε το γράμμα R.

Το να μάθεις ένα μικρό παιδί να λέει το γράμμα Z είναι πολύ απλό. Ζητήστε από το παιδί σας να πει S, αλλά με ανεβασμένη φωνή. Ενισχύστε αυτήν την άσκηση με τις λέξεις δόντι, λαγός, αστέρι, ομπρέλα. Δείξτε στο μωρό σας πώς τεντώνονται οι μύες του λαιμού όταν ακούγεται ένας ήχος κουδουνίσματος, φέρτε το χέρι του στο λαιμό σας.

Πότε και τι να κάνετε εάν το παιδί δεν μιλάει; — Δρ Κομαρόφσκι

Παιδί 1 έτος 10 μήνες μιλάει

Παιδί ηλικίας 1 έτους και 10 μηνών: αναπτυξιακά χαρακτηριστικά, ψυχοκινητικές δεξιότητες

Ένα παιδί 1 έτους και 10 μηνών αλλάζει τόσο σωματικά όσο και πνευματικά. Κάθε μέρα το μωρό γίνεται πιο δυνατό: οι αναλογίες του σώματος αλλάζουν - ένα εκλεπτυσμένο μωρό μεγαλώνει από ένα παχουλό νήπιο. Σε 1 έτος και 10 μήνες, οι κακές συνήθειες δεν μπορούν να αποφευχθούν: σε αυτή την ηλικία, ένα παιδί μπορεί να αρχίσει να αποσπά τα πράγματα. Εάν δεν έχετε φροντίσει για αξιόπιστα κουμπώματα, τότε τα πάντα, από το καπέλο σας μέχρι τις κάλτσες σας, θα καταλήξουν σύντομα στο πάτωμα. Για τον ερευνητή, αυτή είναι μια συναρπαστική διαδικασία που θα μάθει να ντύνεται μόνος του αργότερα, αλλά για τους γονείς, μια τέτοια περιποίηση προκαλεί πολλά προβλήματα.

Ακόμα και όταν ετοιμάζεστε να πάτε μια βόλτα, μπορείτε εύκολα να χάσετε την υπομονή σας: βάζετε ένα καπέλο στο παιδί σας, αλλά το βγάζει, παλεύετε να βάλετε τις κάλτσες του στα πόδια και το παιδί τις ξεφορτώνεται. Από την άποψη των ενηλίκων, μια τέτοια συμπεριφορά μοιάζει με ιδιοτροπίες, αν και για ένα παιδί αυτός είναι ακόμα ο μόνος προσβάσιμος τρόπος να εκφράσει και να υπερασπιστεί τη γνώμη του. Ωστόσο, η ανησυχία των γονέων ότι το παιδί θα κρυώσει ή θα υπερθερμανθεί είναι απολύτως δικαιολογημένη. Μπορείτε να βγείτε από αυτήν την κατάσταση χωρίς απώλεια: αν δεν μπορείτε να πείσετε το μωρό να φορέσει το σωστό, αφήστε το να είναι εξοπλισμένο με φίδι ή κουμπιά - θα είναι πιο δύσκολο να τα αντιμετωπίσετε παρά με κουμπιά ή Velcro.

Ένα παιδί σε ηλικία 1 έτους και 10 μηνών μπορεί να αρχίσει να παρουσιάζει πρωτόγνωρες απαιτήσεις για μικροπράγματα. Οι γονείς μπορεί να συναντήσουν παράλογες ιδιοτροπίες: αν αντί για κόκκινο πιάτο δίνουν στο μωρό ένα μπλε ή αν τους ταΐζουν με χυλό που δεν τους αρέσει. Να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι αυτή η λίστα απαιτήσεων μπορεί να αυξάνεται καθώς μεγαλώνετε. Τα παιδιά αντιμετωπίζουν τα τρόφιμα, τα πιάτα και τα παιχνίδια πολύ προσεκτικά. Το παιδί θα επιμείνει όταν πάει για ύπνο να είναι δίπλα του το αγαπημένο του αρκουδάκι, το βράδυ να του διαβάζουν το αγαπημένο του παραμύθι και να φορούν το αγαπημένο του φόρεμα ή κοστούμι για βόλτα. Φυσικά, δεν είναι εύκολο για τους γονείς να αποδεχτούν τέτοιες απαιτήσεις, αλλά προσπαθήστε να καταλάβετε το μωρό σας, γιατί για ένα παιδί αυτό σημαίνει σταθερότητα και αίσθηση ελέγχου. Οπότε ακόμα κι αν έχετε βαρεθεί να διαβάζετε το Chicken Ryaba κάθε βράδυ ή να παρακολουθείτε το χρώμα των πιάτων, κάντε υπομονή, γιατί ακόμα και κάτι τέτοιο είναι ευτυχία για ένα παιδί.

Τα μικρά παιδιά δεν είναι ακόμη σε θέση να απομνημονεύσουν πληροφορίες εν κινήσει, επομένως είναι επαναλαμβανόμενη επανάληψη που τους επιτρέπει να μάθουν κάτι νέο. Διευρύνουν το λεξιλόγιό τους και θυμούνται πιο γρήγορα. Σύντομα θα χαρείτε πολύ να ακούσετε από τα χείλη του μικρού σας μια επανάληψη του αγαπημένου του παραμυθιού ή γραμμή από ένα τραγούδι. Είναι στο χέρι σας να επιταχύνετε αυτή τη διαδικασία, γιατί ένα παιδί 1 έτους και 10 μηνών αγαπά πολύ την προσοχή: όσο περισσότερο επικοινωνείτε μαζί του, τόσο πιο γρήγορα θα μάθει να μιλάει. Μιλήστε με τον τρόπο των χαρακτήρων του παραμυθιού, πείτε του για τον κόσμο γύρω του - και το αποτέλεσμα δεν θα αργήσει να έρθει. Παρεμπιπτόντως, στους 22 μήνες, τα παιδιά αρχίζουν να υπερασπίζονται τα δικαιώματά τους και να υπερασπίζονται τα πράγματά τους με τη λέξη δικό μου, συνειδητοποιούν την αξία αυτού που τα περιβάλλει. Ταυτόχρονα, τα παιδιά γίνονται πιο κοινωνικά και τα πηγαίνουν πιο εύκολα με τα άλλα παιδιά.

Παιδί 1 έτους και 10 μηνών: βασικοί δείκτες ψυχοκινητικών δεξιοτήτων

• Τα παιδιά ηλικίας 1 έτους και 10 μηνών αγαπούν τις ενεργές δραστηριότητες, τρέχουν, σκαρφαλώνουν, πετούν πράγματα και αρχίζουν να συμμετέχουν σε κοινά παιχνίδια.
• Εμφανίζονται νέες λέξεις στο λεξιλόγιο του μωρού, μιλάει καλά, οπότε όχι μόνο η μαμά και ο μπαμπάς τον καταλαβαίνουν, αλλά και οι ξένοι.
• Το παιδί ντύνεται ανεξάρτητα (αν και ακόμα δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα ​​με τα κορδόνια) και γδύνεται.
• Τα παιδιά αυτής της ηλικίας μιμούνται τις ενέργειες των ενηλίκων - βοηθούν τη μητέρα τους να συλλέγει πράγματα, να πλένει, να σιδερώνει, να αντιγράφει τη συμπεριφορά.
• Στους 22 μήνες, το παιδί είναι πολύ κοινωνικό - προσπαθεί να πει σε όλους τι νέο έχει μάθει.

Παιδί 1 έτος 10 μηνών δεν μιλάει

Εμφάνιση προηγούμενων σχολίων (εμφάνιση %s από %s)

Galina Kuzma (Statsenko)Η κόρη μου 2.2 λέει μόνο μαμά, μπαμπά, δώσε κ.λπ. Επαναλαμβάνει πολλές λέξεις, λέει μόνο μία φράση: Σ 'αγαπώ, είναι επίσης υπερκινητική, έκατσε στους 4 μήνες, περπάτησε στους 7 κ.λπ. Πρόσφατα πλησίασα μια λογοθεραπεύτρια που ήξερα, μου είπε ότι αν δεν μιλήσει πριν από τα 3,5, τότε αυτό είναι πρόβλημα, αλλά διαφορετικά δεν υπάρχει πρόβλημα. Η κόρη μου επίσης δεν μπορεί να ακούσει παραμύθια, αρπάζει ένα βιβλίο και αρχίζει να μου διαβάζει η ίδια)))))) παρακολουθεί πραγματικά κινούμενα σχέδια. μην ανησυχείς, νομίζω ότι όλα θα πάνε καλά)))) Το κείμενο είναι κρυφό ανάπτυξη

Γιούλια ΦιλάτοβαΟ γιος μου ήταν υπερκινητικός από τη γέννησή του και ουσιαστικά δεν μιλούσε μέχρι τα 3 του χρόνια Είμαι μαζί του Δεν έκανα καμία ειδική εκπαίδευση, αλλά στα 6 άρχισα να προφέρω όλα τα γράμματα, συμπεριλαμβανομένου του r έχει τη δική του ατομική ανάπτυξη της συσκευής ομιλίας και ο συναγερμός θα πρέπει να χτυπήσει μετά από 6-7 χρόνια εάν με φυσιολογική σωματική και ψυχολογική ανάπτυξη Το παιδί δεν μίλησε ποτέ. Επέκταση κρυφού κειμένου

Alla Zavyalova (Stultz)Είμαστε ήδη 2,9 και μιλάμε μόνο λίγες λέξεις. Μόλις πήγε στο νηπιαγωγείο, επίσης υπερκινητικό. Μην ανησυχείς - θα μιλήσει! Επέκταση κρυφού κειμένου

Irina Tekotskayaπιθανή καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου, δηλ. ZRR (με ανέπαφη νοημοσύνη, ακοή, όραση κ.λπ.), δηλ. Η ανάπτυξη του λόγου καθυστερεί και το παιδί μιλάει σαν να ήταν μικρότερο. Συμφωνώ ότι πρέπει να εξεταστείτε, γιατί... Η διαταραχή της ομιλίας είναι ένα από τα συμπτώματα πολλών προβλημάτων και μόνο ένας νευρολόγος μπορεί να κάνει ακριβή διάγνωση.

αλλά το κυριότερο είναι ότι ήρθε η ώρα να μελετήσετε. Το βασικό ερώτημα είναι πώς; Σε αυτή την ηλικία, ο κύριος τρόπος μάθησης είναι η μιμητική δραστηριότητα μέσω του παιχνιδιού. Δεν έχουν όλα τα παιδιά επαρκώς αναπτύξει αυτή τη δραστηριότητα, οπότε αξίζει να ξεκινήσετε από αυτή την πλευρά. Αυτά είναι παιχνίδια όπως η αδέξια αρκούδα, και ladushki, και παιχνίδια που βασίζονται σε άλλες παιδικές ρίμες. Αναπτύξτε τη μίμηση ομιλίας: κουνώντας μια κούκλα - ααααααα, η κούκλα Κάτια κλαίει - ουάου, κ.λπ. όλο και περισσότερο. Μην ξεχνάτε την ονοματοποιία - νιαούρισμα, χα-χα-χα κ.λπ.

Το πιο σημαντικό όμως είναι η ανάπτυξη του παθητικού λεξιλογίου, η κατανόηση των οδηγιών κ.λπ.

Αν και όχι, αυτό δεν είναι το κύριο πράγμα. Το κύριο πράγμα είναι ότι κάτω από την ηλικία των 3 ετών, το παιδί θα κάνει μόνο αυτό που είναι πραγματικά ενδιαφέρον γι 'αυτόν, να βρει τρόπους να αιχμαλωτίσει το παιδί, να αποφύγει τις δραστηριότητες στη γενικά αποδεκτή μορφή. Αν δεν θέλει να ακούσει ένα βιβλίο κατά τη διάρκεια της ημέρας, ίσως να το μεταφέρει στο βράδυ; Τα ζώα μπορούν να ταφούν σε δημητριακά και να βρεθούν - ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων + ανάπτυξη παθητικού λεξιλογίου + εκμάθηση ονοματοποιίας. Επέκταση κρυφού κειμένου

Τατιάνα ΟυσάτσεβαΟ γιος μου είναι 2,6, οπότε άρχισε να επαναλαμβάνει λέξεις μόλις πριν από ένα μήνα. Είναι επίσης δραστήριος, μερικές φορές αναρωτιέσαι αν θα κουραστεί ποτέ. αυτά είναι παιδιά και δεν χρειάζεται να τα ξαναπάω σε γιατρούς, θα βρουν ένα σωρό περιττά πράγματα)))) Η μητέρα μου μου λέει πάντα αν αρχίσω να υποψιάζομαι ότι κάτι δεν πάει καλά με το παιδί, πώς και ζούσαμε στα χωριά, χωρίς ιατρική περίθαλψη. η αδερφή, και πολύ περισσότερο ο γιατρός, δεν πήγαιναν σπίτι, και δεν πήγαιναν τα παιδιά στο νοσοκομείο κάθε μήνα και τίποτα δεν μεγάλωνε. Τώρα πηγαίνω στο γήπεδο με τον γιο μου, παίρνω μια μπάλα, εκεί καίγεται όλη η δραστηριότητα)))) οπότε αν το παιδί δεν έχει άλλα σημάδια ασθένειας, απλώς προσφέρετέ του ενεργά παιχνίδια και σίγουρα θα αρχίσει να μιλάει. Επέκταση κρυφού κειμένου

Σβετλάνα Ρότα (Σαμοΐλοβα)ο 3χρονος γιος μου δεν λεει τιποτα.. Ζω στο εξωτερικο, θα σου πω τι να κανεις σε 2 χρονων, ειμαστε σε εναν ΩΡΛ να ελεγξει αν το παιδι μπορει να ακουσει ή οχι , μετα στα 2μιση χρονων πηγαμε σε νευρολογο, τωρα παμε μαθημα με λογοθεραπευτη, τα αποτελεσματα υπαρχουν, το κυριοτερο ειναι να μην αργησουμε με τις προθεσμιες που επεσήμανα. Επέκταση κρυφού κειμένου

Κορίτσι 1 έτος 10 μήνες τσακώνεται

Καλό απόγευμα Η κόρη μου είναι 1 έτους 10 μηνών. Πριν από περίπου 3 μήνες άρχισε να χτυπάει κόσμο. Μπορεί να χτυπήσει ένα πολύ μικρό μωρό ενός μηνός, ένα παιδί ενός έτους και έναν ενήλικα. Μόλις το δει. ότι κάποιος εμφανίστηκε στον ορίζοντα, τον πλησίασε και τον χτύπησε με το χέρι του. Κερδίζει ακόμα και αυτούς που ξέρει καλά, με τους οποίους παίζει καθημερινά στο δρόμο. Της το εξηγώ. ότι ο καβγάς είναι κακός ντρέπομαι μπροστά στους άλλους γονείς που προσβάλλει συνεχώς τα παιδιά τους και κλαίνε. Επομένως, προσπαθώ να προλάβω τις ενέργειές της και αν δω ότι κοντεύει να χτυπήσει, κρατάω το χέρι μου, αν έχω χρόνο. Επίσης, χτυπιέμαι στο πρόσωπο όταν αφαιρώ κάτι (για παράδειγμα, το παιχνίδι κάποιου άλλου που πήρε) ή όταν χτυπιέται κάπου (την παίρνω στην αγκαλιά μου για να ηρεμήσει και με χτυπάει). Επιπλέον, μπορεί να πέσει στο πάτωμα αν θέλει κάτι. Προσπαθώ να μην το παρατηρήσω. Και φωνάζει όταν θέλει κάτι. Πώς πρέπει να συμπεριφερθώ ώστε να καταλάβει ότι δεν μπορεί να το κάνει αυτό; Ευχαριστώ

Η ηλικία της κόρης σας αντιστοιχεί σε πρώιμη. Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά αρχίζουν να υπερασπίζονται ενεργά την ανεξαρτησία και την αυτονομία τους. Το καθήκον των γονέων είναι να περιορίσουν τις επιθυμίες του παιδιού να απαιτεί, να οικειοποιείται και να καταστρέφει όταν δοκιμάζει τις δυνάμεις του. Και το κύριο πράγμα σε αυτό είναι να βρεθεί μια ισορροπία, μια ισορροπία μεταξύ της ικανότητας συνεργασίας με άλλους ανθρώπους και επιμονής στον εαυτό του, μεταξύ της ελευθερίας της έκφρασης και του εύλογου περιορισμού της. Εάν προσεγγίσετε αυτές τις εκδηλώσεις πολύ αυστηρά, μπορεί να αναπτύξετε συνεχή επιφυλακτικότητα, ακαμψία και μη κοινωνικότητα. Πρέπει να ξέρετε ότι σε αυτή την ηλικία οι επιθυμίες του παιδιού είναι ασταθείς, περνούν γρήγορα, δεν μπορεί να τις ελέγξει και να τις συγκρατήσει, μόνο οι ενήλικες τις ρυθμίζουν όταν επικοινωνεί με τα παιδιά, προχωρά πάντα από τις δικές του επιθυμίες, αγνοώντας εντελώς τις επιθυμίες των άλλων. Είναι εγωκεντρικός και δεν καταλαβαίνει τον άλλον και δεν ξέρει πώς να τον συμπονεί, εξ ου και οι εκδηλώσεις επιθετικότητας προς αυτόν που έχει καταπατήσει τα συμφέροντά τους. Οι συναισθηματικές εκρήξεις και οι υστερίες σβήνουν καλύτερα όταν οι ενήλικες αντιδρούν σε αυτά αρκετά ήρεμα και, αν είναι δυνατόν, τις αγνοούν εντελώς. Διαφορετικά, θα υπάρξει θετική ενίσχυση - το παιδί θα συνηθίσει το γεγονός ότι ο θυμός και τα δάκρυά του ακολουθούνται από αυξημένη προσοχή από τους ενήλικες και θα είναι ακόμη πιο ιδιότροπο για να το πετύχει. Επομένως, ελέγξτε αν δίνετε αρκετή προσοχή στην κόρη σας όταν συμπεριφέρεται καλά; Και επίσης παρακολουθήστε - μήπως είχε ένα παράδειγμα να ακολουθήσει όσον αφορά το χτύπημα (ή μήπως τη δέρνουν στην οικογένεια); Το παιδί θα υιοθετήσει γρήγορα τα πρότυπα συμπεριφοράς που βλέπει. Εξηγήστε υπομονετικά στην κόρη σας ότι το χτύπημα απαγορεύεται, ότι πονάει, ότι είναι κακό. Αυτή η περίοδος θα περάσει και όσο πιο γρήγορα τόσο περισσότερη κατανόηση και αγάπη λαμβάνει το παιδί από τους γονείς του. Καλή σου τύχη!

Το κορίτσι κοιμάται με τον μπαμπά

Γεια σου, Raisa Ivanovna! Ο άντρας μου έχει μια κόρη από τον πρώτο του γάμο, αυτή

Εκρήξεις στο δρόμο σε ένα μωρό 10 μηνών

Γειά σου! Έχω έναν γιο 10 μηνών που πρόσφατα άρχισε να ξεσπάει στο δρόμο.

Κορίτσι 2 ετών και 4 μηνών, αρνείται να μιλήσει

Το δικό μου είναι 2 ετών και 4 μηνών. Είναι πολύ τεμπέλης για να μιλήσει και τέλος. Με

Ένα 8χρονο κορίτσι πηγαίνει συχνά στην τουαλέτα

Γεια σας, η κόρη μου είναι σχεδόν 8 ετών, είναι εντυπωσιακή, ανησυχεί για τα πάντα,

Τσουρισμός σε ηλικία 12 ετών

Γεια σου Raisa Ivanovna. Η κόρη μου έγινε πρόσφατα 12 (09.01) αλλά

Τα συναισθήματα ενός παιδιού 2,5 ετών

Καλησπέρα, Raisa Ivanovna. Η κόρη μου είναι 2,5 ετών. εμένα τον τελευταίο καιρό

Ερώτηση: Το παιδί είναι 1 έτους και 8 μηνών και δεν λέει λέξη. Μόνο βουίζει και μιλάει σπάνια στη μαμά. Γιατί τους λέει όλους μαμά;

Βίντεο: γιατί ένα παιδί δεν μιλάει σε ηλικία 2 ετών

Επικοινωνείς λίγο μαζί του, του διαβάζεις, σχολιάζεις τι συμβαίνει. ή ο μπαμπάς είναι τόσο σιωπηλός. Μερικοί άνθρωποι το χτυπούν σε ηλικία 3 ετών και δεν μπορούν να το κλείσουν. απαιτείται παρέα συνομηλίκων

Ούτε αρχίσαμε να μιλάμε αμέσως. Είμαστε ήδη 2 ετών και αρχίσαμε να μιλάμε πριν από 1-2 μήνες, όλα θα έρθουν με τον καιρό, όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά.

Παίξτε περισσότερο μαζί του, πιάστε το κρυφτό και δείξτε κινούμενα σχέδια, παλιά, σοβιετικά. και εσύ ο ίδιος τραγουδάς lyal-oyalya μπροστά του και κουνάς την παμ παμ. και σε ασυναρτησίες. και πιο συχνά τον ενθαρρύνετε να μην μιλάει: «εδώ, κράτα το ποτήρι». α - Ο Ντίμα θέλει να πιει και το θέλει και η αρκούδα - όχι, η αρκούδα δεν θέλει νερό, μόνο η Ντίμα θέλει να πιει. ώστε να μπορεί να διατυπώσει προτάσεις,

Αυτό δεν είναι τόσο τρομακτικό, τώρα τα περισσότερα παιδιά αρχίζουν να μιλούν γύρω στην ηλικία των δύο ετών ή και αργότερα. Το παιδί είναι απλά τεμπέλικο. Και δεν βλέπει καμία επείγουσα ανάγκη να μιλήσει, γιατί τον καταλαβαίνεις ήδη. Και αυτό που λέει ο «μα», μόλις κατάλαβε ότι αντιδρούν σε αυτό και κάνουν ότι θέλει. Προσπαθήστε να ρωτάτε πιο συχνά τι θέλει, ονομάστε τις λέξεις και αφήστε το είτε να γνέφει είτε να επαναλάβει.

δεν χρειάζεται πανικός κάποια παιδιά κάτω των 4 ετών! τότε το στόμα σου δεν θα κλείσει!

αυτό είναι καθαρά ατομικό, ο μεγαλύτερος γιος μου είναι ο ίδιος και 3 ετών εκτός από τη Nadya και ο θείος του δεν είπαν τίποτα, και ο θείος δεν είπε τίποτα όταν του διάβαζα βιβλία, δείχνοντας τους άντρες, ο άντρας μου ήταν τρομερά προσβεβλημένος γιατί στα 3 του ξέσπασε και δεν ήξερε πώς να απαντήσει σε ερωτήσεις και ο μικρότερος μίλησε για ένα χρόνο, οπότε μην στεναχωριέσαι αν ο k4 δεν μιλάει, τότε πήγαινε στο γιατρό

Θα υπαρχει λογος ανησυχιας στα 3-4 χρονων αλλα οχι τωρα..και ο δικος μου εκτος του Νταη..Να..Μαμα..Πηγαινε..δεν τσιριζει τιποτα..αν και τραγουδαω..διαβαζω..και προσπάθησε να επαναλαμβάνεις τις λέξεις..σε όλα η ώρα του..ο μεγαλύτερος άρχισε να μιλάει στα 2μιση χρονών..

σε αυτήν την ερώτηση διαβάστε 51781594

Νομίζω ότι δεν χρειάζεται να ανησυχείτε πολύ μέχρι την ηλικία των 3 ετών, πολλοί άνθρωποι αρχίζουν να μιλούν από την ηλικία των 3 ετών. Προσπαθήστε όμως να διαβάζετε παραμύθια, ποιήματα, να λέτε ιστορίες πιο συχνά, να εξηγείτε τι κάνετε και γιατί, δώστε του καθήκοντα, εξηγώντας επίσης γιατί, γιατί, γιατί πρέπει να το κάνει. Τώρα πουλάνε πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια κ.λπ. Ο γιος μου και εγώ ξεκινήσαμε να προπονούμαστε σε 7 μήνες. κάρτες (κάθε συσκευασία για ένα συγκεκριμένο θέμα, για παράδειγμα: «ζώα», «ψάρια», «φυσικά φαινόμενα», κάρτες με κάποιες ενέργειες ανθρώπων, ζώων κ.λπ.), μελετώνται κάθε μέρα για 30 - 40 λεπτά, τελικά σε 1 έτος. και 2 μηνών Άρχισε να μιλάει αμέσως με προτάσεις, μετά από μερικούς μήνες μπορούσε να εξηγήσει ανεκτά γιατί σκεφτόταν έτσι και όχι αλλιώς, σκέφτηκε. Γενικά, κάνε περισσότερα μαζί του.

Όλα θα πάνε καλά, θα μιλήσει.

Μην ανησυχείτε, κάθε παιδί έχει τη δική του ανάπτυξη, δεν θα σας ηρεμήσει να αρχίσετε να μιλάτε;)))

Κάθε μωρό αναπτύσσεται διαφορετικά. Σε αυτή την ηλικία όμως, συμβουλεύω, βάσει προσωπικής εμπειρίας, να επισκεφτείτε έναν ΩΡΛ ιατρό, οδοντίατρο, λογοθεραπευτή, λογοπαθολόγο και ακουολόγο. Αυτοί οι γιατροί θα σας βοηθήσουν να προσδιορίσετε την αιτία. Μην περιμένετε 3 χρόνια! Υπάρχουν περιπτώσεις που ένα παιδί χρειάζεται βοήθεια πριν από την ηλικία των 3 ετών.

Συμφωνώ, συμβουλευτείτε έναν ειδικό, μπορεί να υπάρξει καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας, είναι καλύτερα να είστε ασφαλείς, μην περιμένετε για μια ορισμένη ηλικία.

Μην ανησυχείς, θα μιλήσει. Όλα τα παιδιά αναπτύσσονται διαφορετικά, ένας λογοθεραπευτής δεν βλέπει παιδιά κάτω των 5 ετών για καθυστερήσεις ομιλίας, το ξέρω σίγουρα, δούλεψα σε ειδικό σχολείο.

Μιλήστε του, διαβάστε βιβλία, δείξτε του φωτογραφίες.

ο δικός μου έμεινε σιωπηλός μέχρι δύο ετών και μετά μίλησε αμέσως με προτάσεις. Πριν από αυτό, επίσης "μούγκρεψε".

Βρείτε έναν μουσικό δίσκο από τον καθηγητή της Μόσχας Kiryushin Αφήστε το παιδί να ακούσει κλασική μουσική για παιδιά

Σας συμβουλεύω να επικοινωνήσετε με ειδικούς: έναν νευρολόγο και έναν λογοθεραπευτή! Εάν το παιδί έχει κάποια πρώιμη παθολογία (ιστορικό ασφυξίας, PEP, REP, σύνδρομο υπερδιέγερσης κ.λπ.), τότε αυτό πρέπει να γίνει άμεσα. Σε αυτή την περίπτωση, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα μεγαλύτερη από μια απλή καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας. Σύμφωνα με τα πρότυπα, μέχρι την ηλικία των 2 ετών ένα παιδί πρέπει να μιλάει με προτάσεις 2-3 λέξεων. Δεν μπορείτε να περιμένετε τρία χρόνια, γιατί η περίοδος έως τα τρία χρόνια είναι η λεγόμενη ευαίσθητη (πιο ευνοϊκή) περίοδος για την ανάπτυξη του λόγου, επομένως δεν πρέπει να χάσετε αυτή τη φορά. Βρείτε έναν καλό λογοθεραπευτή ή λογοπαθολόγο που θα βοηθήσει εσάς και το παιδί σας. Καλή επιτυχία σε σένα και καλή επιτυχία στο μωρό σου!

Ένα παιδί πρέπει να μιλάει 10 λέξεις το χρόνο. αυτό είναι ο κανόνας. Αν όχι, πήγαινε σε νευρολόγο. Θα συνταγογραφήσει μασάζ, ηλεκτροθεραπεία (λέιζερ στα σημεία, ηλεκτροφόρηση.) και χρειάζονται φάρμακα και ενέσεις για την προώθηση της ανάπτυξης του εγκεφάλου. Αυτό πρέπει να γίνει, διαφορετικά είναι πιθανός ο αυτισμός. (βλ. Διαδίκτυο). Δεν υπάρχει λόγος να φοβόμαστε, αλλά οι απαραίτητες παρατηρήσεις και διαβουλεύσεις είναι καθήκον των γονιών.

Είναι ανόητο και επικίνδυνο να περιμένεις κάτι να αρχίσει ξαφνικά να μιλάει μέχρι την ηλικία των τριών ετών.

Μην σπαταλάς τον χρόνο σου. Αν και όλα μπορούν να συμβούν. και οι νόρμες είναι απλώς μέτριες ιδέες. Πολλοί αυτιστικοί άνθρωποι ήταν ιδιοφυΐες. Ο ίδιος Αϊνστάιν.

Ένας από τους κύριους παράγοντες στην πλήρη ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η ομιλία. Χάρη σε αυτή τη δεξιότητα, διαμορφώνονται όλες οι βασικές νοητικές διεργασίες: προσοχή, μνήμη, σκέψη.

Ο σχηματισμός και η ενεργός ανάπτυξη των δεξιοτήτων λόγου συμβαίνει στα πρώτα τρία χρόνια της ζωής. Εάν ο ρυθμός κατάκτησης της γλώσσας επιβραδύνεται ή σταματά, τότε στη λογοθεραπεία αυτό ονομάζεται καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας (SDSD). Τα παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες αντιμετωπίζουν στο μέλλον μεγάλες δυσκολίες στην εκμάθηση της ανάγνωσης και της γραφής.

Τι να κάνετε αν το παιδί σας δεν μιλάει; Πώς να αναγνωρίσετε έγκαιρα το ZRR; Ποια είναι τα αίτια αυτής της παθολογίας; Ας δούμε αυτές τις ερωτήσεις με περισσότερες λεπτομέρειες.

Κανόνες ανάπτυξης του λόγου

Η επιστήμη εντοπίζει τρία στάδια στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών. Κανονικά, ένα παιδί πρέπει να περάσει από όλα αυτά:

1. Στάδιο πριν την ομιλία. Εμφανίζεται τους πρώτους μήνες της ζωής και διαρκεί έως και ένα χρόνο. Ο σχηματισμός του λόγου ξεκινά με την προφορά ορισμένων ήχων, που ονομάζονται baby babble και βουητό.
2. Το προγραμματικό στάδιο διαρκεί έως και δύο χρόνια. Αυτή την εποχή μπαίνουν οι βάσεις του λεκτικού σχηματισμού.
3. Το γραμματικό στάδιο ξεκινά στην ηλικία των τριών ετών. Το παιδί μαθαίνει να μιλάει σωστά, λαμβάνοντας υπόψη τις καταλήξεις και θυμάται τη σειρά των λέξεων στις προτάσεις.

Σπουδαίος! Μέχρι 1,5 έτους, ένα παιδί έχει παθητικό λεξιλόγιο 30-80 λέξεων. Η περίοδος ενός απότομου άλματος στην ανάπτυξη της ομιλίας εμφανίζεται σε ηλικία 1,5-2 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί γνωρίζει ήδη περίπου 300 λέξεις. Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, ο αριθμός των λέξεων αυξάνεται τέσσερις έως πέντε φορές.

Αιτίες καθυστερημένης ανάπτυξης του λόγου στα παιδιά

Οι ακόλουθοι λόγοι μπορεί να οδηγήσουν σε διάγνωση RRD:

1. Τραύμα γέννησης που οδήγησε σε ενδοκρανιακή αιμορραγία. Σε αυτή την περίπτωση, οι περιοχές ομιλίας του εγκεφάλου μπορεί να τραυματιστούν, γεγονός που θα οδηγήσει στη συνέχεια σε καθυστέρηση ομιλίας στο παιδί.
2. Λοιμώδεις, ιογενείς ασθένειες υπέστησαν κατά την περίοδο από τέσσερις εβδομάδες έως τέσσερις μήνες της εγκυμοσύνης. Η ανάπτυξη ενδομήτριας παθολογίας κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου μπορεί να προκαλέσει σοβαρή υπανάπτυξη της ομιλίας.
3. Τραυματικές βλάβες στον εγκέφαλο και σοβαρές ασθένειες πριν από την ηλικία των τριών ετών μπορεί να προκαλέσουν επιπλοκές στην ακοή, την όραση και την ομιλία.
4. Η καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου συχνά συνδέεται με παιδαγωγική παραμέληση ή υπερπροστασία. Στην πρώτη περίπτωση, οι ενήλικες διστάζουν να διατηρήσουν την επικοινωνία με το μωρό και όλες οι προσπάθειες του παιδιού να συμμετάσχει σε μια ενεργή συνομιλία καταστέλλονται. Με την υπερβολική κηδεμονία, όλες οι ενέργειες και οι επιθυμίες του παιδιού προβλέπονται εκ των προτέρων. Αυτό στερεί από το μωρό το κίνητρο να αναπτύξει δεξιότητες επικοινωνίας.
5. Κατώτερο περιβάλλον ομιλίας, το οποίο αντιπροσωπεύεται από κωφάλαλους γονείς και συγγενείς με ελαττώματα ομιλίας. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί θα αντιγράψει όλες τις ελλείψεις λόγου στους ενήλικες. Ο περιορισμός των κοινωνικών επαφών λόγω ασθένειας οδηγεί επίσης σε RRD.
6. Παθολογίες στη σωματική ανάπτυξη. Υπανάπτυξη των περιοχών ομιλίας, απραξία των μυών του προσώπου, σχιστία χείλους, κρίσιμο χαμηλό βάρος γέννησης, εμβρυϊκή ανωριμότητα σε πολύδυμες κυήσεις.
7. Κληρονομικότητα. Εάν ένας από τους γονείς έχει απώλεια ακοής, τότε υπάρχει κίνδυνος να αποκτήσει μωρό με την ίδια παθολογία.
8. Ψυχικές διαταραχές. Εάν στην ηλικία των τριών ετών ένα παιδί δεν μιλάει καλά, αυτό μπορεί να είναι σύμπτωμα αυτισμού ή νοητικής υστέρησης. Τραυματικές καταστάσεις, παρατεταμένο άγχος και έντονος φόβος οδηγούν στην άρνηση της ενεργητικής ομιλίας.

Θα πρέπει να γνωρίζετε ότι μια μικρή καθυστέρηση στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας μπορεί να παρατηρηθεί σε μια οικογένεια όπου οι γονείς μιλούν διαφορετικές γλώσσες. Η απόκτηση δύο ή περισσότερων γλωσσών ταυτόχρονα στην πρώιμη παιδική ηλικία απαιτεί λίγο περισσότερο χρόνο. Συνήθως, στην ηλικία των τεσσάρων έως πέντε ετών, η ομιλούμενη γλώσσα στα δίγλωσσα παιδιά φτάνει σε φυσιολογικά επίπεδα.

Σημάδια καθυστερημένης ανάπτυξης ομιλίας στα παιδιά

Η διάγνωση του RRD γίνεται μόνο στην πρώιμη προσχολική περίοδο. Αλλά συνήθως, με έγκαιρη επαφή με ειδικούς, αυτό το ελάττωμα μπορεί να διορθωθεί.

Τα πρώτα κουδούνια κινδύνου μπορούν να παρατηρηθούν ήδη από τον πρώτο χρόνο της ζωής ενός παιδιού. Η απουσία συναισθηματικής απόκρισης στα παιχνίδια ή το χαμόγελο ενός ενήλικα, μια αργή αντίδραση σε ό,τι συμβαίνει γύρω τους μπορεί να υποδηλώνει νευρολογικά προβλήματα. Στους έξι έως επτά μήνες, ένα παιδί είναι σε θέση να κάνει διάφορους ήχους για ώρες, φλυαρεί ενεργά και μέχρι το ένα έτος διακωμωδεί τις εκφράσεις του προσώπου των γονιών του. Εάν δεν το παρατηρήσετε αυτό στο παιδί σας, θα πρέπει να συμβουλευτείτε το γιατρό σας.

Τα ακόλουθα σημάδια μπορεί επίσης να υποδεικνύουν προβλήματα στην ανάπτυξη του λόγου:

• Σε ηλικία 1,5 ετών, το μωρό δεν ανταποκρίνεται στο όνομά του, δεν καταλαβαίνει τα πιο απλά αιτήματα, δεν λέει "μαμά", "νταντά", "μπαμπά". Υπάρχουν δυσκολίες στη μάσηση και την κατάποση στερεών τροφών.
• Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, το παιδί μιλάει μόνο μερικές απλές λέξεις και δεν προσπαθεί να τις συνδέσει σε προτάσεις. Το μωρό δεν θυμάται νέα ονόματα αντικειμένων ή ονόματα.
• Στην ηλικία των 2,5 ετών, το ενεργό λεξιλόγιο αποτελείται από 10-20 λέξεις. Ταυτόχρονα, το παιδί δεν μπορεί να ονομάσει μέρη του σώματός του και δεν καταλαβαίνει απλές ερωτήσεις: "Ποιος είναι αυτός;", ​​"Πού είναι η μαμά;", "Πώς είναι το όνομα του σκύλου;" Αντί να ρωτήσει, το μωρό βουίζει και δείχνει το δάχτυλό του.
• Στην ηλικία των τριών ετών, ένα παιδί σπάνια είναι σιωπηλό ή η ομιλία του είναι πολύ ακατανόητη. Ακόμα και στενοί άνθρωποι δυσκολεύονται να τον καταλάβουν. Το μωρό δεν ξέρει πώς να ακούει ενεργά, τα ποιήματα και τα παραμύθια το κουράζουν.
• Βγάζω λέξεις, μιλάω πολύ αργά. Ταυτόχρονα, κανείς στην οικογένεια δεν έχει τέτοιες παραβάσεις.
• Η επικοινωνία γίνεται μέσω φράσεων καθρέφτη που ακούει από ενήλικες. Η ομιλία του παιδιού αντιπροσωπεύεται επίσης από απομνημονευμένες φράσεις από κινούμενα σχέδια και παιχνίδια.
• Ανεξάρτητα από την ηλικία, το μωρό κρατά πάντα το στόμα του ελαφρώς ανοιχτό. Υπερβολική σιελόρροια χωρίς παθολογίες της γνάθου.

Η υπερβολική επιλεκτικότητα του παιδιού στους συνομιλητές δεν πρέπει να συγχέεται με το ZRD. Εάν ανησυχείτε γιατί το παιδί σας δεν μιλάει σε άγνωστο μέρος ή αποφεύγει την επαφή με άγνωστα άτομα, συμπεριλαμβανομένων παιδιών στην παιδική χαρά, τότε ζητήστε τη συμβουλή ενός παιδοψυχολόγο. Το παιδί μπορεί να ντρέπεται ή να φοβάται την απόρριψη.

Τι να κάνετε για την ανάπτυξη του λόγου του παιδιού

Για την πλήρη ανάπτυξη του λόγου, είναι εξαιρετικά σημαντικό να δημιουργηθεί ένα συναισθηματικά ευνοϊκό περιβάλλον. Ενθαρρύνετε ενεργά το παιδί σας να εκφράζει αιτήματα και επιθυμίες. Προσπαθήστε πάντα να ακούτε προσεκτικά την ομιλία του παιδιού, μην το διακόπτετε ή βιάζεστε, μην το διορθώνετε άσκοπα, μην το επικρίνετε. Όλα αυτά θα έχουν θετική επίδραση στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει εάν έχετε ήδη παρατηρήσει καθυστέρηση στη δραστηριότητα ομιλίας; Εδώ είναι σημαντικό να αφιερώσετε περισσότερο χρόνο στη ζωντανή συνομιλία, επειδή η τηλεόραση και το ραδιόφωνο δεν θα παρέχουν συναισθηματική ενίσχυση, κάτι που είναι πολύ σημαντικό για να παρακινήσετε ένα παιδί να μιλήσει.

Ωστόσο, μην είστε υπερβολικά ενεργοί με αιτήματα συνομιλίας: «Πες μου τι είναι;», «Ονομάστε αυτό που βλέπετε;». Μια τέτοια πίεση από τους γονείς συχνά οδηγεί σε αντίδραση. Ένα παιδί μπορεί να αναπτύξει αρνητισμό ομιλίας, όταν το μωρό παραμένει σιωπηλό, μιλώντας ανοιχτά ενάντια στην υπερβολική εξωτερική πίεση.

Όλες οι μαθημένες λέξεις πέφτουν πρώτα στο παθητικό λεξικό και μετά το παιδί αρχίζει να τις χρησιμοποιεί στην ομιλία. Απλά πρέπει να ωθήσετε το παιδί στην ενεργό επικοινωνία.

Η χρήση του ρυθμού θα βοηθήσει σε αυτό. Υπαίθρια παιχνίδια με ηχητικά ή μουσικά εφέ, επιτραπέζια ομαδικά παιχνίδια με ζωηρή ενεργή επικοινωνία επιτρέπουν στο παιδί να γίνει πιο χαλαρό και οι ίδιες οι λέξεις θα βγουν από το στόμα τους.

Χρησιμοποιήστε καθημερινά τεχνικές για να αναπτύξετε και να τονώσετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Τα κέντρα του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για τις κινήσεις του χεριού και των δακτύλων (λεπτές χειρωνακτικές κινητικές δεξιότητες) και οι ζώνες άρθρωσης βρίσκονται σε στενή σχέση. Εάν αναπτύξετε τα χέρια σας, η ομιλία σας μπορεί να «σηκωθεί» αυτόματα. Παιχνίδια με τα δάχτυλα («μασάκι με λευκή όψη»), μασάζ στις άκρες των δακτύλων, ταξινόμηση δημητριακών, συναρμολόγηση παζλ, κορδόνια και παίζοντας ένα μουσικό όργανο δίνουν καλά αποτελέσματα. Για σχέδιο, επιλέξτε στερεές βαφές - κραγιόνια, μολύβια. Εάν το μωρό σας προτιμά τα χρώματα, χρησιμοποιήστε τα δάχτυλά σας αντί για πινέλο.

Μιλήστε συνεχώς στο παιδί σας, μιλήστε για όλες τις κοινές ενέργειες και παρακολουθήστε την ορθότητα και τη σαφήνεια της ομιλίας σας. Αναπτύξτε την ακοή και την προσοχή σας. Για να το κάνετε αυτό, παίξτε τα παιχνίδια "Μάθετε ποιος μιλάει", "Σπασμένο τηλέφωνο (μάθε τη λέξη ψιθυρίζοντας)", "Ποιο όργανο χάθηκε τώρα;"

Για σωστή παραγωγή ήχων απαιτούνται μαθήματα με λογοθεραπευτή. Εάν η καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου σχετίζεται με ψυχικές ή νευρολογικές διαταραχές, τότε πρέπει να επισκεφτείτε νευρολόγο, λογοπαθολόγο και ψυχίατρο.

Η αποτυχία παροχής ικανής υποστήριξης σε νεαρή ηλικία μπορεί να οδηγήσει σε νοητική υστέρηση, προβλήματα προσαρμογής, απομόνωση, βρεφική ηλικία και σχηματισμό μοναδικών χαρακτηριστικών.

Με ενεργές δραστηριότητες και έγκαιρη θεραπεία, η RRD εξαλείφεται εντελώς πριν το σχολείο. Σε μεγαλύτερες ηλικίες δεν παρατηρούνται αποκλίσεις. Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να μην καθυστερήσετε να επικοινωνήσετε με ειδικούς!

Ένα παιδί ετών δεν μιλάει: πώς να διδάξουμε ένα παιδί να μιλάει;

Τι να κάνετε αν ένα παιδί δεν μιλάει σε ηλικία ενός έτους; Πότε αρχίζουν να μιλούν τα παιδιά; Πότε αρχίζει ένα παιδί να λέει «μαμά», «μπαμπά» και άλλες πρώτες λέξεις; Γιατί το παιδί μιλάει άσχημα; Ποια παιχνίδια με το μωρό σας θα αφυπνίσουν την αδρανοποιημένη ικανότητά του για ενεργητική ομιλία; Θα προσπαθήσω να απαντήσω σε αυτές τις ερωτήσεις σε αυτό το άρθρο.

Εάν ένα παιδί δεν μιλάει σε ένα έτος: τι είναι σημαντικό να γνωρίζετε;

Κλασικοί κανόνες νευροψυχικής ανάπτυξης στην πρώιμη παιδική ηλικία

Σύμφωνα με τους δείκτες νευροψυχικής ανάπτυξης των παιδιών του πρώτου έτους της ζωής που είχαν υιοθετήσει προηγουμένως στη χώρα μας, που ανέπτυξε ο Ν.Μ. Shchelovanov, παιδί:

• Μέχρι τους 10 μήνες, χαίρεται με την ονομαστική κλήση με τη μητέρα του και, μιμούμενος, επαναλαμβάνει διαφορετικούς ήχους και συλλαβές μετά από αυτήν. Για παράδειγμα, "di-di", "ta-ta-ta", "da-da", "ti-ti-ti".
• Μέχρι τους 11 μήνες - προφέρει τις πρώτες λέξεις όπως "av-av", "mama", "baba".
• Μέχρι τους 12 μήνες, το παιδί αρχίζει να λέει μερικές απλές λέξεις - «μαμά», «θεία», «Κάτια», «Μάνια», «μπαμπά», «μπουμ», «παππούς», «μπιμπι», «αντίο. ”, “iya” “(Ira), “de” (όπου) κ.λπ. (μέσα σε 10 λέξεις). Κάθε παιδί έχει διαφορετικό σύνολο λέξεων. Κάποιοι λένε «μπαμπά» αλλά δεν λένε «μαμά». Κάποιος ονομάζει τέλεια όλους τους συγγενείς, αλλά δεν λέει "πού", "μπουμ", "τικ-τακ" και άλλες λέξεις. Εκείνοι. Η λίστα με τις λέξεις που λέει ένα παιδί ανά έτος μπορεί να είναι οτιδήποτε, αλλά ο αριθμός τους είναι περίπου 10-12.

Κάθε χρόνο η λέξη ενός παιδιού έχει πολλές σημασίες.Έτσι, για παράδειγμα, μπορεί να αποκαλεί «γατούλα» όχι μόνο ένα παιχνίδι ή ζωντανή γάτα, αλλά και το χνουδωτό γιακά του γούνινου παλτού της μητέρας του, το κοτόπουλο, το βαμβάκι, τα απαλά μαλλιά της μητέρας του, μια αφράτη κουβέρτα κ.λπ. Αυτό είναι επίσης φυσιολογικό για την ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού, επειδή κάθε λέξη περνάει από διάφορα στάδια:

• από το πρώτο στάδιο ονοματοδοσίας (το «γατούλα» είναι όλα αφράτα στην αφή)

• μέχρι να εντοπιστούν τα κύρια χαρακτηριστικά του αντικειμένου (τότε μόνο οι γάτες θα ονομάζονται "γατούλα" και οποιαδήποτε από αυτές - μαύρο, άσπρο, μεγάλο, μικρό, ζωντανό, παιχνίδι, σε μια εικόνα, σε ένα κινούμενο σχέδιο)

• και τελειώνει με την ανάπτυξη της λογικής σκέψης ("γατούλα" - έτσι ονομάζονται οι γάτες - αυτά είναι ζώα και κατοικίδια ζώα. Μια τέτοια γενίκευση συμβαίνει πολύ αργότερα στο τέλος της προσχολικής ηλικίας).

Οι δείκτες της νευροψυχικής ανάπτυξης ενός παιδιού που αναφέρονται παραπάνω υπάρχουν εδώ και δεκαετίες. Ωστόσο, πρόσφατα ολοένα και περισσότερα παιδιά «δεν έχουν χρόνο» να μιλήσουν και να πουν τις πρώτες τους φλυαρίες μέσα στους απαιτούμενους 12 μήνες. Και υπάρχει ακόμη και ένα ερώτημα σχετικά με την αλλαγή των ηλικιακών κανόνων προς τον «αμερικανισμό» τους, θεωρώντας φυσιολογική την έλλειψη λόγου ακόμη και σε ένα παιδί 2,5 ετών. Αλλά στην ηλικία των τριών ετών, η έλλειψη ομιλίας θεωρείται ήδη ανησυχητικό σημάδι.

Ποιος είναι ο λόγος που ένα παιδί δεν μιλάει σε ηλικία ενός (δύο) ετών; Πρέπει να ανησυχώ; Τι πρέπει να γνωρίζει κάθε μητέρα

Πρώτα. Υπάρχουν πολύ μεγάλες ατομικές διαφορές στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών.

Και πολλά παιδιά που μιλούν αργότερα όχι μόνο προλαβαίνουν, αλλά στη συνέχεια προσπερνούν και τους συνομηλίκους τους. Πολλά εξαρτώνται από τις συνθήκες στις οποίες μεγαλώνει το μωρό. Και αυτές τις συνθήκες τις οργανώνουν οι ενήλικες. Και είναι αυτές οι συνθήκες που είτε διεγείρουν είτε αναστέλλουν την εμφάνιση της ομιλίας σε ένα παιδί - μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα σχετικά με αυτό στο άρθρο Αυτό σημαίνει ότι στις περισσότερες περιπτώσεις μπορείτε να αλλάξετε τις συνθήκες και το πρόβλημα θα επιλυθεί. Πράγματι, στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων, το πρόβλημα δεν συνδέεται σε καμία περίπτωση με παραβίαση της υγείας του παιδιού (στην πρακτική μου, εργάζομαι με συνηθισμένα παιδιά - έχω δει μόνο ένα παιδί που δεν μιλάει με σοβαρό ιατρικό λόγο για έλλειψη λόγου από όλα τα σιωπηλά παιδιά). Και δεν χρειάζεται να γεμίζετε το μωρό σας με φάρμακα σε ηλικία ενός έτους για να μπορεί να μιλάει πιο γρήγορα!

Δεύτερος. Συσχετίζω την όψιμη εμφάνιση του λόγου στα σύγχρονα παιδιά με το γεγονός ότι σε πολλές οικογένειες έχει εκλείψει η κουλτούρα της ανατροφής του μωρού, δηλ. παιχνίδια λόγου μαζί του, που οι γιαγιάδες και οι προγιαγιάδες μας παίζουν με τα παιδιά εδώ και αιώνες.Πολύ συχνά, οι οικογένειες απλά δεν μιλούν στο μωρό, πιστεύοντας ότι «όταν αρχίσει να μιλάει, τότε θα του μιλήσω» και αυτό είναι θεμελιωδώς λάθος! Επιπλέον, οι οικογένειες δεν έχουν λαϊκά παιχνίδια - ρυθμικά, μουσικά, που συνδυάζουν λόγο και κίνηση, και τα γουδοχέρια και οι παιδικές ρίμες θεωρούνται πλέον ξεπερασμένα. Αλλά ήταν ακριβώς αυτά τα λαϊκά παιχνίδια λόγου που ήταν δομημένα με τέτοιο τρόπο που ήταν σχεδόν αδύνατο να μην μιλήσει κανείς σε αυτά (δείτε περισσότερα για αυτό -). Θα συνεχίσω την περιγραφή αυτών των απλών αλλά πολύ αποτελεσματικών παιχνιδιών λόγου σήμερα.

Τρίτος. Τι είναι σημαντικό να κάνετε εάν το μωρό σας είναι σιωπηλό; Παρακολουθήστε προσεκτικά το μωρό σας:

1. Καταλαβαίνει τι του λένε;
2. Σας ακούει με ενδιαφέρον;
3. Αναγνωρίζει τα ονόματα οικείων αντικειμένων (ρωτήστε το μωρό: «πού είναι η γατούλα / λαλιά / ρολόι τικ-τακ κ.λπ.» και δείτε αν τα επιλέγει από άλλα αντικείμενα);
4. Αναγνωρίζει τους ενήλικες που γνωρίζει: «Πού είναι η γυναίκα; Πού είναι ο παππούς; Πού είναι η Βόβα;
5. Εκτελεί τις πιο απλές προφορικές οδηγίες σου, για παράδειγμα, φέρε παπούτσια, δίνει, παίρνει, κάθεται κ.λπ. (μεταξύ των ηλικιών του ενάμιση έτους);

Εάν τα κάνει όλα αυτά τέλεια, σημαίνει ότι το αποθεματικό του παθητικού λόγου (δηλαδή, κατανοητό) εξακολουθεί να υπερβαίνει την ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλίας (δηλαδή προφορικό) και θα προκύψει μια στιγμή που το παιδί θα μιλήσει «ξαφνικά». Αλλά το πόσο αργά ή γρήγορα θα συμβεί αυτό θα εξαρτηθεί αποκλειστικά από τους ενήλικες, οι οποίοι είτε δεν δίνουν σημασία στην έλλειψη ομιλίας, είτε απλά δεν ξέρουν πώς να βοηθήσουν το μωρό (και επομένως δεν μπορούν να βοηθήσουν), είτε βοηθούν το παιδί και διεγείρουν το εμφάνιση των πρώτων του λέξεων.

Τέταρτος. Πρέπει να ξέρετε ότι είναι απολύτως άχρηστο να διεγείρετε την εμφάνιση της ομιλίας αναγκάζοντας το μωρό να μιλήσει: «πες μαμά, πες ρολόι, πες πιρούνι» κ.λπ.. Το μειονέκτημα αυτής της μεθόδου είναι ότι αν και το παιδί μπορεί να αρχίσει να επαναλαμβάνει αυτή τη λέξη, το πρόβλημα είναι ότι δεν θα τη χρησιμοποιήσει στη ζωή. Εξάλλου, για ένα παιδί, μια λέξη συνδέεται πάντα με ένα αντικείμενο ("lyalya", "tic-tack", "gaga", "av-av", "tyapa" - παντόφλες, κ.λπ.) ή μια δράση (" μπουμ», «δώσε», «να», «go-go», «kuku», κ.λπ.) Αλλά η απλή επανάληψη των ήχων δεν παρέχει αυτή τη σύνδεση. Αλλά τα τραγούδια και τα τραγούδια του λαϊκού λόγου είναι ακριβώς συντονισμένα για να συνδέουν τις λέξεις με τη δράση και επομένως γίνονται εύκολα αντιληπτά από τα παιδιά και σε αυτά αρχίζει εύκολα να επαναλαμβάνει συνδυασμούς ήχων και λέξεων.

Πέμπτος. Πρόσφατα, έχουν εμφανιστεί άρθρα στον Τύπο που αναφέρουν ότι η εμφάνιση της ομιλίας σχετίζεται αποκλειστικά με την ανάπτυξη του εγκεφάλου και επομένως είναι άχρηστο να συμμετέχουμε σε παιχνίδια λόγου με το μωρό.

Τι μπορείτε να πείτε σε αυτό:

1) Για αιώνες, απολύτως όλοι οι λαοί του κόσμου έχουν αναπτύξει μια κουλτούρα ανατροφής των μωρών με λεκτικά άσματα, ρητά, τραγούδια και παιχνίδια. Οι ενήλικες βρήκαν διαισθητικά τρόπους να αναπτύξουν ένα παιδί, προσαρμόζοντας τις ανάγκες του. Και τότε τέτοια προβλήματα με την ομιλία, που παρατηρούνται σε πολλά σύγχρονα παιδιά, απλά δεν υπήρχαν!!! Και τώρα, όταν τα παιχνίδια ομιλίας έχουν φύγει, υπάρχουν προβλήματα με την ομιλία και ο αριθμός των προβλημάτων αυξάνεται μόνο! Και αυτό παρά το γεγονός ότι πλέον στα καταστήματα υπάρχει πληθώρα εκπαιδευτικών παιχνιδιών, βιβλίων, εικόνων για παιδιά που απλά δεν υπήρχαν πριν!!!

2) Όλοι οι ειδικοί διαφωνούν κατηγορηματικά με την άρνηση της αυξημένης επικοινωνίας με τη μητέρα στην ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών. Αυτός ο ισχυρισμός έχει επίσης διαψευστεί από πολλά επιστημονικά πειράματα. Η ομιλία είναι πράγματι πολύ στενά συνδεδεμένη με τη λειτουργία του εγκεφάλου. Αλλά αναπτύσσεται μόνο στην επικοινωνία.

Ας θυμηθούμε τις θλιβερές ιστορίες των παιδιών Mowgli που δεν μίλησαν ποτέ, γιατί... που εκτρέφονται από ζώα. Αλλά αν τηρείτε τη θεωρία της ωρίμανσης του εγκεφάλου, τότε οι εγκέφαλοί τους από τη φύση τους θα έπρεπε να έχουν ωριμάσει και να έχουν μιλήσει.

Είναι επίσης γνωστό πόσο συχνά παρατηρούνται καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά από ορφανοτροφεία που δεν είχαν πλήρη επικοινωνία με έναν ενήλικα.

Επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα παράδειγμα ενός πολύ σκληρού πειράματος που έγινε στο εξωτερικό με παιδιά πριν από πολλά χρόνια. Υπήρχε τότε μια άποψη ότι υπάρχει μια συγκεκριμένη «μεταγλώσσα» που είναι η βάση όλων των άλλων γλωσσών. Και αν «δεν μιλήσετε με το ζόρι στο παιδί, αναγκάζοντάς το να μιλήσει τη μητρική του γλώσσα», τότε θα αρχίσει να μιλάει σε αυτή τη «μεταγλώσσα». Για να δοκιμαστεί αυτή η άποψη, μαζεύτηκαν σε ένα σπίτι παιδιά διαφορετικών εθνικοτήτων που δεν είχαν γονείς. Όλες οι ευθύνες για τη συντήρηση, τη φροντίδα και τη διατροφή τους αναλαμβάνονταν από κωφάλαλα. Δεν επικοινωνούσαν με ενήλικες που μιλούσαν. Τι συνέβη? Όλα αυτά τα παιδιά δεν μιλούσαν καθόλου γλώσσα και ήταν πολύ πίσω από τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη. Αλλά αν ήταν όλα για την ωρίμανση του εγκεφάλου, θα έπρεπε να είχαν μιλήσει!

Τα παιχνίδια δεν πρέπει να κρύβουν την επικοινωνία με τη μητέρα και άλλα αγαπημένα πρόσωπα, κάτι που για αιώνες έχει οδηγήσει στην ευημερία του μωρού και στην κανονική ανάπτυξη της ομιλίας του. Το παιχνίδι έχει σχεδιαστεί για να εμπλουτίζει το περιεχόμενο της επικοινωνίας μεταξύ μητέρας και μωρού, αλλά όχι να το αντικαθιστά!!!

Οι ψυχολόγοι αποκαλούν την ομιλία καθρέφτη της ανάπτυξης του παιδιού, γιατί Στην ομιλία αντανακλάται η ευημερία ή η κακή του κατάσταση. Και τώρα στον 21ο αιώνα αυτός ο «καθρέφτης» μας δείχνει μια ολοένα και χειρότερη κατάσταση.

Δημιουργία αναπτυξιακού περιβάλλοντος ομιλίας στο σπίτι

Τι πρέπει να κάνει μια μητέρα αν το παιδί δεν μιλάει; Η απάντηση είναι αρκετά απλή - δημιουργήστε ένα «θρεπτικό» περιβάλλον ανάπτυξης ομιλίας. Τι είδους περιβάλλον ομιλίας είναι αυτό;

1. Τα CD ήχου με ηχογραφήσεις παιδικών τραγουδιών, λαϊκά ανέκδοτα και παιδικές ρίμες, παραμύθια και ποιήματα πρέπει να παίζονται στο σπίτι. Επιπλέον, χρειάζονται ηχογραφήσεις, όχι βίντεο ή τηλεόραση, γιατί... οποιαδήποτε εικόνα αποσπά την προσοχή του μωρού από τη λέξη. Οι αγαπημένες ρίμες και τα τραγούδια του μωρού πρέπει να παίζονται πολλές φορές για να τα θυμάται καλύτερα και να αρχίζει να τελειώνει τις λέξεις μετά τον εκφωνητή ή τον τραγουδιστή!
2. Είναι πολύ σημαντικό να λέτε στο παιδί σας παραμύθια και ιστορίες. Οποιος! Αλλά... πες το και όχι από βιβλίο!!! Όταν λέτε, το μωρό βλέπει το πρόσωπό σας, μπορείτε να παρατηρήσετε την αντίδρασή του. Προσαρμόζετε διαισθητικά την ομιλία σας στο παιδί σας, αλλάζετε τον τονισμό σας, κάνετε παύση κάπου. Μπορείτε να πείτε ιστορίες πριν τον ύπνο (αλλά όχι τρομακτικές), μπορείτε να κάνετε καθημερινά «παραμυθένια λεπτά» κατά τη διάρκεια της ημέρας. Δεν έχει σημασία που ξεχνάς ή σου λείπουν κάποιες λέξεις. Γι' αυτό είναι παραμύθια, γιατί «λέγονται» και όχι «διαβάζονται».
3. Δείτε τις φωτογραφίες με το παιδί σας. Οι εικόνες πρέπει να είναι καθαρές, ρεαλιστικές, με μεγάλες εικόνες χωρίς περιττές λεπτομέρειες. Πείτε την ιστορία μόνοι σας με βάση την εικόνα και κάντε ερωτήσεις στο παιδί σας: «Ποιος είναι αυτός; Που μένει? Τι λέει? Που πήγε? Πού είναι τα πόδια, τα αυτιά, η ουρά του; Τι πατούσες; Μικρές. Τι είδους ουρά; Μεγάλο, μακρύ. Τι χρώμα είναι το μουνί; Γκρι», κ.λπ. Ακόμα κι αν το παιδί είναι σιωπηλό, εξακολουθεί να κατανοεί την ομιλία σας και να συσσωρεύει ένα παθητικό λεξιλόγιο λέξεων που θα προφέρει αργότερα.
4. Όταν μιλάτε στο μωρό σας, πείτε πάντα πρώτα την πλήρη λέξη «ενήλικος» και μετά την απλοποιημένη εκδοχή της. Για παράδειγμα: «Εδώ έρχεται το αυτοκίνητο της Μπίμπι. Τι έρχεται; Το αυτοκίνητο οδηγεί και βουίζει: μπιπ, μπιπ, μπιπ, μπιπ. Ποιος είναι αυτός που τρέχει; Ο σκύλος τρέχει. Τι λέει ο σκύλος? Av-av. Α-α, αυτό είναι ο σκύλος!» Οι απλοποιημένες λέξεις θα βοηθήσουν το παιδί σας να αρχίσει να μιλάει. Μετά από όλα, απλά δεν είναι σε θέση να προφέρει αμέσως τη λέξη "σκύλος", αλλά η λέξη "av-av" είναι αρκετά προσιτή σε αυτόν.
5. Σημειώστε ότι ο τρόπος για να κυριαρχήσετε τις λέξεις είναι ο εξής: πρώτα η επανάληψη των συλλαβών (μυστηριασμός), μετά η εμφάνιση απλών λέξεων (av-av), μετά η εμφάνιση απλών προτάσεων από απλές λέξεις ("Iya bah", που σημαίνει "Η Ira έπεσε" ή "on av-av", δηλ. «στο σκύλο»). Ταυτόχρονα, το μωρό παραμορφώνει πάντα τις λέξεις, προφέροντάς τις στη "γλώσσα του μωρού" αυτό είναι φυσιολογικό και δεν πρέπει να προκαλεί ανησυχία.
6. Παίξτε παιχνίδια ομιλίας με το μωρό σας χρησιμοποιώντας δημοτικά τραγούδια. Θέλω να προσφέρω πολλά παιχνίδια λαϊκής ομιλίας με το μωρό, διεγείροντάς το να επαναλαμβάνει συλλαβές και λέξεις. Δεν θα απαιτήσουν καμία υλική επένδυση από εσάς και είναι πολύ απλά, αλλά θα απαιτήσουν χρόνο και αγάπη για το μωρό σας, επιθυμία να ακούσετε τα ενδιαφέροντα και τα χαρακτηριστικά του. Θα φέρουν σε εσάς και το μωρό σας χαρά, θα παίξουν με τις λέξεις, μια δημιουργική ώθηση για να εφεύρετε τα δικά σας παιχνίδια και, φυσικά, τις πρώτες συλλαβές και λέξεις του παιδιού.

Σημείωση για τη μαμά

• Είναι καλύτερο να αρχίσετε να παίζετε αυτά τα παιχνίδια στο τέλος του πρώτου έτους ζωής του παιδιού. Αλλά ποτέ δεν είναι αργά για να ξεκινήσετε! Αυτά τα παιχνίδια μπορούν επίσης να είναι χρήσιμα για μη λεκτικά παιδιά 2 ετών.
• Επιλέξτε από τη λίστα εκείνα τα παιχνίδια που αρέσουν στο παιδί σας και σε εσάς. Έτσι, ένα παιδί θα προτιμήσει να κρύψει τα παιχνίδια και να τα αναζητήσει:
  «Πού είναι το αμάξι - μπιπ, πού είναι ο σκύλος - ω-αου.» Και ένας άλλος θα χαρεί να πετάξει την μπάλα στο καλάθι και να φωνάξει "μπουμ" ταυτόχρονα.
• Σημειώστε σε ένα τετράδιο όλες τις συλλαβές που λέει ήδη το μωρό (κο, ντε, ναι, μπα, κα, μα, γκα, να κ.λπ.). Χρησιμοποιήστε στα παιχνίδια αυτούς τους ηχητικούς συνδυασμούς που έχει ήδη το μωρό σας στην ομιλία του Σταδιακά επεκτείνετε αυτή τη λίστα, προσφέροντας στο μωρό σας νέες συλλαβές - πέντε, ti, kach, aw, δώστε, κ.λπ. Αλλάξτε τραγούδια, δημιουργήστε νέες γραμμές και ομοιοκαταληξίες. που έχουν ήδη εμφανιστεί στο «ρεπερτόριο» των ήχων και των λέξεων του.
• Ένα παιχνίδι ή ένα τραγούδι πρέπει να επαναλαμβάνεται πολλές φορές. Όχι όμως αμέσως, δηλ. όχι 20 φορές στη σειρά! Και, για παράδειγμα, τακτικά στο πρωινό 2-3 φορές, και αν αρέσει στο μωρό, τότε 4-5 φορές. Ή παίζοντας με το μωρό 1-3 φορές. Κάθε μέρα χωρίς διάλειμμα.
• Το παιχνίδι πρέπει να διακόπτεται όταν το παιδί δεν το έχει βαρεθεί ακόμα, του αρέσει πολύ και θέλει να συνεχίσει. Διαφορετικά, θα χορτάσετε με το παιχνίδι.
• Μην εστιάζετε σε αυτά που δεν λέει το παιδί σας. Μην περιμένετε άμεσα αποτελέσματα. Θυμηθείτε τον νόμο «η ποσότητα μετατρέπεται σε ποιότητα». Αυτός ο νόμος λειτουργεί 100% εδώ. Απλά παίξτε και απολαύστε την επικοινωνία με το μωρό σας! Μια ικανοποιημένη, χαρούμενη μητέρα, το ήρεμο μελωδικό της τραγούδι ή η προφορά των συλλαβών και των λέξεων, η επιθυμία της να παίξει με το μωρό - αυτό πρέπει πρώτα από όλα να μιλήσει ένα παιδί!

Παιχνίδια λόγου για παιδιά ενός έτους

Παιχνίδι ομιλίας 1. "Porridge"

Πείτε ρυθμικά, κινώντας το δάχτυλό σας κυκλικά πάνω από την παλάμη του μωρού:

«Υπερβολικά πάρα πολύ,
Πάρα πολύ.
Μην μαγειρεύετε το χυλό - tuuuuuuuu!
Μαγείρεψε.. αααααααααααα σίγουρα...
Μαγειρέψτε το τόσουυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυ...

• Μπορείτε να μετακινήσετε το δάχτυλο του μωρού σας κυκλικά γύρω από την παλάμη σας. Αυτό το τραγούδι ενθαρρύνει το παιδί να πει τη συλλαβή «tu» στο ρυθμό του τραγουδιού. Αλλά η προφορά της συλλαβής "tu" δεν θα συμβεί αμέσως, αλλά μόνο αφού επαναλάβετε το τραγούδι πολλές φορές, όταν γίνει αναγνωρίσιμο στο μωρό.
• Είναι βολικό να τραγουδάτε το τραγούδι κατά τη διάρκεια του πρωινού, ανακατεύοντας χυλό. Μπορείτε να «μαγειρέψετε κουάκερ για τις κούκλες» και να το ανακατέψετε με ένα κουτάλι παιχνιδιού σε μια κατσαρόλα παιχνιδιών (αν το παιδί σας είναι ήδη 2 ετών, θα το ενδιαφέρει και αυτό). Ενώ τραγουδάει ένα τραγούδι, θα είναι καλό εάν το μωρό μπορεί να δει το πρόσωπο της μητέρας και τα χείλη της τεντωμένα σε ένα σωλήνα "tuuu-tuuu-tuuu".

Παιχνίδι ομιλίας 2. «Μεγάλα πόδια – μικρά πόδια»

Κάνουμε μεγάλα βήματα με το παιδί και μιλάμε ή τραγουδάμε μαζί με χαμηλή φωνή, αργά

«Μεγάλα πόδια περπάτησαν κατά μήκος του δρόμου - στόμπ, στόμπ, στόμπ, στόμπ, στόμπ, στόμπ, στόμπ, στόμπ.» Και τώρα ψιλοκόβουμε και λέμε με λεπτή, ψηλή φωνή και γρήγορα: «Τα ποδαράκια έτρεχαν κατά μήκος του μονοπατιού: ποδοπατήστε, ποδοπατήστε, ποδοπατήστε, ποδοπατήστε, ποδοπατήστε, ποδοπατήστε».

Το παιχνίδι ενθαρρύνει το παιδί να επαναλαμβάνει απλές συλλαβές και λέξεις.

Συμβουλές για να παίξετε το παιχνίδι:

Παιχνίδι 3. Οικογένεια

Λυγίστε τα δάχτυλα του παιδιού σας πάνω από κάθε γραμμή, ξεκινώντας από τον αντίχειρα:

Αυτό το δάχτυλο είναι ένα ντεεεεε (τραβά εεε).
Αυτό το δάχτυλο είναι ένα baaaabushka,
Αυτό το δάχτυλο είναι φοβερό
Αυτό το δάχτυλο είναι μαααααα,
Και αυτή είναι η Katenka μας (λέμε το όνομα του παιδιού και λυγίζουμε το μικρό δάχτυλο)
Υπάρχει μια άλλη επιλογή για το τέλος του τραγουδιού: «Αυτό το δάχτυλο είμαι εγώ. Αυτή είναι όλη η οικογένειά μου!»

Οι περισσότερες νέες μητέρες ανησυχούν συνεχώς για το πότε τα παιδιά τους θα αρχίσουν να χαμογελούν, να κρατούν τα κεφάλια τους, να γελούν, να κυλούν, να κάτσουν, να σέρνονται, να περπατούν. Συνήθως, όταν ένα παιδί γίνεται 1 έτους, οι φόβοι για τη σωματική ανάπτυξη του μωρού έχουν τελειώσει. Αλλά ξεκινά ένα νέο στάδιο - οι γονείς αρχίζουν να παρακολουθούν όλο και πιο προσεκτικά την ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού τους. Ακόμη και γνωρίζοντας ότι το παιδί δεν χρωστάει τίποτα σε κανέναν, οι γονείς συχνά συγκρίνουν το παιδί τους με άλλα παιδιά - "Αλλά η κόρη της Μάσα μιλά ήδη 20 λέξεις το χρόνο, αλλά η δική μας συνεχίζει να μουρμουρίζει!"

Κανόνες ανάπτυξης του λόγου

Υπάρχουν πρότυπα σωματικής και ψυχοκινητικής ανάπτυξης στα οποία εστιάζουν οι παιδίατροι. Σύμφωνα με την εγχώρια μεθοδολογία για την αξιολόγηση των δεικτών νευροψυχικής ανάπτυξης, ένα παιδί:

• σε 1-2 μήνες μπορεί να ουρλιάζει με διαφορετικούς τόνους (κλάματα χαράς και δυσαρέσκειας).
• σε 2-3 μήνες γελάει και "μπουμ" - αυτή είναι η μετάβαση της συσκευής ομιλίας από την κραυγή σε βαβούρα.
• στους 5-6 μήνες αρχίζει να κάνει φωνές, επαναλαμβάνοντας μετά τη μητέρα του ή ανεξάρτητα (μπα, μπου, πα, μα), οι ήχοι μπορούν να επαναληφθούν. Ταυτόχρονα, αναγνωρίζει το όνομά του, διακρίνει τους ευγενικούς και θυμωμένους τόνους.
• στους 7-10 μήνες φωνάζει ενεργά - επαναλαμβάνει διάφορους ήχους και συλλαβές μετά τη μητέρα του (a-a-a; o-o-o; ka; ma-ma-ma; ba-ba-ba; pa-pa-pa).
• στους 11 μήνες λέει τις πρώτες λέξεις (μαμά, μπαμπάς, μπαμπά, κακά, α-α, δώσε).
• από τους 12 μήνες έχει ένα μικρό σύνολο απλών λέξεων. Αυτά μπορεί να είναι «μαμά», «μπαμπάς», «θεία», «θείος», «μπαμπά», «μπουμ», «δώσε», «να», «αμ» και διάφορες ονομασίες όπως «νιαούρισμα», «μου» , "χα-χα-γκα." Σύμφωνα με διάφορες πηγές, ο κανόνας για τον αριθμό των λέξεων σε 1 έτος είναι από 2 έως 10.

Η διαφορά μεταξύ των λέξεων που φλυαρούν και φωνάζουν είναι ότι η λέξη σημαίνει απαραίτητα κάτι συγκεκριμένο, το παιδί βάζει ένα συγκεκριμένο νόημα σε αυτό, ενώ το φλυαρία είναι ένα σύνολο ήχων που το παιδί μόλις μαθαίνει να μιλάει και επομένως τους επαναλαμβάνει, «μιλώντας» τον εαυτό σου ή τους γονείς σου. Οι βαβούρες λέξεις αποτελούνται από μία έως τρεις συλλαβές, συνήθως πανομοιότυπες και ανοιχτές. Μια «λέξη» μπορεί να έχει πολλούς χαρακτηρισμούς, καθώς ο αριθμός των ήχων που προφέρει το παιδί είναι περιορισμένος. Για παράδειγμα, το "ka-ka" μπορεί να σημαίνει σκουπίδια, το κράξιμο ενός κοράκι, μια κούνια (kach-kach) - και αυτό δεν θα είναι μία λέξη, αλλά πολλές. Εάν ακούσετε πιο προσεκτικά, μπορείτε να διακρίνετε ότι η προφορά για διαφορετικές λέξεις θα είναι διαφορετική. Επίσης, λόγω μιας μικρής «εμπειρίας ζωής», το μωρό μπορεί να καλέσει με μια λέξη όλα τα αντικείμενα και τα φαινόμενα που του μοιάζουν - για παράδειγμα, η λέξη «θείος» θα σημαίνει όλους τους ξένους, ακόμη και τις γυναίκες, «μπιμπι» - τα πάντα που έχει ρόδες - ένα αυτοκίνητο, ένα ποδήλατο, ένα καρότσι.

Πρέπει να ανησυχώ αν το παιδί μου δεν μιλάει σε ηλικία ενός έτους;

Συχνά, ακούγοντας από μια μητέρα ότι ένα παιδί 1 έτους δεν μιλάει ή λέει «λίγες» λέξεις, ο γιατρός, με την προσοχή του σε αυτή την πτυχή της ανάπτυξης, μπορεί να προκαλέσει ανησυχία και ακόμη και φόβο στη μητέρα ότι το παιδί είναι πίσω. ανάπτυξη. Ωστόσο, αξίζει να σημειωθεί ότι ένας επαγγελματίας νευρολόγος, λογοθεραπευτής, πλημμελολόγος και απλώς ένας εξειδικευμένος παιδίατρος δεν εξετάζει ποτέ την ομιλία ξεχωριστά από άλλους δείκτες ανάπτυξης.

Εάν το παιδί αναπτύσσεται κανονικά στον τομέα των χονδροειδών (κινητικών λειτουργιών) και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (σχηματίζεται μια λαβή «τανάσας»), ενδιαφέρεται έντονα για τον κόσμο γύρω του και δεν έχει ιστορικό παραγόντων κινδύνου για καθυστερημένη ομιλία ανάπτυξη (παθολογικός τοκετός, προβλήματα ακοής και όρασης), αλλά ταυτόχρονα δεν λέει, δεν χρειάζεται πανικός! Για τη δική σας ηρεμία, συμβουλευτείτε έναν παιδίατρο και έναν νευρολόγο - θα αξιολογήσουν την ανάπτυξη του παιδιού συνολικά. Δεν πρέπει να βασίζεστε πλήρως στο γεγονός ότι το παιδί θα μιλήσει μόνο του - φυσικά, αυτό μπορεί να συμβεί, αλλά στις μέρες μας είναι αρκετά συχνές περιπτώσεις καθυστερημένης ανάπτυξης ομιλίας, οι οποίες είναι καλύτερο να αποτρέψετε παρά να προσπαθήσετε να διορθώσετε τις συνέπειες στο μέλλον .

Είναι φυσιολογικό να μην «μιλάτε» σε ηλικία ενός έτους, αλλά είναι σημαντικό να βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας ενός έτους:

• αντέδρασε στην ομιλία άλλων, το όνομά του.
• εκτέλεσε μιμητικές ενέργειες παιχνιδιού, έδειξε κατανόηση απλών εντολών.
• έκανε διάφορους ήχους βαβούρας, ακόμα κι αν σας φαίνεται ότι δεν μοιάζουν με λέξεις.

Η ενεργός ομιλία αρχίζει να αναπτύσσεται στα 1-1,6 χρόνια και για κάθε παιδί αυτές οι περίοδοι είναι ατομικές.

Τι καθορίζει πότε ένα παιδί αρχίζει να μιλάει;

Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα είναι διφορούμενη.

Πρώτα απ 'όλα, οι φυσιολογικοί παράγοντες επηρεάζουν την ανάπτυξη της ομιλίας. Η βλάβη της ακοής δεν επιτρέπει στο μωρό να αντιλαμβάνεται σωστά την ομιλία και να αναπαράγει τους ήχους ανάλογα. Η κακή όραση, όπως και η ακοή, εμποδίζει την ανάπτυξη της ομιλίας - άλλωστε, ένα παιδί μαθαίνει να προφέρει ήχους κοιτάζοντας την κίνηση των χειλιών των γύρω ενηλίκων. Επίσης, η καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου μπορεί να προκληθεί από τραύμα γέννησης κατά τη διάρκεια παθολογικού τοκετού (κυρίως η καισαρική τομή αποτελεί παράγοντα κινδύνου για διαταραχές του λόγου), νευρολογικά προβλήματα και γενική καθυστέρηση στη σωματική ανάπτυξη.

Εάν δεν λάβουμε υπόψη περιπτώσεις καθυστέρησης ομιλίας που σχετίζονται με τη φυσιολογία, πολλοί παράγοντες επηρεάζουν τη διαμόρφωση της ομιλίας σε ένα παιδί:

1. Γενεσιολογία. Συχνά, η καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου μπορεί να κληρονομηθεί. Εάν ένας από τους γονείς ήταν σιωπηλός μέχρι την ηλικία των δύο ή τριών ετών, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα το παιδί να αρχίσει να μιλάει λίγο αργότερα από το αναμενόμενο. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι το να παίζεις και να μελετάς με ένα παιδί είναι άχρηστο. Συνεχίστε να μιλάτε μαζί του όσο το δυνατόν περισσότερο - αφήστε τον στην αρχή να συγκεντρώσει μόνο παθητικό λεξιλόγιο.
2. Το φύλο του παιδιού. Είναι γενικά αποδεκτό ότι τα αγόρια αρχίζουν να μιλούν αργότερα από τα κορίτσια. Υπάρχει κάποια αλήθεια σε αυτό - η ομιλία στα αγόρια σχηματίζεται κάπως αργότερα και οι καθυστερήσεις στην ανάπτυξη της ομιλίας εμφανίζονται πιο συχνά. Αλλά ακόμη και σε αυτήν την περίπτωση, δεν πρέπει να αποδίδετε τη «σιωπή» του παιδιού μόνο στο φύλο του. Υπάρχουν επίσης κάποιες διαφορές στις λέξεις που χρησιμοποιούνται από αγόρια και κορίτσια - τα κορίτσια χαρακτηρίζονται από μεγαλύτερο αριθμό λέξεων που δηλώνουν αντικείμενα και σχετικά καθυστερημένο σχηματισμό φραστικής ομιλίας, ενώ τα αγόρια συχνά μιλούν «στη γλώσσα τους» για μεγάλο χρονικό διάστημα, και αρχίζουν να αντιγράφουν λέξεις που δηλώνουν πράξεις νωρίς, κινήσεις και επομένως οι «προτάσεις» εμφανίζονται σχετικά νωρίς στην ομιλία τους.
3. Ευφυΐα, νοητικές και γνωστικές ικανότητες του παιδιού - όλα αυτά εξαρτώνται όχι μόνο από την κληρονομικότητα και τους φυσιολογικούς λόγους, αλλά και (ίσως και σε μεγαλύτερο βαθμό) από τον χρόνο και την προσοχή που δίνεται στο παιδί, την εμπιστοσύνη του στον κόσμο και, κατά συνέπεια, την επιθυμία του να μελετήσει αυτόν τον κόσμο . Μην υποτιμάτε ποτέ το μωρό σας - να είστε κοντά του, να το βοηθήσετε να κάνει νέες ανακαλύψεις, να μιλήσετε όσο το δυνατόν περισσότερο - αυτό δεν απαιτεί ειδικά βοηθήματα και παιχνίδια για την «πρώιμη ανάπτυξη» και την ανατροφή ενός λαμπρού παιδιού.
4. Διαρκής επικοινωνία με τους γονείς . Αυτό είναι ίσως ένα από τα πιο σημαντικά σημεία στην ανάπτυξη του λόγου. Ωστόσο, στη σύγχρονη πραγματικότητα, είναι συνηθισμένο να χρησιμοποιείτε τέτοια παιχνίδια και συσκευές παιδικής φροντίδας που σας επιτρέπουν να αφήνετε το μωρό μόνο του και να κάνετε πράγματα μόνοι σας. Πιστέψτε με, κανένα παιχνίδι, τηλεόραση ή gadget δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη φωνή της μαμάς και το χέρι της μαμάς. Η ομιλία μπορεί να αναπτυχθεί μόνο με συνεχή αλληλεπίδραση μεταξύ ενός παιδιού και ενός ενήλικα, και όχι μόνο με λεκτική αλληλεπίδραση - οι χειρονομίες, οι εκφράσεις του προσώπου και οι τονισμοί είναι επίσης σημαντικές εδώ.
5. Κίνητρα για την ανάπτυξη του λόγου . Βάλτε τον εαυτό σας στη θέση του μωρού - εάν αποκτήσετε αμέσως αυτό που θέλετε με μια κίνηση του χεριού σας, θέλετε πραγματικά να ζοριστείτε και να ονομάσετε τα γύρω αντικείμενα; Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό για ένα παιδί όχι μόνο να έχει αγαπησιάρικα άτομα κοντά, αλλά και να λάβει μια επαρκή στάση απέναντι στον εαυτό του - η υπερπροστασία δεν θα φέρει κανένα όφελος. Οι χειρονομίες κατάδειξης είναι αρκετά φυσιολογικές για παιδιά ηλικίας 8 μηνών έως ενός έτους, αλλά μέχρι την ηλικία του ενάμιση έτους, θα πρέπει να προσπαθήσετε να ενθαρρύνετε το παιδί να υποδείξει τι θέλει με προφορική μορφή.
6. Υπερφόρτωση με δραστηριότητες . Εάν προσπαθείτε να διδάξετε ABC, Αγγλικά και μαθηματικά σε ένα παιδί που δεν μιλά ακόμα, ο αντίκτυπος στην ανάπτυξή του μπορεί να μην είναι αυτός που θα θέλατε. Ένα τέτοιο φορτίο δεν αντιστοιχεί στο αναπτυξιακό επίπεδο του παιδιού και μπορεί να εμποδίσει την ανάπτυξη της ομιλίας. Οι ψυχολόγοι δεν συνιστούν την υπερφόρτωση του εγκεφάλου ενός παιδιού με σύμβολα - το μωρό, φυσικά, θα τα θυμάται, αλλά αυτό θα τον εμποδίσει να κατακτήσει τις δεξιότητες που χρειάζονται ακριβώς κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου.
7. Μωρό που χρησιμοποιεί πιπίλα . Εάν το στόμα ενός παιδιού είναι συνεχώς απασχολημένο με μια πιπίλα, γίνεται πιο εύκολο γι 'αυτό να επικοινωνήσει χρησιμοποιώντας χειρονομίες ή «αποσύρεται στον εαυτό του». Επομένως, το μωρό μπορεί να αρχίσει να μιλά πολύ αργότερα. Επίσης, εάν η πιπίλα χρησιμοποιείται για μεγάλο χρονικό διάστημα (πάνω από δύο χρόνια), μπορεί να εμφανιστεί κακή απόφραξη, η οποία στη συνέχεια θα επηρεάσει την ποιότητα της ομιλίας - για παράδειγμα, την προφορά του σφυρίσματος και των ήχων συριγμού. Εάν χρησιμοποιείτε πιπίλα ενώ φροντίζετε το παιδί σας, προσπαθήστε να την εγκαταλείψετε τουλάχιστον μέχρι την ηλικία των δύο ετών και μέχρι τότε χρησιμοποιήστε την στο ελάχιστο (για παράδειγμα, μόνο για ύπνο).
8. Το παιδί είναι ένα από δίδυμα ή τρίδυμα . Παρά το γεγονός ότι δεν υπάρχουν επίσημα πρότυπα για τα δίδυμα, οι λογοθεραπευτές συνήθως σημειώνουν μεταγενέστερη ανάπτυξη ομιλίας σε τέτοια μωρά. Τα παιδιά από δίδυμα επικοινωνούν μεταξύ τους για μεγάλο χρονικό διάστημα στη γλώσσα «τους», δηλ. Δεν έχουν το κίνητρο να προχωρήσουν σε «κανονικές» λέξεις. Οι γονείς των διδύμων θα πρέπει να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών τους.
9. Το άγχος που βιώνει το παιδί μπορεί να έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη του λόγου. Το διαζύγιο ή ο καβγάς μεταξύ των γονιών, η μετακίνηση, η άδικη τιμωρία μπορεί να επηρεάσουν την ψυχή του παιδιού και αυτό θα εκφραστεί όχι μόνο στον κακό ύπνο και την ανήσυχη συμπεριφορά, αλλά και στην απροθυμία να μιλήσει.

Τι να κάνετε εάν ένα παιδί δεν μιλάει ή λέει «λίγες» λέξεις σε ηλικία ενός έτους; Πώς να μάθετε σε ένα παιδί να μιλάει;

Καταρχήν, αποκλείστε φυσιολογικούς λόγους προβλήματα ομιλίας - συμβουλευτείτε παιδίατρο και νευρολόγο. Πιθανότατα, εάν υπάρχουν προβλήματα, το γνωρίζετε ήδη, τότε ο ειδικός θα σας συμβουλεύσει για το πώς να συμπεριφέρεστε στο παιδί, εάν χρειάζεται ειδικό μασάζ ή φάρμακα.

Εάν ο γιατρός αναφέρει ότι όλα είναι καλά με την υγεία του παιδιού, τότε μέχρι την ηλικία των δύο ετών, το κύριο πράγμα που πρέπει να προσέξετε είναι η συνεχής επικοινωνία με το παιδί. Μην κάνετε υπερβολική χρήση της πιπίλας εάν χρησιμοποιείτε μία. μην προσπαθήσετε να διασκεδάσετε το παιδί σας με κινούμενα σχέδια - δεν θα είναι ωφέλιμα για την ομιλία (για να μην αναφέρουμε την όραση και το νευρικό σύστημα). Συχνά είναι δύσκολο για τους γονείς να επικοινωνήσουν με ένα παιδί που δεν τους ανταποκρίνεται, θα λέγαμε, μονομερώς. Αλλά η ανάπτυξη του λόγου είναι μια σταδιακή διαδικασία, θα πρέπει να περιμένετε αρκετούς μήνες για τα αποτελέσματα των μαθημάτων, αλλά τι χαρά θα σας φέρουν! Εάν οι ενήλικες μιλούν μόνο μεταξύ τους, ο γρήγορος ρυθμός της ομιλίας τους δεν επιτρέπει στο παιδί να μάθει να επαναλαμβάνει λέξεις. Μερικές φορές οι γονείς, ειδικά αν το μωρό είναι το πρώτο τους, απλά δεν ξέρουν πώς να μιλήσουν σωστά στο παιδί τους. Αλλά δεν είναι δύσκολο να το μάθετε - πρέπει να προφέρετε συνεχώς τις ενέργειές σας, να περιγράφετε γύρω αντικείμενα, να μιλάτε στο παιδί σαν να πρόκειται να σας απαντήσει. Είναι σημαντικό να μιλάτε αργά, να εστιάζετε την προσοχή του μωρού στα χείλη σας (έτσι μαθαίνουν τα παιδιά να προφέρουν ήχους) και να επισημάνετε απλές λέξεις που το παιδί μπορεί να επαναλάβει με τονισμό. Η ανάγνωση ποίησης και παιδικών τραγουδιών και το τραγούδι παιδικών τραγουδιών είναι πολύ χρήσιμα για την ανάπτυξη του λόγου. Η τηλεόραση και ακόμη και τα ηχητικά μέσα δεν μπορούν ποτέ να αντικαταστήσουν την επικοινωνία με τη μητέρα για ένα παιδί. Είναι σημαντικό να μην κάνετε babysitting με το μωρό σας - θα πρέπει να είστε το πρότυπο της σωστής ομιλίας γι 'αυτό, αλλά η χρήση απλών ονοματοποιητικών λέξεων (έπεσε - bang, car - bibi, pipe - dudu, ψάρι κολυμπά - glug-glug, eat - π.μ.) θα βοηθήσει το παιδί να μιλήσει πιο γρήγορα.

Διαβάζοντας βιβλία στα παιδιά - σημαντικό στοιχείο ανάπτυξης, γιατί είναι και παιχνίδι και ανεπαίσθητη μάθηση. Πρέπει να αρχίσετε να ενσταλάζετε την αγάπη για τα βιβλία όσο το δυνατόν νωρίτερα - από 7-8 μήνες μπορείτε ήδη να αρχίσετε να διαβάζετε δυνατά. Αυτό δημιουργεί μια ζεστή ατμόσφαιρα στην οικογένεια, βοηθά το παιδί να κατακτήσει τη μητρική του γλώσσα και να αφομοιώσει νέες έννοιες και εικόνες. Πρέπει να διαβάζετε αργά, σε ένα άσμα, δίνοντας έμφαση σε απλές λέξεις με τονισμό που το παιδί μπορεί να επαναλάβει. Το παιδί αντιλαμβάνεται και θυμάται καλύτερα την ονοματοποιία («meow», «mu», «woof-woof»), ελαφριές λέξεις (car - bibi, πάπια - πάπια, pipe - doo-doo, ρολόι - τικ-τακ) και λέξεις επανάληψης ( εδώ κι εκεί, εδώ κι εκεί). Συμβαίνει ένα παιδί ενός έτους να μην δείχνει ενδιαφέρον για ένα βιβλίο. Αλλά ακόμα κι αν σας φαίνεται ότι το παιδί δεν ακούει, απλώς διαβάστε ενώ κάθεστε δίπλα του ή προσπαθήστε να το ενδιαφέρετε με τις εικόνες του βιβλίου. Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σας σε γνωστά αντικείμενα στις εικόνες, κάντε ερωτήσεις - "Τι είναι αυτό; Τι κάνει το μωρό; Τι τρώει η γάτα; Έχει η αρκούδα κέρατα;" Στην αρχή, θα τους απαντήσετε μόνοι σας - αυτό είναι φυσιολογικό, το κύριο πράγμα είναι ότι το παιδί ενδιαφέρεται.

Τι βιβλία πρέπει να διαβάσει ένα παιδί; Τα κλασικά ποιήματα των Chukovsky, Barto, Marshak, Mikhalkov, Tokmakova ταιριάζουν καλύτερα για ανάγνωση σε μικρά παιδιά. Επιλέξτε βιβλία με φωτεινές μεγάλες εικονογραφήσεις, εικόνες στις οποίες το μωρό αναγνωρίζει κάτι οικείο του (ζώα, μικρά παιδιά, ένα κουτί άμμου, παιχνίδια που έχει). Υπάρχουν εγχειρίδια που στοχεύουν ειδικά στην ανάπτυξη ομιλίας, εδώ είναι μερικά από αυτά:

• "Άλμπουμ για την ανάπτυξη του λόγου για τα μικρά" (συγγραφείς S.V. Batyaeva και E.V. Savostyanova),

• "Μεγάλο εγχειρίδιο λογοθεραπείας" ή "Μαθήματα λογοθεραπευτή" (συγγραφέας E.M. Kosinova)

• εικόνες θέματος και θέματος και κάρτες διαφορετικών συγγραφέων

• σειρά βιβλίων "Πρώτες φράσεις. Ας αρχίσουμε να μιλάμε" (συγγραφέας S.N. Savushkin)

• "About the Bunny" (συγγραφέας Gendenshtein L.E.)

και πολλοί άλλοι.

Η ανάπτυξη του λόγου είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τη διαμόρφωση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, επομένως η σημασία των παιχνιδιών με τα δάχτυλα και των παιχνιδιών με μικρά αντικείμενα είναι ανεκτίμητη. Συμβαίνει ότι το παιδί δεν δίνει στη μητέρα του τα χέρια του για την "άσπρη καρακάξα" και η μητέρα αποφασίζει ότι το μωρό είναι ακόμα πολύ μικρό για τέτοια παιχνίδια - αλλά αυτό δεν είναι απολύτως αλήθεια. Μην επιμένετε, απλώς δείξτε μόνοι σας τις κινήσεις του παιχνιδιού. Σταδιακά, θα αρέσει στο μωρό και θα θέλει να επαναλάβει τις κινήσεις, αν και προς το παρόν με τον δικό του τρόπο.

Το σχέδιο είναι χρήσιμο για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων δαχτυλομπογιές, γλυπτική από αλατόζυμα, πιέστε πλαστελίνη με τα δάχτυλα .

Φυσικά, δεν πρέπει να δίνετε μικρά αντικείμενα χωρίς επίβλεψη - υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να καταποθούν. Χρήση για παιχνίδια ραβδιά καταμέτρησης , μανταλάκια , παιχνίδια ειδικά σχεδιασμένα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων - δέσιμο , λαβύρινθους , ενώ περπατάτε, μυήστε το μωρό σας στον κόσμο γύρω του - κοιτάξτε και αγγίξτε λουλούδια, βότσαλα, κλαδιά. Όλα αυτά θα έχουν ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη του λόγου του παιδιού. Αν έχει περάσει το στάδιο που το μωρό βάζει τα πάντα στο στόμα του, ξεκινήστε να παίζετε φασόλια, ζυμαρικά, κουμπιά - αλλά πρέπει να είσαι κοντά!

Οι ασκήσεις είναι πολύ χρήσιμες για την ανάπτυξη του λόγου αρθρωτική γυμναστική , τα πιο απλά μπορούν να γίνουν με ένα παιδί ενός έτους. Δείξτε στο μωρό σας πώς χαμογελάει ένας βάτραχος - τεντώστε τα χείλη σας όσο το δυνατόν πιο ανοιχτά σε ένα χαμόγελο, πώς είναι ο κορμός ενός ελέφαντα - τεντώστε τα χείλη σας προς τα εμπρός, απεικονίστε μια τίγρη που γρυλίζει, έναν ιπποπόταμο που ανοίγει το στόμα του διάπλατα, μια γάτα που σηκώνει γάλα, κάντε κλικ στη γλώσσα σας σαν άλογο. Στην αρχή, το παιδί θα κοιτάξει προσεκτικά τις ενέργειές σας με ενδιαφέρον και σύντομα θα θέλει να τις επαναλάβει. Φυσήξτε σε μια πίπα ή μια πικραλίδα μαζί με το παιδί σας, γλείψτε τα χείλη σας μετά από ένα νόστιμο χυλό. Αυτές οι απλές ασκήσεις (μπορείτε να τις βρείτε μόνοι σας ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παραδείγματα από βιβλία ή το Διαδίκτυο) όχι μόνο θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της άρθρωσης του παιδιού, αλλά θα γίνουν επίσης ένα ευχάριστο και χρήσιμο μέρος της επικοινωνίας σας μαζί του, επειδή οι χειρονομίες , οι εκφράσεις του προσώπου και οι ήχοι είναι σημαντικοί για το σχηματισμό της ομιλίας όχι λιγότερο από τις λέξεις.

Εάν το μωρό σας είναι επίμονα σιωπηλό, μην θυμώνετε μαζί του και μην λέτε συνεχώς: "Πες", "Επαναλάβετε" - αυτό θα προκαλέσει μόνο επίμονο λεκτικό αρνητισμό. Δεν μπορείς να αναγκάσεις κάποιον να μιλήσει, όπως δεν μπορείς να αναγκάσεις κάποιον να φάει. Αφήστε το πρόβλημα, συνεχίστε να μιλάτε, να παίζετε και να μελετάτε με το παιδί σας - αφήστε το να σας φέρει χαρά! Σταδιακά θα δείτε τα αποτελέσματα των προσπαθειών σας, και θα αποδώσουν όλες τις προηγούμενες εμπειρίες. Σας ευχόμαστε επιτυχία στις δραστηριότητές σας με το παιδί σας - μακάρι ο μονόλογός σας σύντομα να μετατραπεί σε διάλογο!

Φωτογραφία από την τράπεζα φωτογραφιών της Lori