Ebeveynler çocuklarda saldırganlıkla nasıl başa çıkabilir? Agresif çocuk Çocuklar neden agresif davranır?

Çocuklukta saldırganlığın nedenleri neler olabilir? Bir çocuk agresif davranırsa ne yapmalı?

"Kavgaya karıştı!" - anaokulu öğretmeni dramatik bir sesle haykırıyor. Küçük adam, zorlukla bastırılan anne sıkıntısı altında eve döner. Orada, aile konseyinde kaderi belirlenecek: affedilemez bir saldırgan davranışta bulunan bir adamın kaderi.

Modern toplum bize oyunun kendi kurallarını dikte ediyor. Ve 100 yıl önce bir babanın öveceği şey, bugün ebeveynlerin paniğe kapılmasına neden oluyor. Çocukluk saldırganlığı nedir? Bununla savaşmaya değer mi? Ve eğer öyleyse, o zaman nasıl.

Çocuklarda saldırganlık türleri

En yaygın yoruma göre çocukluk çağı saldırganlığı, başkalarına veya kendine yönelik ve zarar vermeyle ilişkilendirilen davranışlardır. Bu davranışın nasıl ortaya çıktığına bağlı olarak, aşağıdaki saldırganlık türleri ayırt edilir:

• Sözlü- Çocuk çığlık atıyor, küfrediyor, isim takıyor, sözlü tacizde bulunuyor. Bebeğin kendisini kızdıran kişiyi azarlaması veya çatışmayla hiçbir ilgisi olmayan üçüncü bir kişiye şikayette bulunmasına bağlı olarak saldırganlık sırasıyla doğrudan ve dolaylı olarak ikiye ayrılır.
• Fiziksel- Burada öfkenin nesnesine maddi zarar verilmesi söz konusudur.

Bu tür bir saldırganlık şunlar olabilir:

• dümdüz- çocuklar kavga eder, ısırır, vurur, tırmalar. Bu davranışın amacı başka bir kişiye zarar vermektir;
• dolaylı- Hareket, suçlunun eşyalarına zarar vermeyi içeriyorsa. Bir çocuk bir kitabı yırtabilir, bir oyuncağı kırabilir veya başka birinin kumdan kalesini yok edebilir.
• simgesel- Güç kullanma tehdidi teşkil ediyorsa. Çoğu zaman bu tür saldırganlık doğrudan saldırganlığa dönüşür. Örneğin bir çocuk sizi ısıracağını bağırır ve eğer korkutma işe yaramazsa bunu uygulamaya koyar.

Bir çocuğun saldırgan davranışı kendini nasıl gösterirse göstersin, ebeveynlerde her zaman şaşkınlığa ve şaşkınlığa neden olur. Bu nereden geldi? Bu konuda ne yapmalı? Kavga etmenin ve küfretmenin ne kadar kötü olduğuna dair sıradan konuşmaların hiçbir faydası yok.

Çocuklarda ve ergenlerde saldırganlık patlamalarının ve saldırgan davranışların nedenleri

Aile üyeleri özellikle kendilerine yönelik saldırganlığa karşı hassastır. Bir çocuğun diğer çocuklara karşı neden saldırgan olduğu anlaşılabilir ancak evde çocuğa iyi davranılır. Peki çocuklarda ve ergenlerde saldırganlık ve saldırgan davranışların ortaya çıkmasına neden olan şey nedir?

1. En sık rastlanan neden grubunu “Aile içi sorunlar” olarak sıralayabiliriz. Üstelik bunlar hem ebeveynlerle çocuk arasındaki ilişkideki zorluklar hem de yetişkinlerin doğrudan bebekle ilgili olmayan sorunları olabilir: boşanma, yakın bir akrabanın ölümü
2. Yetişkinler gibi çocukların da kendilerine has bireysel özellikleri vardır. Dolayısıyla ikinci grup nedenler “Kişisel özellikler” olarak değerlendirilebilir. Çocuk kolayca heyecanlanabilir, kaygılı ve sinirli olabilir. Duygularını kontrol etmekte zorlanır, bu yüzden her küçük şey onu kızdırabilir.
3. Son grubu ise “Durumsal nedenler” olarak nitelendirebiliriz. Yorgunluk, kötü sağlık, ısı, uzun monoton eğlence, kalitesiz yiyecek. Bu tür şeyler sadece bir çocuğu değil, bir yetişkini de çileden çıkarabilir.

Çocuklarda saldırganlığın teşhisi

Bütün bu faktörler birbiriyle kesişebilir ve örtüşebilir. Nitelikli bir psikolog, belirli bir durumda çocuğun saldırgan davranışına neyin sebep olduğunu belirlemeye yardımcı olacaktır. Çocuklarda saldırganlığın teşhisi, uzmanın sorunu analiz ettiği ve çözmenin yollarını önerdiği sonuçlara dayanarak birkaç toplantıda gerçekleştirilir.

Saldırganlığı düzeltmeye yönelik yöntemlerin seçimi birçok faktöre bağlıdır. Ancak ebeveynlerin saldırganlığı tedavi etmenin basit bir yolu olmadığı gerçeğine hazırlıklı olmaları gerekir. Bir çocuğa yardım etmek için kendiniz de dahil olmak üzere çok çalışmanız gerekecek

Öncelikle nelere dikkat etmelisiniz, saldırgan çocukların ebeveynleri hangi önerilere uymalıdır? Burada çok şey hem çocuğun bu tür davranışlarının nedenlerine hem de yaşına bağlıdır.

2-3 yaş arası çocuklarda saldırganlık

Bu dönemde 3 yıllık bir kriz var. Çocuklar bencildir ve paylaşmaya alışık değildirler. Bir konuda anlaşamazlarsa vurabilir, çığlık atabilir veya kendilerine ait olmayan bir şeyi kırabilirler.

Çocukların henüz duygularını nasıl kontrol edeceklerini bilmedikleri, dolayısıyla bu davranışın bir sapmadan çok norm olduğu unutulmamalıdır. Çocuğu azarlamayın, onu kötü ruh halinin nesnesinden bir şeyle uzaklaştırmaya çalışmak daha iyidir.

Çok katı olmak sorunu daha da kötüleştirebilir. Çocuğunuzu bir kenara çekin, ona bu davranışın doğru olmadığını nazikçe söyleyin ve yeni bir aktivite önerin.

Agresif okul öncesi çocuklar

Çoğu zaman, çocuklarda çeşitli nedenlerle saldırganlık okul öncesi çağda ortaya çıkar. Şu anda küçük adam duygularını ve hislerini nasıl ifade edeceğini henüz bilmiyor ve bunları tam olarak saldırganlık olarak ifade etmeye çalışıyor.

4-5 yaş arası çocuklarda saldırganlık

Bu yaşta çocuk topluma alışmaya başlar. Davranışlarının ebeveynleri dahil diğer insanları nasıl etkilediğini kontrol eder ve inceler.

Eğer eylemleri başkalarına zarar vermiyorsa, ona kendisi için sınırlar oluşturma fırsatı verin. Bunun müsamahakârlık anlamına gelmediği anlaşılmalıdır. Çocuğunuza neyin mümkün olup neyin mümkün olmadığını açıkça anlatmalısınız. Öfkesini nasıl ifade edebiliyor (sözlerle) ve nasıl ifade edemiyor (fiziksel olarak).

6-7 yaş arası çocuklarda saldırganlık

Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar genellikle saldırgan değildir. Zaten kendilerini kontrol etmeyi öğrendiler, neyin iyi neyin kötü olduğunu anlıyorlar. Bir çocuk agresif ve zalimce davranıyorsa nedenlerini düşünmelisiniz.

Belki bağımsızlıktan yoksundur ya da akranlarıyla iletişim kurmakta zorluk çekmektedir. Artık bebek için diğer çocuklarla etkileşim ilk sırada gelir.

Okul çocuklarında saldırganlık

Okul çocukları da henüz tam olarak oluşmuş bir ruha sahip değiller ve çoğu zaman akranlarına ve öğretmenlerine karşı duygularını agresif bir kendini savunma olarak ifade ediyorlar.

8-9 yaş arası çocuklarda saldırganlık

Çocuk aktif olarak büyüyor, dünya ve kendisi hakkındaki bilgilerini genişletiyor. Hem erkekler hem de kızlar karşı cinse dikkat etmeye başlar. Yetişkinin otoritesi sorgulanır.

Ebeveynlerin çocuğun artık bebek olmadığını anlaması önemlidir. Artık çocuklar eşit muamele görmeyi talep ediyor. Okul çocukları arasındaki saldırganlık genellikle yetişkinlerin bu gerçeği reddetmesiyle ilişkilendirilir.

10-12 yaş arası çocuklarda saldırganlık

Erken ergenlik, ebeveynleri ergenliğin krizlerine ve karmaşıklığına hazırlar. Zaten artık bir çocuk için akranlarının otoritesi ebeveynlerinkinden daha önemlidir. Agresif salgınlardan artık kaçınılamaz.

Saldırganlığa saldırganlıkla karşılık vermemek, yüzleşmenin kaygan zeminine girmemek önemlidir. Çocuğunuzla bir ortaklık kurmaya çalışmak daha iyidir. Onunla daha fazla zaman geçirin, yetişkinlere yönelik konular hakkında konuşun. Elbette sınırlar ve sınırlar olmalı. Sonuçta siz bir ebeveynsiniz, çocuğunuzun arkadaşı değil.

Bu dönemlerden herhangi birinde, saldırganlığın ne zaman yalnızca geçici, durumsal olduğu ve ne zaman karakterin vurgulanmasına dönüşme tehdidi taşıdığı anlaşılmalıdır. Ailenizde çocuk saldırganlığı sorunu oldukça ciddiyse ve bu durumla baş edemeyeceğinizi düşünüyorsanız yardım istemekten korkmayın. Agresif çocuklar yetiştirmek kolay bir iş değildir. Ve burada bir psikoloğun çalışması gereksiz olmayacak.

Bir çocukta saldırganlık nasıl giderilir? Çocuklarda saldırganlığın tedavisi

Bir çocukta saldırganlığı hafifletmek için çeşitli teknikler vardır. İnternette bu konuyla ilgili çok miktarda bilgi var.

Video: Çocuk saldırganlığı. Bir çocuğun ondan kurtulmasına nasıl yardım edilir?

Tüm bu faaliyetleri ve gelişmeleri hayatta uygulamaya çalışabilirsiniz. Çocukların bir kısmı resim yapmayı sevmez ancak kurgusal karakterlerle bir hikaye yazmaktan mutluluk duyacaktır. Bazı adamlar inşa etmeyi ve yıkmayı sever. Ve birisi bağırma ihtiyacı hisseder ve böylece öfkesini serbest bırakır.

Ebeveynlere agresif çocuk tavsiyeleri

Hangi yöntemi seçerseniz seçin, bunun çocuğunuz için yalnızca bir geçiş aşaması olduğunu anlamalısınız.

• Oyunlar ve egzersizler stresi azaltabilir ancak her derde deva değildir.
• Çocuk, duygularıyla yapıcı bir şekilde baş etmeyi ve bunları kelimelerle ifade etmeyi öğrenmelidir. Hastalığının gerçek nedeni hakkında konuştuktan sonra rahatlayacak ve sorununa çözüm aramaya başlayabilecektir. Katılıyorum, içerideki her şey öfkeyle dolup taşarken, bir çıkış yolu bulmak zor
• Belki çocuğunuzla dersler sırasında çocukluktaki saldırganlık sorununun kendinizde, ebeveynlerinizde olduğunu anlayacaksınız.
• Bunu kabul etmek zor ama bu sizin kötü bir anne ya da kötü bir baba olduğunuz anlamına gelmez. Bu sizden yetişkin ve sorumlu bir kişi olarak bahsediyor. Biraz çaba göstererek durumu değiştirebilirsiniz. Ve çocuğunuz ne yaparsa yapsın, unutmayın, ne olursa olsun sizden onu sevmenizi bekliyor.
• Hayatınızdaki en önemli insanlara (anne babanıza) duyduğunuz ihtiyaç ve değere olan güven, en kötü şöhretli holiganlarla bile harikalar yaratabilir.

Video: Bir çocuğa duygularını yönetmeyi ve duygularını ifade etmeyi nasıl öğretirim?

Agresif çocuklar için oyunlar

• Çocukların, özellikle de küçüklerin yaşamının %90’ı oyunlardan oluşuyor. Onlar aracılığıyla çocuk dünyayı deneyimler ve içinde yaşamayı öğrenir. Bu nedenle, çoğu zaman bir çocuğa, içinde yükselen tutkularla nasıl başa çıkacağını açıklamak için yeterli kelime olmadığında, oyun durumları kullanılabilir ve kullanılmalıdır.
• Birbirinize yastıklarla vurun, kışın kartopu, yazın su tabancalarıyla “savaş” yapın, dart oynayın, her vuruşta yüksek sesle tezahürat yapın, yarışlar yapın, deniz savaşı yapın
• Bu, çocuğun iç gerginliğini hafifletmesine yardımcı olacaktır. Kahramanın öfkeli bir şekilde rakibinin yüzüne bir pasta fırlattığı ve her şeyin kahkahalarla ve kalan şekerlerin dostane bir şekilde yenilmesiyle sona erdiği filmleri hatırlayın.

Agresif çocuklar için egzersizler

Çocukluğundan beri herkesin bildiği basit oyunların yanı sıra, genellikle saldırganlık göstermeye yatkın çocuklarla etkileşimde psikologlar tarafından geliştirilen egzersizler kullanılır.

Video: Çocukların saldırganlığını azaltacak oyunlar

Agresif çocukların olduğu sınıflar

• Yukarıda bahsedilen tüm oyunlar ve alıştırmalar sırasında, çocuğun, sizin doğrudan yardımınız olmadan, onların yardımıyla duygularıyla başa çıkabileceğini anlamasını sağlamak önemlidir.
• Bir tartışma sırasında örneğin şöyle diyebilirsiniz: "Artık ikimiz de çok kızgınız, yastıkları alıp birbirimizi affedene kadar kavga edelim." Böylece sadece gerilimi azaltmakla kalmayacak, aynı zamanda çatışmanın kayıplar olmadan nasıl çözülebileceğini de göstermiş olacaksınız.
• Çocukla yapılan herhangi bir aktivitede bir diğer önemli nokta, izin verilenlerin sınırlarını belirlemektir: yastık savaşı sırasında, vuruşun bacakları kullanmadan sadece yastıkla yapılabileceğini şart koşmak gerekir. Sözlü saldırganlıkla başa çıkmanız gerekiyorsa, onlara isimler verebilirsiniz, ancak saldırgan bir şekilde değil, örneğin sebze isimleriyle.

Agresif çocuklar yetiştirmek

Duygularını yapıcı bir şekilde ifade edemeyen çocuklar için eğitim sürecinin gerekli bileşenleri yansıtma ve kişisel örnektir.

Yansıma kavramı kişinin duygularını analiz etme yeteneğini ifade eder. Bir çocuk çığlık attığında veya diğer çocuklara vurduğunda başına ne geldiğini her zaman anlamaz. Kendisi için zor bir durumda katılımınızı ve desteğinizi hissetmesi için onunla bu konuyu konuşmanız önemlidir.

Çocuklar diğer insanlarla etkileşim kurmanın tüm yollarını öncelikle aile içinde öğrenirler. Kendinizin ve sevdiklerinizin öfkeyle nasıl başa çıktığına dikkat edin. Belki bebeğiniz sadece yetişkinleri kopyalıyor? Onun davranışını değiştirmeden önce kendinizi mi değiştirmeniz gerekiyor?

Video: Çocukların öfkesi ve saldırganlığı. Çocuklarımız neden kötü oluyor?

Bir çocuk neden diğer çocuklara karşı saldırgandır?

• Ebeveynlerin, bir çocuğun saldırgan davrandığını üçüncü şahıslardan öğrenmesi alışılmadık bir durum değildir. Bir öğretmenin veya eğitimcinin şikayetleri kafa karıştırıcıdır. Bu durumda yapılacak doğru şey nedir? Hangi önlemler alınmalı?
• Öncelikle derin bir nefes alıp durumu anlamanız gerekiyor. Tam olarak ne oldu? Hangi koşullar altında? Çocuk belirli bir kişiye veya tüm çocuklara karşı saldırganlık gösterir.
• Çocuğun bu konudaki görüşünü öğrenmek de önemlidir. Ona sormayı dene. Ama zorlamayın. Çocuklar her zaman deneyimlerini anlatamazlar
• Akşam yaptıklarına dikkat etmelisiniz. Bebeğin kafasını mı kopardın? Bebeğin ne yaptığını, iyi mi kötü mü olduğunu ve neden cezalandırılması gerektiğini konuşun. Gün içinde meydana gelen bir durumu canlandırmak için birlikte çizim yapabilir ve çizimi kullanabilirsiniz.

Agresif çocuklarla psikolog çalışması

Çocuğunuzun sürekli saldırganlık patlamalarının nedenlerini kendi başınıza çözemiyorsanız, durumu kendi akışına bırakmanıza gerek yok. Bazı durumlarda bir psikoloğa danışmak hem ebeveynler hem de çocuk için eşit derecede faydalı olabilir.

Bir uzman, bu davranışın arkasında ne olduğunu anlamanıza yardımcı olacak ve bebeğinizi büyütme konusunda önerilerde bulunacaktır. Bazı durumlarda psiko-düzeltici çalışma gereklidir.

Çocuklarda saldırganlığın düzeltilmesi

“Psikodüzeltme” denilince birçok ebeveyn panik atak geçiriyor: Çocuğumda bir sorun var, normal değil, nasıl oldu, başkaları şunu düşünecek, birden çocuğumun deli olduğunu düşünecekler. Ancak kendi korkularınız nedeniyle yardım istemekten çekinmeyin.

Siz ve çocuğunuzun psikoloğa gitmemeniz sayesinde sorun ortadan kalkmayacaktır. Neyin daha önemli olduğunu düşünün: Başkalarının gözünde nasıl görüneceğiniz veya bebeğinizin sağlığı.

Çocuk sorununun türüne bağlı olarak düzeltme çalışmaları şunlar olabilir:

• bireysel - çocuk bir psikologla bire bir çalışır. Grup çalışmasına hazır olmayan daha büyük gençler için daha uygundur
• aile - bir psikologla yapılan derslere tüm aile veya aile üyelerinden biri ve çocuk katıldığında. Bu tür aktiviteler küçük çocuklar için idealdir. Sadece bebeğe güçlü duygularla baş etmeyi öğretmekle kalmıyor, aynı zamanda anne ve babanın çocuklarının duygusal patlamalarını doğru bir şekilde anlamalarına ve bunlara yanıt vermelerine yardımcı oluyor.
• grup - çocuk derslere akranlarıyla birlikte katılır. Oyun durumları ve iletişim yoluyla, başkalarını küçük düşürmeden veya gücendirmeden, kendisini daha iyi anlamayı ve toplumda kabul edilebilir bir şekilde davranmayı öğrenir.

Çocuklarda saldırgan davranışların önlenmesi

Ebeveynlerin, çocuklarının ciddi sorunları olduğuna dair korkuları her zaman haklı değildir. Çoğu zaman, aşılmaz gibi görünen zorlukların gerçekte o kadar da korkunç olmadığı ortaya çıkar.

Yine de çocuklarınızı dinlemek ve şu anda hayatlarında neler olduğunu anlamak önemlidir. Doğru tutumla, saldırgan bir patlamayı kolayca önleyebilir, güçlü duyguları doğru yöne yönlendirebilir ve çocuğu kendi duygularıyla, dolayısıyla tüm dünyayla barıştırabilirsiniz!

Video: Bir çocukta saldırganlık nasıl söndürülür (Sh.A. Amonashvili)

Yedi yaş, bir çocuğun hayatında çok önemli bir dönüm noktasıdır. Okul çocuğu olur ve sosyal çevresini genişletir. Günlük rutin değişiyor, yeni sorumluluklar ve hobiler ortaya çıkıyor.

Artık eğitim faaliyetleri aktif olarak oyun oynamanın yerini almaya başlıyor ve görsel ve mecazi düşünme, sözel ve mantıklı hale geliyor.

Gönüllü dikkat ve anlamlı hafıza gelişir. Ve bu dönemde saldırganlık en sık 7 yaşındaki bir çocukta kendini gösterir. Bir psikoloğun tavsiyesi bu zor dönemi rahat ve doğru bir şekilde atlatmanıza yardımcı olabilir.

Çocuklukta saldırganlığın çeşitli biçimleri vardır:

1. Fiziksel – başkaları üzerindeki fiziksel etkiyle veya nesnelere kasıtlı zarar verilmesiyle ifade edilir. Çocuk diğer çocuklara vurur, iter, ısırır, nesneleri fırlatır veya kasıtlı olarak kırar.
2. Sözlü – sözlü olarak gerçekleştirilir. Buna şunlar dahildir: hakaret, tehdit, bağırma, küfür.
3. Dolaylı – dolaylı saldırganlık. Bu dedikodu, şikayetler, gösterişli histeriler, akranlar arasında çatışmaları kışkırtmak, takımda benimsenen kuralların kasıtlı ihlalidir.

Çocuklar saldırganlık gösterirken farklı hedeflerin peşinde koşarlar. Bir çocuk için bu, belirli bir hedefe ulaşmanın, istediğini elde etmenin bir yoludur. Bazıları için bu, kendilerini bir suçludan korumanın veya ondan intikam almanın bir yoludur.

Kendilerini yeni bir takımda bulan, yabancıların arasında bulan bazı çocuklar, herkesin dikkatini çekmeye çalışır ve davranışlarıyla başkalarını şok etmekten daha iyi bir şey bulamazlar. Bazıları için akran düşmanlığı otorite kazanma, kendini üstün veya benzersiz hissetme çabasıdır.

Saldırganlığın nedenleri

Potansiyel saldırganlar aşağıdaki kategorilerdeki çocuklardır:

• Dikkat eksikliği bozukluğu olan, tek kelimeyle hiperaktif adamlar. Aşırı aktif, telaşlı ve uzun süre konsantre olamıyorlar.
• . Sol elini kullananlar sağ elini kullananlardan yalnızca baskın elleri açısından farklılık göstermez. Tamamen farklı bir zihniyetleri var, daha savunmasız ve alınganlar. Çoğunun performansı azalmıştır ve daha sıklıkla öğrenme güçlüğü yaşamaktadır.
• Duygusal-istemli alan bozuklukları olan çocuklar. Bunlar endişeli, savunmasız ve aşırı utangaç çocuklardır.

Bazıları çocuğu agresif de yapabilir. Ebeveynleri arasındaki skandallara tanık olan, aile içi şiddete maruz kalan bir çocuk büyük ihtimalle başkalarına karşı da düşmanca davranışlar sergileyecektir.

Akrabaların ilgisizliği veya aşırı bakım da çocuğun davranışlarını olumsuz yönde etkileyebilir.

Çocuklarda saldırganlık uyarıcıları

Yetişkinlerin görüşüne göre bu kadar küçük sorunlar bile çocuğu ciddi şekilde üzebilir ve saldırgan davranışlara neden olabilir:

• Çocuğun toplumda karşılaştığını vurgular.
• Arkadaşlarla kavgalar.
• Yeni, bazen anlaşılmaz yasalarıyla okul.
• Çalışmalardaki ilk başarısızlıklar.
• Sokakta, ulaşımda beklenmedik durumlar.

Çocuğun temel ihtiyaçlarının ihlali, örneğin:

• iletişim;
• hareket;
• bağımsızlık.

TV ekranında ve bilgisayar oyunlarında zulüm ve şiddet, oyuncunun puanının vuruş ve atış sayısına göre hesaplandığı sözde "atıcıların" bu sanal dünyası, küçük, etkilenebilir bir kişinin bilincini çok hızlı bir şekilde yakalar. Ve çoğu zaman gerçek hayata da yansıyor.

Bazen çocukların meydan okuyan davranışlarının nedeni saldırganlık değil, yetişkinler için kasıtlı olarak düzenledikleri bir tür "güç testidir".

Yedi yaşındaki bu insanların enerjisi tüm hızıyla devam ediyor ve yıkıcı bir güce dönüşmemesi için barışçıl bir çıkış yolu bulması gerekiyor.

Hiperaktif çocuklar için ihtiyacınız olan:

• dikkati eğitin;
• çalışma oturumlarının net bir programını sürdürmek;
• fiziksel aktivite sağlamak;
• iyilikleri övmek, meydan okuyanlara dikkat etmemeye çalışmak.

Ebeveynler ve öğretmenler her durumda çocuklara sevgi göstermeli, çocuğun kendisini değil eylemlerini eleştirmelidir. Bebek sevildiğini bilmeli ve hissetmelidir. Bu ona güven ve emniyet duygusu verir. Sol elini kullananlar için alanı uygun şekilde düzenlemeniz gerekir. Sınıfta sol sıradaki pencere kenarında oturmalılar. Sürekli yazmaları gerekmemelidir.

Neyse ki bu sorunla mücadele etmenin pek çok yolu var. Sonuçta, her küçük saldırganın özel, bireysel bir yaklaşıma ihtiyacı vardır:

• Hareket ihtiyacını karşılayın. Çocuğunuzla birlikte onun ilgisini çeken bir spor bölümü seçin ve bu bölüme düzenli olarak katılın. Tüm ailenizle daha sık doğaya çıkın, çocuğunuzdan ev işlerinde yardım isteyin.
• Çocuklara olumlu örnek olun. Her durumda ölçülü ve nezaketle davranın. Hem evde hem de toplumda.
• Çocuklara sarılmak. Sarılmak, olumsuz duyguları hafifletmenin harika bir yoludur. Bebek öfke anında ne duygularını kontrol edebilir ne de yetişkinlerin ikna ve yorumlarına kulak verebilir. Ve sevilen birinin kollarında yavaş yavaş sakinleşecek.
• Bağımsızlığı teşvik edin, ancak gerekirse yardım etmeye istekli olduğunuzu gösterin. Bağımsız bir çocuk kendine daha fazla güvenir ve strese karşı daha dayanıklıdır. Aynı zamanda anne ve babasının her zaman orada olduğunu ve gerektiğinde mutlaka yardım edeceklerini bilmelidir.
• Küçük kişinin kişisel alanına saygı gösterin. Çocuğun sakin olabilmesi ve deneyimlerini anne ve babasıyla paylaşabilmesi için onlara güvenmesi gerekir. Bu nedenle, onun kişisel alanına saygı duymanız, sırlarını saklamanız, konuşmalara kulak misafiri olmamanız ve ilkokul çocuklarının saklamayı sevdiği "gizli" mektupları ve defterleri okumamanız gerekir.
• Çocuğunuzun olağan yaşam tarzını koruyun, her şeyde istikrarı koruyun. Çocuklar olağan rutinlerindeki değişikliklere oldukça acı verici tepkiler veriyorlar, bu nedenle bu metamorfozlar hakkında önceden uyarmak ve bunlara hazırlanmak gerekiyor.
• Böyle bir davranışın çocuğun kendisi için ne kadar kârsız olduğunu açıklayın. Sakin bir ortamda uygunsuz davranışları ve sonuçlarını tartışmanız gerekir. Örneğin: "Şimdi topu kızdan zorla aldın ve şimdi çocuklar senin terbiyesiz olduğunu düşünecekler."

Bu durumda ebeveynlerin belirlenen davranış sınırlarına kesinlikle uymaları gerekir. Çocuğun sınırlara ihtiyacı vardır. Müsamahakâr bir atmosferde gergin ve kaygılı hale gelir.

Bu nedenle neyin yapılabileceğini ve neyin yapılamayacağını açıkça tanımlamak önemlidir. Bu kuralların sabit olması ve duruma göre değişmemesi gerekir.

Çocuklarda saldırganlıkla mücadele yöntemleri

Saldırganlığı yenmenin ilk adımı duygularınızı kelimelerle ifade edebilme yeteneğidir.

Bu zor görev yetişkinlerin yardımı olmadan gerçekleştirilemez.

Çocuğun öfkesini kaybettiğini görünce sakin ve nazik bir şekilde ona öfkesinin nedenlerini açıklamalı, sempatinizi ve katılımınızı göstermelisiniz.

Örneğin: “Çiziminizi bitirecek vaktiniz olmadığı için kızgınsınız. Ancak bunu evinizde bitirebilirsiniz ve yarın bize sonucu gösterebilirsiniz." Zamanla çocuklar deneyimlerini kendileri dile getirmeyi öğrenirler.

Bir sorunu sözlü olarak ifade etmek için “Ayakkabıdaki Çakıl Taşı” tekniği vardır.Öğretmen veya veli bir paralellik kurmalı ve kuralları açıklamalıdır: “Ayakkabınıza hiç çakıl taşı düştü mü? Bu hoş olmayan duyguyu, ilk başta neredeyse farkedilmediğinde ve ardından bacağınızı giderek daha fazla ovalamaya ve kaşımaya başladığında hatırlayın. Ve eğer onu hemen sallamazsanız, nasırı bile ovalayabilirsiniz. Ve ayakkabınızı çıkardığınızda bu talihsiz çakıl taşının ne kadar küçük ve farkedilemez olduğuna şaşıracaksınız. Deneyimlerimiz de öyle.

En küçük ve en göze çarpmayan kırgınlık bile, konuşana kadar bizi kızdıracak ve incitecektir.” Çocuklar tüm sorunlarını bir çakıl taşıyla karşılaştırmaya teşvik edilir. Ve onlar hakkında konuşmak için standart ifadeyi kullanın: "Ayakkabımda bir çakıl taşı var." Sonra, bu çakıl taşının tam olarak ne olduğunu açıklayın: Bir sınıf arkadaşı onu itti, örgüsü çözüldü, tahtaya gitmeye vakti olmadı vb. Böyle eğlenceli bir biçimde sorunlarınız hakkında konuşmak çok daha kolaydır.

Çocuğunuza saldırganlığını barışçıl yollarla ifade etmeyi öğretin. Birçok öfke yönetimi tekniği vardır:

1. Öfkeli bir bebeğin yardımına koşan “kırbaç yastığı” veya “çığlık torbası”.
2. Mizah da çok yardımcı olabilir. Çocuklar kesinlikle “İsim Çağırma” oyunundan keyif alacaklar. Oyunun özü, birbirlerine komik, zararsız isimler takmaktır. Aynı konuyla ilgili kelimeleri kullanabilirsiniz: sebzeler, meyveler, giyim eşyaları, tabaklar ve diğerleri. Ve belki de bir çatışma durumunda çocuklar, rakiplerine hakaret etmek yerine aynı şakayı yapmak isteyeceklerdir.

Çocukluktaki saldırganlık hem çocuğun kendisine hem de sevdiklerine birçok sıkıntı getirir. Ve bununla tek başına baş etmek imkansız. Ancak çocuğun yakınında sevgi dolu, özenli insanlar varsa her türlü zorluğun üstesinden gelebilecektir.

Çocuklarda saldırganlık genellikle eğitimciler ve doktorlar tarafından pedagojik ihmalin bir sonucu olarak veya nörolojik veya psikiyatrik hastalıkların açık bir belirtisi olarak kabul edilir. Ancak psikolog Olga Makhovskaya, çocukluktaki saldırganlığın tezahürlerinin arkasında güçlü bir kaynak görüyor ve her şeyden önce saldırganlığın nedenlerini anlamaya çalışıyor.

6 tip saldırgan çocuk

Psikolojik içeriğe göre saldırganlık farklı türlerde olabilir.

1. Kalkınmada krizin tezahürüÇocuk çevreyle olan eski ilişkilerden "büyüdüğünde" ve yeni tür bağlantılara ihtiyaç duyduğunda. Bu dönemde yetişkinlerin "her zamanki gibi" davranma girişimleri, bağımsızlık becerileri geliştiren, kelime dağarcığı biriktiren ve bunun sonucunda daha fazla hareket özgürlüğüne olan ihtiyacı artıran çocuklar arasında doğal bir protestoya neden oluyor;
2. Güçlü bir mizacın tezahürü. Güçlü bir mizaca sahip çocuklar yorulmazlar, onlar gerçek maraton koşucularıdır. Eğilimleri uzun süre ve coşkuyla oyun oynama, hareket etme, masal dinleme, resim yapma vb. faaliyetlere izin veren çocuklar için ortalama uyku ve dinlenme standartları uygun değildir. Bir çocukta dış saldırganlığın ana nedenleri, başladığı işi tamamlama arzusu, oyun sürecine dalma olabilir. Güçlü mizaçlı çocuklar, az çalıştıklarında kaprisli ve öfkeli olurlar, dolayısıyla tatmin olmazlar;
3. Fiziksel rahatsızlığın, fizyolojik rahatsızlığın, kötü ruh halinin sinyali. Bir çocuğa fiziksel ve duygusal durumları birbirinden ayırmayı öğretene kadar, o bunları dolaylı yollarla (rahatsızlık belirtileri dahil) iletişim kuracaktır. Çocuk, önemli durumları ve arzuları anlatan gerekli kelimeleri öğreninceye kadar tüm vücuduyla konuşacaktır;
4. Akranlarla veya yetişkinlerle ilişkilerde hakimiyet kurmanın bir yolu. Ebeveynlerin gizlice veya açıkça çatıştığı aile ilişkilerinde yüksek düzeyde saldırganlık, çocukların saldırganlığının ve hükmetme arzusunun doğrudan nedenidir;
5. Olumlu duyguların eksikliğinin bir işareti. Bir çocuk, aileden gelen olumsuz duyguları, beklentileri ve korkuları anaokuluna veya okula “getirebilir”. Akranlara yönelik saldırganlık, hoş olmayan ve korkutucu gerginlikten kurtulma arzusundan kaynaklanır. Çocuğu cezalandırmak, onu kısır bir acı döngüsüne sokmak yerine onu dinlemeli, ona acımalı ve onu sakinleştirmeliyiz;
6. "Haklı öfkenin" tezahürü. Psikologlar, "normal bir çocuğun itaatkâr bir çocuk olduğuna" inanan ahlakçılarla mücadelede, saldırganlık ile haklı öfke arasında ayrım yapmayı önermektedir. Öfke ve protestonun nesnel bir nedeni varsa, örneğin ebeveynlerden biri hayvanat bahçesini ziyaret etme sözünü bir kez daha yerine getirmezse, çocuk anlaşılır bir şekilde sinirlenir.

İşte çocukların saldırganlığının nedenlerinin açık olmadığı ve yalnızca bir psikoloğun yardımının ebeveynlerin çocuğun davranışının iç güdülerini görmesine yardımcı olduğu iki durum.

Savaşçı Misha: çok fazla enerji

Mishka 5 yaşında ve bir dövüşçü. Ailesine mutlu bir şekilde emirler verir ve onlar, bazen itaat etmenin anlaşmaya varmaktan daha kolay olduğunu çoktan anlamışlardır. Ancak tüm aile Mishka'ya karşı güçlü bir direniş gösterir. Ortak çabalarla, katı babasıyla telefon görüşmelerine ve hatta fiziksel cezalara başvurarak, onu gündüz ve akşam yatağına yatırmayı, evin etrafındaki oyuncakları kaldırmaya zorlamayı ve masada sessizce davranmayı başarıyoruz. ailedeki genel yaşam rejimine uymak.

Sorunlar doğumdan itibaren başladığından beri aile, çocuğun gelişimindeki patolojiye dair ciddi bir önsezi içinde yaşar. Ayrıca antipsikotikler uyku problemini kökten hafifletir. Bir psikologla iletişime geçtiklerinde ebeveynler, çocuğunu zaten bir nörolog ve psikiyatriste kaydettirmişti.

Ne oluyor. Güçlü bir asabi mizaca sahip insanlar, dayanıklılık, atılganlık, yüksek fiziksel ton, fizyolojik tatmin ihtiyacı ve yüksek heyecanlanma ile karakterize edilir. Mizaç genetik olarak belirlenir. Düzeltilemez ama sorunlu tarafla baş etmeyi öğrenebilirsiniz.

Birinci: Kolerik insanların ek fiziksel aktiviteye ihtiyacı vardır, mümkün olduğunca hareket etmeleri önemlidir. Eğer ebeveynler çocuğu dizginlerse, "köşeye bağlarsa", hareket etme ihtiyacı hızla artar ve "serbest kalma" çok yoğun hale gelir.

Saniye: Kolerik insanlar geniştir. Engellerden hoşlanmazlar ve mümkün olduğunca fazla yer kaplamaya çalışırlar. Bu yüzden oyuncaklar her yere dağılmış durumda.

Üçüncü özellik: hakimiyet. Asabi insanlar için en iyi koşullar, "kim daha güçlüyse o yönetir" ilkesine dayanan bir hiyerarşidir. Babanın otoritesi sarsılmaz, ancak ailenin geri kalan üyeleri "zayıf bir şekilde" test ediliyor. Fiziksel cezayı savunmuyoruz, ancak bazen bir çocuğu bileğinden sıkıca tutarak, önünde bir sopa kırarak veya tehditkar bir yüz ifadesiyle gücünüzü göstermeniz gerekir.

Kolerik mizaçlı çocuklar güçlü sinyallere duyarlıdır. Zayıf teşvikleri, konunun ahlaki yönüne ilişkin sıkıcı konuşmaları, acıma isteklerini ciddiye almazlar. Kendilerinden zayıf olanları dinlemezler. Kolerik çocukların ek stres ve stres kadar dinlenmeye ihtiyaçları yoktur. Onlar gerçek maraton koşucularıdır.

Tecrübeli Sergei: çok az aşk

Sergei 11 yaşında, genç bir genç. Babam ve annem onun bağımsız ve güçlü bir adam olarak büyümesini istediler, bu yüzden en başından beri çocuğu şımartmamaya karar verdiler. Babam oğlunu gerçek bir erkek gibi yetiştirdi. Okulun eğitim sağlayacağı ve ailede karakterin güçleneceği varsayıldı. Annem babamı tamamen destekledi.

Öğretmenlerin çocuğun saldırgan davrandığına dair şikayetleri sınıftan sınıfa artmaya başladı. Ancak annesine bağırmaya ve onu açgözlülükle suçlamaya başlayacağını kimse beklemiyordu. İleride babamla çatışmalar yaşandı. Bu korkularla Sergei'nin annesi bir psikoloğa başvurdu.

Ne oluyor. Saldırganlık, ortada acıma bile yokken ebeveynlere sevgi isteği göndermek için yapılan son girişimdir. Sevgiyi geri kazanmanın üç yolu:

• hassasiyetin tezahürü (çocuk karşılıklı şefkat umuduyla okşar);
• ebeveynler çocuğun sarılmaya ve okşamaya ihtiyacı olduğunu unutmuşsa veya "baldır hassasiyeti" göstermenin gerekli olduğunu düşünmüyorsa sızlanma ve biraz sıcaklık dilenme girişimi;
• yumruk kullanmak, çığlık atmak, en azından bir tür duygusal tepki alma umuduyla güçlü duygular göstermek.

Saldırganlığın dikkati kendi kişiliğine çekmenin bir yolu, bir çocuğun kaprisi olduğuna inanmak yanlıştır. Bazen saldırganlık, çocukların yetişkinlerden daha çok ihtiyaç duyduğu umutsuz bir aşk çığlığıdır. Ebeveynler arasındaki soğuk resmi ilişkiler, her şey doğru yapıldığında herkes ev işleriyle meşgul ve aynı zamanda ailede duygular dahil her şeyden tasarruf ilkesi hakim oluyor ve çocuğun gerekli takviyeyi alamamasına yol açıyor duygusal “haznesi” boştur. Sevgi, kabul ve teşvik eksikliği ön plana çıkar.

Sevgiyi nasıl alacağını bilmeyen (kızlar için şımartmak ve yalvarmak reçete edilir), erkekler daha çok, öncelikle kendilerine en yakın olanlara karşı saldırganlık gösterirler ve onlardan hâlâ şu soruya cevap beklerler: “Neden kimse beni sevmiyor? ?”

1. Klasik psikoloji, 4 yaşın altındaki bir çocuğa güçlü duygularla baş etmeyi öğretmek için ebeveynlere oyuncak bebekler, hayvanlar, masal karakterleri, çizgi film karakterleri ve diğer insanlardan örnekler kullanarak öfkelenen ve kavga eden birinin ne kadar nahoş göründüğünü gösterme talimatını verir. . Peri masallarında kötülük ve saldırganlık Kurt, Karabas-Barabas, Koschey ile kişileştirilir...
2. Bir çocuğa duyguları tanımayı ve yönetmeyi öğretmek için, onun durumlarını yüksek sesle isimlendirmeli ve onları kabul etmeliyiz: "Öfkeli olduğunu görüyorum!", "Üzgün ​​müsün? Anlıyorum”, “Ben de kendimi kötü hissediyorum.” Buradaki kanun basittir: Başkalarıyla paylaşılan olumlu bir duygu artar, olumsuz olan ise azalır.
3. Eğer kendiniz öfkelendiyseniz, bir çocuğu veya başka birini onun önünde azarladıysanız, ne kadar sinirlendiğinizi gösterin ve özür dileyin. Hatanızı ne kadar erken bildirirseniz o kadar iyi olur. Çocuklar aile ve toplumdaki davranış kurallarını ebeveynlerinden hızla öğrenirler.
4. Gizli saldırganlık düzeyi yüksek olan çocuklar, aktif fiziksel oyunlar, egzersizler ve eylemler yoluyla taburcu edilir. Bir çocuk güç gerektiren sporlarla uğraşmaya, havuza gitmeye ya da futbol oynamaya başlar başlamaz, başkalarına karşı çekingen ve dikkatli olmaya başlayacaktır. Gerçekten güçlü insanların temel kuralı: Zayıfları gücendirmeyin, tam tersine kendilerini savunamayanları koruyun.
5. Saldırganlık durumundaki bir çocuğun dikkatini değiştirmenin birkaç yolu yardımcı olacaktır:
   • bebeği şaşırtacak güçlü bir sinyal - bir çalar saatin çalması, en yüksek sesle açılmış bir radyonun sesi, kısa bir ağlama olabilir; masada bir kaşığı bir bardağa veya tabağa vurabilirsiniz;
   • beklenmeyen eylem - ışığı kapatın; bebeği kısa bir süre yukarı kaldırın ve ardından aşağı indirin; kapıyı kapatarak odadan çıkın;
   • Çocuğun ismine açıkça ilgiyle tepki verdiği ünlü bir kişiyi arama teklifi. Çocuğunuz bunun bir şaka olduğunu anlamadan önce sakinleşecek ve sizinle birlikte gülecektir. Kahkaha, çocuğun kendi başına başa çıkamayacağı olumlu bir gerilim giderme işlevi görecektir.
   Uyarılma fizyolojisi bilgisi eğitimde yardımcı olur: Bir uyarılma kaynağını söndürmek için bir başkasını yaratmanız gerekir.
6. İradeli davranış becerilerine sahip çocuklar (7 yaşından sonra), tıpkı yetişkinler gibi duyguları yönetmek için özel teknikler öğrenebilirler. Heyecanlı bir durumda, bir yetişkin elini sıkıştırabilir, yumruklarını veya genişleticisini sıkabilir, bir sandalyeyi kavrayabilir, kollarını kaldırabilir, derin bir nefes alabilir ve ellerini birkaç kez yüksek sesle çırpabilir. Kendinizle başa çıkmanıza neyin yardımcı olduğunu hatırlayın ve bu önemli sırrı çocuğunuzla paylaşın. Küçük zayıflıklarını kabul eden ebeveynler çocuklarına daha da yakınlaşır.
7. Saldırganlık durumunda bir çocuk birini rahatsız ederse veya bir oyuncağı kırarsa, sonuçların ortadan kaldırılması gerekecektir - bir özür, onarım. Çocuk sakinleştiğinde olanlara dönmeye değer. Bunu neden yaptı? Neyi başardın? Yakınlarda olanlar nasıl hissediyor? Diğer çocuklar kızgın bir çocukla arkadaş olmak isterler mi? Durumu nasıl iyileştirebilirim? Tekrarını nasıl önleyebilirsiniz? Kötü eylemlerin sosyal ve psikolojik sonuçları her zaman fiziksel olanlardan daha kötüdür. İnsanlar eşyalardan daha önemli ve daha güçlüdür. İlişkileri “tamir etmek”, kırılan oyuncaklardan daha zordur.
8. Saldırganlık patlamaları nasıl cezalandırılır? Tecrit ve aktif açık hava oyunlarının yasaklanması, güçlü mizaca sahip çocukları daha da kızdıracaktır. İtaat etmekten hoşlanmazlar ve kızgınlık veya öfke besleyebilirler. Daha etkili bir yol ise fazladan ev işi yapmaktır.

Yetişkinler gibi çocuklar da temizlik yapmayı, bulaşık yıkamayı, çöpü çıkarmayı veya çamaşır yıkamayı pek sevmezler, ancak bu tür işlerin yapılması gerektiğini anlarlar. Rutin fakat ödüllendirici bir işin cezalandırılması adil ve makul olarak algılanacaktır.

"Çocuk saldırganlaştı. Çocuklarda saldırgan davranışların 6 nedeni" makalesine yorum yapın

Merhaba! Yazı için teşekkürler, sorularıma cevap buldum! 😊

07/10/2018 23:47:19, Aşk 26.11.2016 00:11:34,

Toplam 2 mesaj .

“Çocuklarda Saldırganlık” konusu hakkında daha fazla bilgi:

Çocuk saldırganlığı! Yetiştirilme. 7 ila 10 yaş arası çocuk. 7 ila 10 yaş arası çocuk yetiştirmek: okul, sınıf arkadaşlarıyla, ebeveynlerle ve öğretmenlerle ilişkiler, sağlık, ek...

2 yaşındaki çocuğun hayvanlara yönelik saldırganlığı. İyi günler ebeveynler. Bir çocuğun hayvanlara ve ağabeyine karşı saldırganlığı gibi benim için zor bir konuda sizden yardım istiyorum.

Çocuk neden saldırgan? Agresif bir çocukla ne yapacağımı söyle bana. 3-4 yaş arası çocukların bulunduğu bir anaokulu grubunda, başından beri agresif davranan bir erkek çocuk var ama çocuk artık agresifleşiyor. Çocuklarda saldırgan davranışların 6 nedeni

Evlat edinilmiş bir çocuğun saldırgan davranışı. Kendine karşı saldırganlık: nedenleri. - masayı şişirilebilir bir çekiç vb. ile dövün. Ovcharova R.V., çocukların saldırgan davranışlarını düzeltmek için bunu kullanmayı önerir. Çocuklarda saldırgan davranışların 6 nedeni."

Çocuk saldırganlaştı. Çocuklarda saldırgan davranışların 6 nedeni Kızımın saldırganlık sorunu var. Kızım 9 yaşında, 3. sınıfa gidiyor. Çok saldırgandır, sadece okulda ve bahçede diğer çocuklara vurur. Yüzüne vurduğu için cezalandırıldı mı? Sen mi yoksa öğretmen mi? saldırganlık 8 yıl.

2,5 yaşında bir çocukta saldırganlık. Çocuk-ebeveyn ilişkileri. Çocuk psikolojisi. Çocuk gelişimi psikolojisi: çocuk davranışı, korkular, kaprisler, histeriler.

Çok agresif ve öfkeli oldum. - toplantılar. Doğumdan bir yıla kadar bir çocuk. Son zamanlarda çok agresif ve öfkeli oldum, istediğim ve istediğim şeye sahip olmama rağmen her şeyden memnun değilim, çocuğum saldırganlaştı. Çocuklarda saldırgan davranışların 6 nedeni

1. sınıfta saldırganlık. Bir psikologla görüşmeniz gerekiyor. Çocuk psikolojisi. 1. sınıfta saldırganlık. Öğretmenler çocuğun saldırgan davranışlarından şikayetçi.

saldırganlık 8 yıl. ...Bölüm seçmekte zorlanıyorum. Çocuk psikolojisi. +1, çocuğun davranışı babanın davranışından kaynaklanır. Çocukları kıyaslamayın, çocuğunuzun öyle bir babası yok, şerefi de...

Ve çocukta ve evde saldırganlık, herhangi bir yasağa bakılmaksızın, kesinlikle kendini gösterir. Diyet yaparak saldırganlığım azaldı. Ama benimki otizmli değil, sadece otistik özellikler.

Kızım 6,5 yaşında. Bir yıldır onun çok kaba olduğunu fark ettim. babam ve benimle. Bunun saldırgan, nahoş, çirkin olduğunu söylediğimde güceniyor ve gözyaşlarıyla af diliyor. Ancak bir saat içinde her şey yeniden başlayabilir. Kısa bir süre önce anaokulunda arkadaşlarıyla birlikte aynı şekilde davranabildiğini gördüm. sanki öne çıkmak istiyormuş gibi. doğası gereği matinedeki "İlk Tavşan" olmadığı için.

Çocuklarda saldırganlık türleri. Agresif bir çocuğun davranışı nasıl düzeltilir? Yaklaşık 8 ay önce 6,5 yaşında bir kız çocuğunun koruyucu annesi oldum. Çocuklarda saldırgan davranışın 6 nedeni Agresif çocuk: yaş, mizaç mı yoksa ebeveynlere bir işaret mi? Baskı versiyonu.

Hiperaktif ve agresif çocukların anneleri. ...Bölüm seçmekte zorlanıyorum. Hiperaktif ve agresif çocukların anneleri. Birlikte kitap okumak, okunanların zorunlu olarak tartışılması, çocuk saldırganlaştı. Çocuklarda saldırgan davranışın 6 nedeni

Agresif bir çocukla ne yapacağımı söyle bana. Anaokulu grubunda 3-4 yaş arası çocuklar var, en başından beri Dövüşçü gibi davranan (belki dövülmüştü ama hiç şikayet etmedi ve çocuklarda saldırgan davranışın 6 nedenini gizlemek için elinden geleni yapan) bir erkek çocuk var.

Çocuklarda saldırgan davranışın 6 nedeni 1,5 yıl sonra bir yerde agresifleşti. Çoğunlukla kediyi, ebeveynleri ve çocukları vurur. saldırganlık. 5. başkalarını hisseden insanlar olarak algılamaz - çocuğun dikkatini kendisindeki ve etrafındaki insanlardaki duyguların herhangi bir tezahürüne çekin.

Çocuk gelişimi psikolojisi: çocuk davranışı, korkular, kaprisler, histeriler. 4,5 yaşında saldırganlık - ne yapmalı? Hayatı boyunca mutlak bir melek olan 4,5 yaşındaki bir çocuk...

Saldırgan davranışlar deneyimli bir anneyi veya öğretmeni bile şaşırtabilir.
Elbette bu durumda en iyi yol, tüm aileyle birlikte durumunuzu analiz edecek ve davranışınızı düzeltmenize yardımcı olacak bir psikoloğa gitmektir.

Saldırgan davranışlar her zaman 2 nedene dayanır. İlk ve en önemli şey duygulardır. Öfke, öfke, öfke… İkincisi sosyaldir. Olası davranış yöntemleri ve bu yöntemleri yönetme becerisi hakkında fikirler. Ama sırayla ele alalım!

Öfke insanlığa iyi hizmet etti. Bu duygu olmasaydı hayatta kalamazdık!.. Bir köpeğin kemiğini geri kazanmasına ve yavrularını korumasına yardımcı olan şey öfkedir. Ve insanın öfkeye de aynı şey için ihtiyacı vardır: Kendini ve kendisininkini korumak için.

Vücudumuz en ufak bir tehdide otomatik olarak tepki verir: Beyin bilgiyi anında işler ve endokrin sisteme sinyaller gönderir. Belirli hormonlar kana salınır, bunlar dolaşım sistemi aracılığıyla ışık hızıyla taşınır ve tüm vücuda etki eder. Bütün bunlar bilinçsizce gerçekleşir. Şu anda takip edebildiklerimiz: Geriliyoruz ve “dövüp dövmeye” hazır hale geliyoruz…

Bu durumda tehdit durumu çok farklı şekillere bürünebilir. Birisi bizden oldukça maddi bir şeyi alabilir (örneğin, bir sınıf arkadaşımız bir cetveli alır veya onu almaya çalışır) veya soyut, psikolojik bir şeye tecavüz edebilir. Örneğin, özgüven için (bize isimler deniyordu) veya özgürlük için (ebeveynler yürüyüşe çıkmamızı yasaklıyor).

Kulağa ne kadar tuhaf gelse de, fizyolojik olarak her üç durumda da vücut aynı şekilde hareket eder. Ve aynı duygu yükseliyor; öfke. Ve yaptığımız şey doğrudan iki numaralı temele bağlıdır: sosyal becerilerimize ve yeteneklerimize!

Yani örneğin birisi suçlunun ismini söylemenin mümkün olduğunu düşünecek, birisi ona vuracak, birisi ayağını yere vurarak memnuniyetsizliğini ifade edecek, birisi bu duyguyu bastırıp sessiz kalacaktır. Ve bu seçim tam olarak davranışınızı yönetmek için geliştirilen becerilere bağlıdır!

Davranışları kontrol etmekten ve öz düzenlemeden sorumlu olan beyin yapıları yaklaşık 7 yaş civarında oluşur. İşte tam da bu yüzden çocuklar bu yaşta okula gönderiliyor. İşte bu yüzden çoğu okul öncesi çocuk için duygularını yönetmek gerçekten zordur; yetişkinlerin yardımına ihtiyaç duyarlar. Ancak hâlâ kendilerini yönetmeyi öğrenen genç okul çocukları gibi.

Çocuğunuzun içsel öfke ve saldırgan davranışlarla baş etmesine yardımcı olmak için iki gerekli adımı dikkate almak önemlidir.

İlk adım:
özelde çocuğun öfke hakkını ve genel olarak her türlü duyguyu tanır. Bu hakkı tanımlayın ve adlandırın.

Bu aşamada ebeveynin çocuğun hangi duyguyu yaşadığını ve neden bunu hissetme hakkına sahip olduğunu konuşması önemlidir. Örneğin, "Tabii ki şimdi bize kızgınsın çünkü gerçekten dışarı çıkmak istiyorsun ama biz sana izin vermiyoruz."

İkinci adım:
Çocuğunuzun bu öfkeyi ifade etmenin kabul edilebilir bir yolunu bulmasına yardımcı olun. Gerekirse kabul edilemez yöntemi durdurmak...

Bu aşamada ebeveynin öfkenin temelinin gerginlik (kavga etme ve vurma isteği) olduğunu hatırlaması önemlidir. Ve çocuğa teklif etme şekli bu gerilimin serbest kalmasına izin vermeli! Örneğin, bir çocuk, oyuncağını alan bir çocuğa vurmak için elini kaldırırsa, ebeveyn şöyle diyerek çocuğun elini dizginleyebilir: "Oyuncağını aldığı için çocuğa çok kızgınsın. Ve bu anlaşılabilir bir durum; herkes bunu yapar." Sen olsan sinirlenirsin ama başkasına vurursan "Yapamazsın! Bunun yerine ayağını yere vurup yüksek sesle oyuncağı sana geri vermesini söylemeyi dene."

Bu adımların her ikisi de çocuğunuzun duygularıyla ve özellikle öfkeyle sağlıklı bir ilişki geliştirmesine yardımcı olmak için gereklidir. Ve çocuklarda saldırgan davranış sorununun yavaş yavaş üstesinden gelmeye yardımcı olanlar da onlardır.

Çocuklukta saldırganlığın en yaygın nedenlerinden biri birikmiş gerilimdir. Bu çocuklar “kötü” davrandıklarını o kadar çok duymuşlardır ki, uzun zaman önce öfkenin her zaman kötü olduğu sonucuna varmışlardır. Bu fikrin iki olası sonucu vardır. Çocuk ya duyguları dizginlemeye başlar, bunlar içeride birikerek ölçeğin dışına çıkar (ve sonra en ufak bir şey bile fırtınaya ve patlamaya neden olur) ya da hemen bununla baş edemeyeceği sonucuna varır (çünkü öfkelenmeyi bırakmak, gitmeyi bırakmak gibidir) tuvalete) ve onu nasıl kontrol edeceğimi bile öğrenmeye çalışmıyorum!.. Sonuç olarak hala saldırgan bir çocuğumuz var!

Bu tür çocukların ebeveynlerinin görevi sabırlı olmak ve yukarıdaki adımların her ikisini de uygulamaktır. Bu çocukların öfkenin normal olduğunu, öfkelenmeye hakları olduğunu, aslında etraflarındaki herkesin öfkeli olduğunu ve öfkeli olmanın kötü olmak anlamına gelmediğini öğrenmeleri çok önemli!

Ancak davranışlarını kontrol edebildiklerini, öfkelerini ifade etmenin birçok farklı yolu olduğunu ve bu yöntemlerin hepsinin kınanmadığını öğrenmeleri de çok önemlidir. Ve eğer ebeveynler onları bu "yeni yollarla" desteklemeye başlarsa, çok geçmeden saldırgan davranışlar azalır ve çocuğun genel durumu çok daha dengeli hale gelir!

Çocuğun motivasyonsuz veya aşırı saldırganlığı ebeveynlerin, eğitimcilerin ve öğretmenlerin kafasını karıştırır. Bu da babanın ailesinden çok yaygın bir ayrılış kaynağıdır.

Bulmanız gereken ilk şey saldırganlığın kaynaklarıdır. Aslında bunların sayısı pek fazla değil. Şimdi onlara bakalım.

1. Merkezi sinir sisteminin ekzojen organik bozuklukları.

Bunlar nörologlar, nörologlar ve psikiyatristler tarafından açıkça görülmektedir. Bunlar, motivasyonsuz saldırganlık, sinirlilik ve halsizlik patlamalarına neden olan, beyin ve sinir sisteminin organik lezyonlarıdır.

Bu epilepsi, travmatik beyin hasarı ve diğer beyin hastalıkları nedeniyle olur. Çocuk ve aileye yönelik ilaç tedavisi ve destekleyici psikoterapi genellikle endikedir. Çünkü bu tür çocukların kontrol altına alınması, zaptedilmesi ve korunması gerekir.

2. Endojen zihinsel bozukluklar.

Agresif ve özellikle protesto davranışı sıklıkla dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunda ortaya çıkar. Tipik olarak, bu tür çocuklar yasaklara, davranış kısıtlamalarına ve eğlenceden yoksun bırakılmaya karşı düşmanlık ve protesto tepkisi gösterirler.

Şizofreni ve otizmde saldırgan davranışlar psikotik sürecin parçası olabilir. Veya eğitimcilerin taleplerine paradoksal bir tepki olabilir.

Bir psikiyatristin ayırıcı tanısı, biyolojik tedavi için hangi ilaçların kullanılması gerektiği konusunda fikir verebilir. Ancak bu tür çocuklar için psikoterapinin veya aile psikoterapisinin hangi hedefleri izleyeceğine tıbbi psikolog tarafından karar verilir.

3. Antisosyal bir kişiliğin arka planına karşı pedagojik ihmal.

Bu neden dezavantajlı ailelerden gelen çocuk ve ergenlerde sık görülen bir saldırganlık nedeni olabilir.

Psikolojide bunlar yalnızca güce tepki veren en zor hastalardır. Ve hapishanelerin ve psikiyatri hastanelerinin ana grubunu oluşturuyorlar.

Ancak öte yandan, diğer kişilik türlerinin arka planında pedagojik ihmal görürsek, psikolojik, pedagojik düzeltmeye yanıt vermek oldukça kolaydır. Ve eğer bu tür çocuklara gelişme için oldukça net koşullar verilirse, o zaman olumsuz çevresel koşulları kolayca aşabilirler.

4. Durumsal reaktif saldırganlık.

Dış bir uyarana karşı belirgin bir hipertrofik reaksiyon olarak ortaya çıkar ve başkaları tarafından yetersiz olarak algılanır.

Yetişkinlerden aşırı talep geldiğinde, genellikle olumsuz davranışlar aile belirsizliği ve gerginliğinin arka planında yoğunlaştığında olur.

Bu genellikle ergenlerde akut bir kişisel krizin arka planında olur.

Çocuğun saldırganlığının nedenlerinden biri ebeveynlerin davranışlarıdır. Örneğin:

Baba akıl hastasıdır ve çocuklarına karşı zalimce davranır. Anne, babayı haklı çıkarır, onunla kavga etmesini yasaklar ve onu tedavi etmek için hiçbir çaba göstermez. Bir çocuk okulda kavga ediyor.

Baba periyodik olarak aileyi terk etti, sonra geri döndü. Artık her iş gezisi oğlumun öfke nöbetleri geçirmesine neden oluyor.

Babam yeni bir iş kurmak istediğini bahane ederek başka bir şehre gitti. Altı ay geçti, aile ayrı yaşıyor. Anne işsiz kocasının yanına gitmek istemiyor, baba ise ailesinin yanına gitmek istemiyor. Durum donmuş durumda. Anaokulunda bir çocuk isim takar ve kavga eder.

Baba içki içiyor ve anneyi dövüyor. Anne her seferinde babanın yanına döner ve çocuğun bir babaya ihtiyacı olduğunu söyleyerek davranışını haklı çıkarır. Çocuğun saldırganlığı anneye yöneliktir.

Gerginlik, belirsizlik, aşağılanma ya da şiddet ortamında yaşayan çocuklar, birincil duygu olan korkularını ebeveynlerine açıkça ifade edememekte, ancak okulda ya da anaokulunda öfke ve saldırganlığı korkunun ürettiği ikincil bir duygu olarak ifade etmektedirler. Kimse korkuyu görmez, ancak saldırganlık herkes tarafından görülebilir ve sonra ebeveynler, onu kendilerinin doğurduğunun farkına varmadan çocuğun davranışı hakkında endişelenmeye başlar.

Çocuğun saldırgan davranışlarla baş etmesine yardımcı olmak için ebeveynlerin korkularıyla ve çift olarak ilişkileriyle baş etmeleri gerekir. Çocuğun saldırganlığı güvenli bir ailede yaşadığını fark ederse azalacaktır.

Popüler makaleler ve kitaplar genellikle çocukluktaki saldırganlık konusunu o kadar basitleştirir ki, saldırganlık neredeyse kötü bir alışkanlık gibi görünür. "Evde dövdüler, işte anaokulunda yumruklarını sallıyor!" - girişte çocuk psikolojisi konusunda pek bilgili olmayan anaokulu öğretmenleri veya büyükanneler tarafından özetlenmiştir. Bir psikoloğun muayenehanesinde her şey tamamen farklı görünebilir.

Bir çocuk neden saldırgan davranışlar gösterebilir?

1. Çocuk saldırgan bir ortamda büyüyorsa.

Agresif çocukların büyüdüğü birçok ailenin sloganı "Onlar beni dövdüler, ben de onu döveceğim". Çocuğun aşağılanması ve korkutulmasını içeren bir aile senaryosu var. Bildiğiniz gibi aşağılanan aşağılanır, dövülen ise kendini döver.

Bu durumda, sistemik yardım gereklidir - tüm aile ile çalışın, herhangi bir zor duruma alışılmış bir tepki olarak saldırganlığın neye yol açabileceğinin bir açıklaması. İdeal olarak, saldırgan ebeveynle bireysel ıslah çalışması. Ve aynı zamanda çocuğa zor sosyal durumlarda nasıl davranması gerektiğini öğretmek.

Aile saldırganlığı yalnızca açık, fiziksel değil aynı zamanda gizli ve duygusal da olabilir. Alay edilen veya alay edilen çocuklar, akranları arasında da fiziksel saldırganlık gösterebilirler. 7-10 yaş altı bir çocuğun duygusal saldırganlığa aynı şekilde tepki vermesi zor olduğundan fiziksel olarak taburcu olur.

Bu durumda aileyle birlikte çalışmak da gerekli. Ebeveynler, duygusal saldırganlığın aynı zamanda çocuğun evde veya ev dışında mutlaka tepki vereceği saldırganlık olduğunu anlamalıdır.

Agresif bir ortam yalnızca ebeveyne özgü değil aynı zamanda çocuksu da olabilir. Çocuk gruplarında (yurtlar, avlular, küçük yaşlardan itibaren çocukların sokakta, akranlarıyla veya farklı yaşlardaki gruplarda çok fazla zaman geçirdiği) çok fazla zaman harcadıkları koşullarda büyüyen çocuklarla çalışmak zorunda kaldım. ). Bu tür şirketlerde çocuklar genellikle liderin davranış tarzını kopyalarlar, çoğu zaman da en olumlu olanı değil.

Çocuğa yardım etmek öncelikle yetişkinlerin çocuklarla ilgilenmesi, oyun düzenlemelerine yardımcı olması, çatışmaları kavga etmeden çözmesi olabilir. İkincisi, kavgayı içermeyen davranış biçimleri konusunda eğitim.

Agresif televizyon izlemeyi agresif bir ortam olarak sınıflandırırdım. Ebeveynlerin şiddet sahneleri içeren filmler izlediği ailelerde çocuklar da saldırganlığı tamamen kabul edilebilir bir davranış biçimi olarak görüyorlar. Aynı zamanda ebeveynler iyi ve terbiyeli insanlar da olabilirler.

2. Çocuğun duygusal ihtiyaçlarını karşılamayan soğuk bir ortamda büyümesi.

Aslına bakılırsa, ebeveynlerin ve genellikle sadece annenin kendileriyle o kadar meşgul olduğu ve çocuğun psikolojik izolasyonda kaldığı ailelerde saldırgan çocukların gözlemlenmesi alışılmadık bir durum değildir. Onunla oynamıyorlar, yürüyüşe çıkarmıyorlar, şarkı söylemiyorlar ama onun buna çok ihtiyacı var! Ve bu içsel bozukluk, boşluk çoğu zaman ya kapalılığa, ilgisizliğe ya da oto-agresif davranışa ve çoğu zaman da saldırganlığa dönüşür.

Bu tür çocuklar sadece çocuk grubunda değil aile içinde de saldırganlık gösterirler. Çoğu zaman anneler çocuklarını büyükannelerine ya da annelerine vurabilecekleri ya da kediyi tekmeleyebilecekleri şikayetiyle psikoloğa götürürler. Bu tür çocuklar dışarıdan bile huzursuz görünüyorlar.

Eğer anne “çocuğa doğru” dönmeyi başarırsa, saldırgan davranış biçimleri genellikle oldukça hızlı bir şekilde ortadan kalkar.

3. Çocuğun merkezi sinir sistemi bozuklukları varsa.

Çocuklarla ilgileniyorsak saldırganlığın merkezi sinir sistemindeki bir işlev bozukluğunun belirtisi olabileceğini unutmamalıyız. Bu durumda çocuğa yapılacak en iyi yardım, zamanında bir psikiyatriste veya nöroloğa başvurmaktır.

Aşağıdaki durumlarda bunu yapmaya değer:

• kavga eden bir çocuk zulüm gösterir, "gözleri ve dudakları beyazlaşır", "sanki görmeyi ve duymayı bırakır gibi";
• çocuk kendi içinde öfke biriktiriyor gibi görünüyor ve sonra aniden önemsiz bir şey yüzünden "patlıyor";
• çocuk kendine yönelik saldırganlık gösterir - kafasına vurur, ısırır, ellerini kaşır.

Çocukluktaki saldırganlığın birçok nedeni olabilir; bunlardan bazıları kolaylıkla ortadan kaldırılabilirken, diğerleri uzun ve zorlu bir çalışma gerektirir. Ancak sözlü veya fiziksel olarak saldırgan olan her çocuğun yardıma ihtiyacı vardır.

Çocuklukta saldırganlık gelişim psikolojisinin, sapkın davranışların bilimi ve adli psikiyatrinin ayrı bir konusudur.

Aslında bu olgunun tezahür yelpazesi hem klinik hem davranışsal hem de sosyo-psikolojik açıdan oldukça geniştir. Bu nedenle, çocukların saldırgan belirtileri öfke, tatminsizlik ve itaatsizlik gibi duygusal tepkilerle ifade edilebilir. Bunlar aynı zamanda hayvanlara ve insanlara yönelik şiddet, hatta cinayetle ilişkilendirilen zulüm şeklinde de ifade edilebilir. Bunların sosyal (sosyopati) ve zihinsel (psikopati) patolojinin aşırı biçimleri olduğu açıktır.

Patolojik kişilik gelişimiyle ilişkili ahlaki kusurlar, kaçınılmaz olarak ergenlerin antisosyal, suça yönelik veya diğer yıkıcı davranışlarında kendini gösterir ve sıklıkla diğer alanlardaki çeşitli sapmalarla birleşir. Böylece, suçlu (suç) davranışa kimyasal bağımlılık, rastgele cinsel ilişki (çoğunlukla sapkınlıkla birlikte rastgele cinsel ilişki) ve diğer sapmalar eklenir.

Normal gelişim gösteren küçük çocuklar, saldırganlığın daha az yıkıcı biçimleriyle karakterize edilir. Çoğunlukla bunlar kişinin kendi erkek kardeşlerine, kız kardeşlerine ve akranlarına karşı duygusal öfke ve tatminsizlik patlamalarıdır. Bu, yaşlılara, özellikle de ebeveynlere karşı bir tür itaatsizlik olabilir.

Çocuklarda saldırganlığın kökenlerini anlamak için bunun herhangi bir kişinin doğuştan gelen bir biyopsik özelliği olduğunu akılda tutmak gerekir. Ve çocuk da bir istisna değildir, yani saldırganlıktan tamamen kaçınılamaz (ve gerekli değildir).

Saldırganlığın hem aşırı, yıkıcı biçimleri hem de "normal" tezahürleri 2 ana faktöre bağlıdır:

1. davranış ve duygusal tepkilerde öz düzenleme yeteneği (yaş normları dahilinde);
2. ailede yaşlıların davranışlarında hem şiddet hem de ahlaksızlıkla ilişkili patolojik ilişkilerin varlığı.

Patolojik saldırganlık biçimleri her zaman halihazırda gelişmiş (veya ortaya çıkan) ahlaki ve klinik-psikolojik patolojiyle ilişkilidir. Ahlaki yönün kesinlikle belirleyici olduğuna eminim. Çocuklarda nefret, öfke ve intikam duygularıyla ilişkilendirilen saldırganlık, tezahürlerin “zararsızlığına” bakılmaksızın, kişiliğin yıkıcı tezahürlerini ifade eder. Kökenleri her zaman açık değildir, çünkü aile koşulları, ebeveynlerin psikolojik özellikleri (gizli ve açık patoloji dahil) ve ayrıca biyolojik bir temel (sözde biyolojik astar - davranışsal sapmaların gelişimi için toprak; bu koşullar) vardır. merkezi sinir sisteminin minimal patolojisini, bireysel psikolojik gelişimin herhangi bir komplikasyonunu, örneğin zihinsel geriliği içerir).

Bu konunun gözden geçirilmesini sonuçlandırırken, çocuklarda yıkıcı ifadede bir fenomen olarak saldırganlığın neredeyse her zaman kişilik psikopatlaşmasının başlangıcı olan pato-karakterolojinin bir işareti olduğu unutulmamalıdır. Ebeveyn ilişkilerinin bir örneği ve duygusal temasın özellikleri, yetiştirmedeki karakteristik hatalar ile birlikte bu olgunun gelişiminde anahtar faktörler haline gelir.

Küçük yaşlarda bebekler iki nesne arasındaki nedensel ilişkiyi belirleyebilirler. Bu nedenle, egonuz uzun süreli hoş olmayan strese dayanma yeteneğini kazandığında ve toplumun taleplerine karşı koyarken bu şekilde geliştiğinde ebeveyn olmanız tavsiye edilir. Açıklık, anlayış ve kendinden şüphe duymaya geldiğinde.

İlişki hassasiyet ve zevkle doluysa, bu çocuklarınıza bir güvenlik ve hoş karşılanma hissi verecek, onları fiziksel ve ruhsal olarak sağlıklı kılacaktır. Vazgeçilmez temel olan güvenlik duygusu, aynı zamanda çocuğun gelecekte bağımsız varlığının ilk ve en gerekli önkoşuludur. Her çocuk dünyasını gerçek olarak algılar; buna rağmen bu dünya semboliktir. Çocuğun ifadelerini sembolik olarak ele almak ve yetişkin bilinci açısından rasyonel olarak yorumlamamak önemlidir. Örneğin bir çocuk, dünyadaki nesnelere sahip olma, sahip olma arzusunu ifade eder, onları yeme arzusunda olduğu gibi, bu ebeveynler tarafından saldırgan bir eylem olarak yorumlanmamalıdır.

Birincil ilişki büyük ölçüde olumsuzsa, sevgi eksikliğiyle karakterize edilirse, büyük kaygı eşlik ediyorsa ve agresif tepkilere neden oluyorsa, bunlar gelişim için mümkün olan en kötü temeldir ve tehlikelidir. Ebeveynlerin duygusal açıdan tatmin edici güven ve emniyet deneyimleri sayesinde çocuk, rahatsızlığa dayanma, koşullar gerektirdiğinde rahatlığı rahatsızlıkla değiştirme becerisini kazanacaktır. Bir çocuğun kendi duygularıyla baş edemediğini fark ettiğinizde, çocuğun ebeveyn kompleksleri tarafından bunaltılma olasılığı çok yüksektir.

Benim pratiğimde, davranışları aracılığıyla ebeveynlerini terapiye gelme ihtiyacı konusunda "uyaran" çocukların olduğu durumlar olmuştur.

Agresif bir çocuk için kabul edilmek önemlidir.

Başka bir kişinin tutumunun önemi, sadece bir çocuğun değil, herhangi bir kişinin hayatında çok büyüktür. Ancak ebeveynler ve öğretmenler, böyle bir okul öncesi veya okul çocuğunu yetiştirme ve eğitme gibi zor bir görevle karşı karşıya kaldıklarında, onu olduğu gibi kabul etmenin önemi önemli ölçüde artar. Aslında, alınan tüm önlemlerin başarısı veya başarısızlığı, yetişkinin çocuğun testini geçip geçmemesine bağlı olacaktır; bu, ona karşı olumsuz davranışsal tepkilerle ifade edilir. Bu nedenle, hiçbir durumda saldırıya karşılık saldırı, kısasa kısasa, hakarete hakaret, bağırmak için bağırma, genel olarak böyle bir çocuğa karşı misilleme saldırganlığıyla karşılık vermemelisiniz. Bu onunla etkili etkileşimin temel kuralıdır.

Saldırgan davranış tüm çocuklarda yaklaşık olarak aynı şekilde kendini gösteriyorsa, saldırganlığın nedenleri önemli ölçüde farklılık gösterebilir. Saldırganlığın nedenlerini biyolojik (kalıtsal faktörlerden kaynaklananlar) ve sosyal (ailedeki, anaokulunda ve okulda vb. eğitim ve iletişim tarzıyla ilgili) ayırmak geleneksel olarak kabul edilir.

Saldırganlığın biyolojik önkoşulları

Bir çocuğun saldırganlığını yalnızca genetik olarak programlanmış niteliklerle açıklamak mümkün müdür? Yurtdışında, bir kişinin doğuştan gelen niteliklerinin saldırganlığın ana ve tek nedeni olarak adlandırıldığı çeşitli bilimsel teoriler vardır. Bir teoriye göre bilim insanları genlerin suçlu olduğunu söylüyor. İddiaya göre kişi akraba olmadığı kişilere karşı saldırgan davranışlar sergiliyor, tam tersine benzer genlere sahip olduğu kişilerle işbirliği yapıyor. Bir başka iyi bilinen teori - dürtü teorisi - Z. Freud'a aittir. İçinde saldırganlığın doğuştan gelen ön koşulları hakkında yazıyor. Dürtü teorisine göre, bir kişinin iki karşıt içgüdüsü vardır: "yaşam içgüdüsü" (yaratıcı, sevgi ve özenle ilişkili, libido tarafından sağlanır) ve "ölüm içgüdüsü" (yıkıcı, yıkıcı, öfke ve nefretle ifade edilir) , yıkım tutkusunda). Davranışı, bir insanda hangi içgüdünün hakim olduğuna bağlıdır. Dahası, psikanalistler saldırganlığın yönetilmesinin zor olduğuna, üstesinden gelinemeyeceğine, ancak yalnızca geçici olarak dizginlenip yüceltilebileceğine (örneğin yaratıcı etkinliğe çevrilebileceğine) inanıyorlardı. Ünlü Avusturyalı etolog K. Lorenz (etoloji, hayvan ve insan davranışlarının bilimidir), saldırganlığın egemenliğin temeli olduğuna ve iktidar mücadelesinde inşa edilen ilişkiler hiyerarşisini belirlediğine inanır. Bu, yaşamın ve türün korunmasına hizmet eden doğal bir içgüdüdür.

Rus psikolojisinde B. Teplov'un mizaç türleri hakkındaki teorisi bilinmektedir. Mizaç türü (kolerik, iyimser, melankolik veya balgamlı) çocuğun hangi karakter özelliklerine sahip olacağını doğrudan belirler. Ve "saf" mizaç türleri olmamasına rağmen, duygusal tepkinin ve davranışın doğasını belirleyen her zaman öncü, temel bir tür vardır.

Balgamlı çocuklar saldırganlık gösterme olasılığı en düşüktür. Duygusal olarak dengelidirler, sakindirler, neredeyse hiçbir şeydirler ve kimse onları kızdıramaz. Bu tür çocuklar yavaştır, her şeyi uzun süre düşünürler ve ancak o zaman mantıklı hareket etmeye ve davranmaya başlarlar. Onları strese sokan tek şey zaman eksikliği ve aynı zamanda olağan ortamlarındaki değişikliklerdir.

Balgamlı insanlar çok katıdırlar (muhafazakardırlar, aynı düşünce ve davranış biçimlerini tercih ederler). Son derece nadir durumlarda, balgamlı bir kişi öfkeye kapılabilir. Ondan düzenli olarak imkansızı talep ederseniz (“Çabuk giyin!”, “Çabuk ye, geç kaldık!”, “Neden bu kadar aptalsın!”), o zaman barışçıl, balgamlı bir kişi bile “kaynayabilir”.

Melankolik çocuklar aynı zamanda saldırgan olmadığı kabul edilir. Duygusal açıdan çok hassastırlar, en ufak bir şey bile onları üzebilir veya korkutabilir. Bu tür çocuklar hiçbir yeniliğe, ani ortam değişikliklerine, gürültülü oyunlara ve diğer çocuklarla yapılan yarışmalara tahammül etmezler. Bütün bunlar onların akut stres yaşamasına neden olur. Stres altında melankolik bir kişi geri çekilir, kendi içine çekilir ve pratik olarak herhangi bir üretken faaliyetten aciz hale gelir. Her şey için kendini suçlama eğiliminde olan melankolik kişi, oto-saldırganlık saldırılarına (kendine yönelik saldırganlık) karşı duyarlıdır. Melankolik bir birinci sınıf öğrencisinin tipik bir monologu: "Hepsi benim hatam, herkes ödevini yazdı ama unuttum, bırak bana kötü not versinler!" Yoksa sonsuza kadar dersten atılacaklar! Sonuçta ben en kötüsüyüm!” Her şey fırtınalı gözyaşlarıyla biter. Ergenlik döneminde intihar girişimleri melankolik kişilerin karakteristik özelliğidir.

İyimser çocuklar Neşeli, iyimserdirler, kolayca yeni tanışırlar, sosyaldirler ve çeşitli oyunlar başlatırlar. İyimser insanlar aktivite değişikliğini severler, çabuk kapılırlar ve sıkıcı bir aktiviteyi de aynı hızla bırakabilirler. Stresli bir durumda aktif davranırlar, kendilerinin veya başkalarının çıkarlarını cesurca savunurlar. Duygusal olarak iyimser insanlar dengelidir ve bu nedenle nadiren açıkça saldırganlık gösterirler ve her şeyi uzlaşma yoluyla barışçıl bir şekilde çözmeye çalışırlar. Ancak zor bir durumu sakin bir şekilde çözmek mümkün olmadığında iyimser bir kişi saldırgan olabilir.

Kolerik çocuklar en aktif olanlardır, duygusal açıdan dengesizdirler ve bu nedenle doğal olarak saldırganlığa diğerlerine göre daha yatkındırlar. Doğası gereği sinirlidirler, çabuk sinirlenirler, sabırsızdırlar, sık sık ruh hali değişimlerine maruz kalırlar, tek bir şeyi uzun süre yapmak zordur, çabuk yorulurlar. Bekleme durumunu pek tolere etmezler.

Kolerik insanlar hızla yeni bir ortamda gezinir ve anında karar verirler. Ancak kural olarak önce harekete geçerler, sonra düşünürler. Bu, asabi insanların bağırarak veya kavga ederek çözmeye çalıştığı birçok çatışma durumuna yol açar. Kolerik kişilerde saldırgan davranışlar, yüksek duygusal dengesizliklerinden kaynaklanmaktadır.

Profesyonel olarak bale yapmayı hayal eden kız, Vaganova Okulu'na girmeden önce dizinden ciddi bir sakatlık geçirdi. Doktorların kararı kız için şok etkisi yarattı: Sevdiği şeyi bir daha asla yapamayacaktı.

Eve vardığında öfkeyle tüm bale kostümlerini yırttı, sivri ayakkabılarını attı, tüm eşyalarını odaya dağıttı ve okula gitmeyi kesin bir dille reddetti.

Bir tutku halinde, asabi gençler intihar edebilir veya suç işleyebilir.

Saldırganlığın sosyal önkoşulları

Ebeveynlerin saldırgan davranışları. Çocuklarımızı, kendimizin çocuklukta yetiştirildiği gibi yetiştirmeye çalıştığımızın nadiren farkına varırız. Bu nedenle, eğer bir çocuğun babası (veya annesi) çocuklukta dövülmüşse, fiziksel cezayı gerekli görmesi doğaldır.

Bir adam gülerek, okulda öğretmenin ellerine cetvelle vurduğunu söyledi. Dersi öğrenmedim - tahtadaki saç ve kafaya bakılırsa! Halen bunun yapılması gereken doğru şey olduğuna inanıyor ve bazı ülkelerin okullarda fiziksel cezaya geri dönme arzusunu destekliyor. Sık sık oğlunu dövüyor. Çocuk sadece babasına değil, tüm dünyaya küsmüştü.

Ebeveynlerin birçok çözülmemiş sorunu biriktirdiği, hayatın istedikleri gibi gitmediği ve tüm kızgınlıklarını ve olumsuzluklarını çocuğa attıkları başka bir durumu ele alalım. Sonra çocuk bunu her gün alır, her küçük şey böyle bir ebeveyni çılgına çevirir.

Bir anne, ikinci çocuğunun doğumundan sonra çok sevdiği, iyi maaşlı işini bırakmak ve iki küçük çocuğuyla evde kalmak zorunda kaldı. En büyük çocuk çok aktifti, meraklıydı ve bir dakika bile yerinde oturmadı. Bir gün yeni ve pahalı bir takım elbiseyle yürüyüşe çıkarken kaydı ve bir su birikintisine düştü, dizini acı bir şekilde vurdu. Kıyafetlerin hepsi kirliydi. Annem hemen küfretti, oğluna bağırdı ve ağladığında yüzüne sert bir şekilde vurarak dudağını kırdı. Bu kadının yüksek eğitimi ve sevgi dolu bir kocası var. Bu çocuğu doğuştan tanıyordum ve büyüdükçe davranışlarının hem insanlara hem de hayvanlara karşı daha saldırgan olduğunu gördüm.

Çocuklarını herkesin önünde aşağılayarak küçük düşüren ebeveynler, çocukta düşük özgüven ve özgüven eksikliği yaratır. Unutmayın: Çocuk daha sonra bunu saldırganlığıyla telafi edecektir.

Çocuğuna yönelik sert sözler, sert ses tonu, sinirlilik ve saldırı onu kızdırır. Çocuk, bu ebeveyn davranış modelini mümkün olan tek ve doğru model olarak öğrenir.

Otoriter ebeveynlik tarzı. Bazı ebeveynler, çocuğun çaresiz bir yaratık olduğuna ve bu nedenle her zaman kontrol edilmesi ve yönlendirilmesi gerektiğine inanır. Çocuk, tek bir bağımsız adıma izin vermeyen katı kurallar ve normlar çerçevesine sürüklenir. Bütün bunlar ebeveynlerin düşündüğü gibi çocuğun yararına yapılır. Gerçekte çocuk kendisi olma ve inisiyatif alma fırsatından mahrumdur. Bazı çocuklar bu tür emirlere pasif tepki verirler; bu tür çocuklar genellikle korku dolu, çekingen, kendilerinden emin olmayan, arkadaş (ve sonra evlilik partneri) olarak güçlü kişilikleri seçen kişilerdir. Çocukların başka bir kısmı aktif olarak tepki veriyor, hoşnutsuzluk ve öfke biriktiriyor, bunları saldırganlık patlamaları ve protesto davranışları şeklinde dışarı atıyor. Kendilerine baskı ve baskı uygulayan ebeveynlerine rağmen sonradan suç işleyebilen ve evden kaçabilenler de bu çocuklardır.

Aile içi çatışmalar. Her ailede, en mutlu ve en uyumlu ailede bile bazen çatışma durumları ortaya çıkar. Böyle durumlarda bunların nasıl çözüldüğü ve bebeğin nasıl bir rol oynadığı çok önemlidir. Ne yazık ki, çoğu zaman aile kavgalarının nedeni şu ya da bu şekilde çocuktur (yetişkinlerin eğitim konusunda farklı görüşleri vardır veya çocuk, ebeveynlerden birinin hedeflerine ulaşması için bir araç görevi görür). Ebeveynler arasında sürekli çatışmaların yaşandığı bir ailede çocuklar kendilerini güvende hissetmezler ve sürekli gerginlik içinde olurlar. Gergin, korkulu veya saldırgan, asabi olurlar. Bir çocuğun ruhuna yönelik en şiddetli şok, ebeveynlerinin boşanmasıdır. Tanıdığı dünya çöküyor, güvenlik duygusunu ve sevdiklerine olan güvenini kaybediyor.

Serezha'nın ailesi bir aydan biraz daha uzun bir süre önce boşandı.Daha önce anaokulundaki çocuklarla aktif olarak iletişim kuran sakin, mantıklı bir çocuktu. Boşanmanın ardından öğretmenler sürekli olarak diğer çocuklara yönelik ani saldırganlık patlamalarından şikayet etmeye başladı. Çocuk sıklıkla sinirlilik ve inatçılık gösterir ve oyunlara katılmayı reddeder.

Boşanmak. Bu çocuk için çok streslidir. Ebeveynler, çocuğun meydana gelen değişikliklere uyum sağlamasına yardımcı olmalı, aslında çocuğa, ailesindeki mevcut duruma rağmen, her birinin hayatında sevildiğini ve önemli olduğunu kanıtlamalıdır. Çoğu ebeveynin duygusal deneyimleriyle baş edememesi üzücü. Sinirsel gerginlik altında oldukları için sadece kendi sorunlarını çözerler ve oğullarına veya kızlarına dikkat edemezler. Bebeğin huzurunda işleri halletmeye devam eden ve mevcut durum için birbirlerini suçlayan ebeveynler genellikle çocuğu kendi taraflarına çekmeye çalışır ve dikkatleri kendine çekmeye çalışan çocuk çoğu zaman meydan okurcasına ve saldırgan davranır. Ebeveynler, ilişkideki suçlunun olumsuz karakter özelliklerine veya görünümüne dikkat çekerek öfkelerini çocuktan çıkarırlar: "Baban kadar özensizsin!", "Annen kadar aptalsın!" vb. Aynı zamanda çocuklar çoğu durumda olup bitenler için kendilerini suçlama eğilimindedirler. Çocuk, "Annemle babam kötü davrandığım için ayrıldılar" diye varsayıyor. Bu durumda çocukta oto-saldırganlık patlamaları yaşanabilir. Ebeveynler bebeğe asıl şeyi açıklamalıdır: Anne ve babanın ayrı yaşayacak olmasına rağmen onu seviyorlar ve onunla eskisi gibi iletişim kuracaklar. Kızların ve erkeklerin ebeveynlerinin boşanmasına verdikleri tepkilerin bazen farklılık gösterdiğini akılda tutmakta fayda var: kızların içsel deneyimler, korkular, sinirlilik ve artan kaygı yaşama olasılığı daha yüksektir; erkek çocuklar ise saldırgan ve çatışmacı hale gelir.

İstenmeyen çocuk. Ne yazık ki, eğer ebeveynler (özellikle anne) bir çocuğun doğumuna içten içe karşıysa, o zaman çocuk gelecekte her zaman duygusal sorunlar yaşayacaktır. İstenilmediğini hisseden çocuk, iyi olduğunu, çok şey yapabileceğini tüm gücüyle kanıtlamaya çalışacaktır. Tipik olarak, ebeveyn sevgisini kazanma girişimlerinin boşuna olduğunu hisseden bu tür çocuklar, gerginleşir, küser ve kolayca saldırgan eylemlerde bulunurlar.

Ebeveynlerin ilgi eksikliği. Aktif, huzursuz bir bebeğe çok az ilgi gösteren modern, her zaman meşgul ebeveynler de çocuklukta saldırganlık sorunuyla oldukça erken karşılaşma riskiyle karşı karşıyadır. Fark edilmemek ve terk edilmek istemeyen çocuk, eksik olan ilgiyi çekmek için mevcut tüm araçları kullanır.

İşlerinden ve kendi sorunlarından bunalmış olan ebeveynler, genellikle çocuklarına ancak "bir şeyler yaptığında" tepki verirler. Çocuk şu şekilde mantık yürütür: "Beni azarlamaları, hiç dikkat etmemelerinden daha iyidir" ve ebeveynlerinin ilgisizliğini protesto ederek agresif davranır.

Bu arada, çocuklarda saldırganlık tam tersi durumda da kendini gösterebilir, yani. aşırı dikkatle. Ebeveynler bir çocuğa kendisinin "evrenin merkezi" olduğu konusunda ilham verirse, onun her arzusunu önceden tahmin ederse, lütfen ve ölçüsüz bir şekilde şımartırsa, o zaman bundan mahrum kalan çocuk bir anda bir saldırganlık patlaması yaratır. Bu tür çocuklar için en zor zaman bir çocuk grubundadır. İstediklerini alamayınca çocuklar yere düşebilir ve kollarını ve bacaklarını sallayarak yürek burkan çığlıklar atmaya başlayabilirler. Bu durum A. Kuprin tarafından “Beyaz Kaniş” hikayesinde çok güzel anlatılmıştır: “Sekiz-on yaşlarında bir çocuk iç odalardan terasa bomba gibi atlayarak delici çığlıklar attı.<...>Cıyaklamayı bir an bile kesmeden, yüz üstü koşarak taş zemine düştü, hızla sırt üstü yuvarlandı ve büyük bir gaddarlıkla kollarını ve bacaklarını her yöne sallamaya başladı.<...>Aşırı heyecanına rağmen yine de çevresinde telaşlanan insanların karınlarına ve bacaklarına topuklarını vurmaya çalışıyordu...”

Kısıtlamalar ve yasaklar. Evde veya anaokulunda bir çocuğun hareketi veya kendini ifade etmesi sürekli olarak sınırlıysa, günün sonunda kontrol edilemeyen saldırgan davranışlar oldukça doğal olacaktır. Bir çocuğun evde koşması, zıplaması ve gürültü yapması yasaksa, bunu anaokulunda da yapacaktır ve bunun tersi de geçerlidir. Bu nedenle bir yerde “melek” olurken, başka bir yerde yetişkinlere “Allah’ın cezası” olacaktır. Enerji bir çıkış yolu bulmalı. Bunu engellemek doğal değildir ve çocuğun sağlığına son derece zararlıdır. "Sessizce oturun, rahatsız etmeyin, okuyun, çizin, sakinleşin, sonunda!" Aktif, aktif bir çocuk tüm bu bağırışları duymaz. Eğer çocuğunuza gerginliğini doğal yollarla giderme fırsatı vermezseniz sinirli, asabi ve saldırgan olacaktır.

Bir çocuğun saldırganlığının aileyle ilişkili nedenlerini bu kadar ayrıntılı olarak inceledik, çünkü erken ve okul öncesi çocuklukta çocuğun karakterinin ve davranışının ne olacağını belirleyen ailedir. Aynı zamanda çocukların saldırganlıklarının başka nedenlere de bağlı olduğu inkar edilemez. Saldırganlığın oluşumu, anaokulundaki (okuldaki) akranların ve öğretmenlerin davranışlarından, medyadan (modern toplumda medyanın çocuğun ruhu üzerindeki etkisi çok büyüktür), bilgisayar bağımlılığından, arka plan gürültüsünden (kanıtlanmıştır) etkilenir. işlek yolların, havalimanlarının vb. yakınında yaşayan insanların saldırganlık düzeyinin sessiz bölge sakinlerinden çok daha yüksek olduğu, yorgunluğun (özellikle kronik), kişisel alan eksikliğinin (örneğin, birkaç nesil aynı yerde küçük bir dairede yaşadığında) bir kez ve çocuğun yalnız kalma fırsatı yoktur) ve diğerleri. vesaire.

Bilgisayar oyunları. Günümüzün en acil sorunu olan “Çocuk ve Bilgisayar” konusuna özellikle dikkat çekmek istiyorum. Bu konu gazete ve dergi sayfalarından çıkmıyor, radyo ve televizyonlarda konuşuluyor. Artık hiç kimse bilgisayarın yalnızca yararlı bir gelişim aracı değil, aynı zamanda yanlış kullanıldığında sağlığa onarılamaz zararlar veren bir sistem olduğundan da şüphe duymuyor. Bilgisayar bağımlılığı uzun zamandır ICD-10 (Uluslararası Hastalık Sınıflandırması) hastalıklarından biri olarak yer almaktadır.

Arkadaşlarımın oğlu 7-8 yaşlarında uzun süre bilgisayar başında oturmaya başladı ve zamanla bunu iyice anlamaya başladı. Bir zamanlar çok okurdu, arkadaşlarıyla konuşurdu ama yavaş yavaş bilgisayar herkesin ve her şeyin yerini aldı. Artık 13 yaşında ve günün 24 saatini bilgisayar başında geçirmeye hazır. Doğal olarak ebeveynler bu süreci düzenlemeye çalışırlar. Ancak ebeveynler bilgisayar başında bir saatten fazla oturmayı yasaklarsa, genç öfke ve öfke patlamaları yaşar, apartmandaki her şeyi mahvetmeye başlayabilir ve her şeyi meydan okurcasına yapabilir.

Bu, en azından her ikinci ebeveynin karşılaştığı bir sorundur. Ancak bu sorunun tohumları okul öncesi çağda olgunlaşmaya başlıyor. Ebeveynler genellikle beş ila altı yaşındaki bir çocuğun bilgisayar satın alması gerekip gerekmediğini, okul öncesi bir çocuğun günde ne kadar zaman harcayabileceğini ve bir çocuğun bilgisayarda ne yapabileceğini sorar. Bunlar boş sorular değil. Ne yazık ki, çeşitli elektronik ekipmanlarla dolu modern yaşamda bunlara verilen cevaplar çok az değişebilir. İşten sonra yorgun olan bir ebeveyn için (buna kim itiraz edebilir ki!), çocuğunun bilgisayarda 1-3 saat veya daha uzun süre çizgi film izlemesi uygundur. Bu, yoğun bir iş gününün ardından ebeveynlere özgürlük ve huzur verir. Bir buçuk yaşında çocuğu olan ebeveynlerin bile çocuklarını meşgul etmek için bu "mutlu" fırsattan yararlanması ilginçtir!

Okul öncesi bir çocuk için bilgisayar satın almanın henüz çok erken olduğuna inanılıyor: Hareket etme ve akranlarıyla iletişim kurma ihtiyacı yüksek, bu yüzden onu bu değerlerden mahrum etmeyin. Bir okul öncesi çocuk günde 30 dakikadan fazla bilgisayarda vakit geçiremez. Çocuk ne kadar küçükse ekranın önünde o kadar az oturması gerekir.

Yazarların neden negatif bir karaktere dişler, keskin dişler, boynuzlar ve diğer saldırganlık nitelikleri kazandırmaya çalıştıklarını anlayamıyorum? Neden dışsal olan, içsel olana üstün geliyor? Örneğin, eski Sovyet karikatürü "Gri Boyun" da olumsuz bir karakter var - Tilki. Bu görüntünün farklı aksanları var: Çocuklar ondan tehditkar görünümünden değil, kurnazlığından ve aldatmacasından, ses tonlamalarından ve kötü niyetlerinden dolayı korkuyorlar. "Maşa ile Ayı" hem yetişkinlerin hem de çocukların izlemesi ilginç, esprili, eğlenceli, modern bir çizgi filmdir. Bu arada, bir çocuğun psikolojisini mükemmel bir şekilde yansıtıyor.

Klasikleri ihmal etmeyin. Çocuğunuzla birlikte iyiliği öğreten güzel, güzel, parlak çizgi filmleri izleyin: Yu.Norshtein'in "Balıkçıl ve Turna", "Kar Kraliçesi", "Külkedisi", "Parmak", "38 Papağanlar", "Ushastik ve Arkadaşları" ”, “ Timsah Gena ve Cheburashka”, “Brownie Kuzi'nin Maceraları”, “Sallayın! Merhaba!”, “Bremen Müzisyenleri” ve diğerleri. vesaire.

Ebeveynler, çocuklar için agresif, anlamsız televizyondan bıktı. İnternetin gelişiyle birlikte, çocuklarının ne izleyeceğini ve dinleyeceğini seçme konusunda harika bir fırsata sahipler.

Modanın peşinde koşmayın, çağın gerisinde kalmaktan korkmayın çünkü çocuğunuzun bilgisayar ve televizyon ekranlarında görmesi gereken en önemli şey nezaket ve güzelliktir.

Yabancı bilim insanları ortalama olarak televizyon ekranlarında her 4 dakikada bir fiziksel ya da sözlü saldırganlığın yaşandığını hesapladı. Rus bilim adamları ayrıca, günde 3 saatten fazla TV izleyen çocukların, 2 saatten az TV izleyen çocuklara göre daha saldırgan olduklarını ve başkalarının saldırganlığına karşı daha savunmasız olduklarını da buldular. Çocuğunuzun boş zamanını en iyi şekilde nasıl geçireceğine karar vermek ve seçmek size kalmıştır, ancak çocuğunuzun saldırganlığı ile medya ürünlerinin içeriği arasındaki bağlantıyı da unutmamalısınız.

Yaş krizleri

Saldırganlık patlamaları çocuğun yaşadığı yaşa bağlı krizlerle yakından ilişkilidir. Bir yetişkin her 8-10 yılda bir yaşa bağlı krizler yaşıyorsa, çocuk bunları daha sık yaşıyor demektir. Saldırgan davranışın zirvesi 3-4 yaşlarında ve 6-7 yaşlarında gözlemlenebilir. Bunlar doğal ve geçici anlardır. Krizler nasıl oluşur ve bunlara nasıl müdahale edilir?

Kriz 3 yıl

Üç yaşındaki Lisa'nın annesini ziyaret ediyorum. Kendini kaybetmiş durumda, kocası öfkeli: Sanki çocuğun yerini almış gibi. “Neredeyse onu özlüyor” diyor annesi, “hemen kendini yere atıyor ve her şeye “istemiyorum”, “yapmayacağım” diye bağırıyor.”

Annem bunun normal olduğunu bilmiyor. 3 yaşında kaprisler ve saldırganlık patlamaları, çocuğun büyüdüğünü, geliştiğini ve kendini savunmaya çalıştığının bir göstergesidir. Ve bunun için onu cezalandırmaya gerek yok, yardım edilmesi gerekiyor.

Özellikle sıklıkla, üç yaşındaki bir çocuğun saldırganlığı, acil arzuların tatminsizliği nedeniyle kendini gösterir. Bunları gerçekleştirirken ne kadar çok zorlukla karşılaşılırsa, çocuğun duygusal patlaması da o kadar güçlü olur, özellikle de kendi başına bir şeyler yapmak istiyorsa. Şu anda bebeğin özellikle bir yetişkinin duygusal desteğine ihtiyacı var. Çocuğun olumsuz duygularını ifade etmesine izin verilmelidir; bu onun gelişiminin ve olgunlaşmasının önemli bir parçasıdır. Olumsuz deneyimleri hemen söndürmeye çalışmamalı, bebeğin yanlış yerde ve yanlış zamanda meydana gelen duygusal patlamalarına duygusal olarak tepki vermemelisiniz.

3 yaşındaki krizin çok şartlı yaş sınırlamaları var. 2-2,5 yaşlarında başlayıp şiddetli ve hızlı ilerleyebildiği gibi 3 yaşında bile ebeveynler tarafından fark edilmeden de gidebilir. Tezahürün şekli, süresi ve ciddiyeti bebeğin bireysel özelliklerine, ebeveynlik tarzına, aile yapısına vb. bağlı olacaktır. Ebeveynler ne kadar sert davranırsa kriz olgusunun da o kadar şiddetli olduğu iyi bilinmektedir. Anaokuluna başlamanın da krizin geçişini olumsuz etkilediği belirtiliyor. Bir çocuğu 2 yaşına veya yaklaşık 4 yaşına kadar okul öncesi bir kuruma göndermenin daha iyi olduğuna inanılıyor.

3 yaşındaki kriz, çocuğun bağımsızlığının artmasıyla ("zaten kendi başıma çok şey yapabilirim"), "ben" ini ortaya koymaya ve bir yetişkinle yeni ilişkiler kurmaya çalıştığında başlar. Kural olarak, yetişkinlerin, çaresiz küçük bir yaratık olarak çocukla hızlı bir şekilde uyum sağlama ve iletişim kurmaya devam etme zamanları yoktur, bu da onun herhangi bir hedefe ulaşma konusundaki bağımsız girişimlerini sınırlar. Bu çağın karakteristik tüm kriz olguları bu dönemde ortaya çıkıyor. Çocuğun annesiyle ilişkisi ne kadar güven verici ve sakin olursa bu krizin de o kadar sorunsuz geçeceğini unutmamalıyız. Anne-babanın bağırması, sinirliliği ve otoriterliği çocuğun saldırgan davranışlarını daha da ağırlaştıracaktır. Çocuğunuzu herhangi bir konuda sonuç elde etmeye yönelik küçük ama bağımsız girişimler için bile övmeyi unutmayın - bu, çocuğun gelecekte yüksek özgüveninin anahtarıdır. Çocuğun başarı duygusu ve deneyimi olması gerekir, o zaman kriz fark edilmeden geçecek ve çocuğun davranışları düzelecektir.

Örneğin ebeveynlerin uygunsuz davranışlarıyla ilişkili olumsuz bir kriz seyri durumunda, çocukta istenmeyen karakter özellikleri ve saldırganlık gelişebilir ve bu da çocukla ilişkide komplikasyonlara yol açabilir.

Kriz 7 yıl

7 yaşındaki kriz, bir çocuğun hayatında, tüm stereotiplerinin, dünyayla ilgili önceden oluşturulmuş tüm fikirlerinin değiştiği zor bir dönemdir. Daha önce saf ve doğrudan davranan çocuk, eylemlerini anlamaya, önceden düşünmeye başlar, olağan dürtüselliğin yerini içsel konsantrasyon ve daha da fazla bağımsızlık arzusu alır. Anaokulundaki oyun etkinliklerinin yerini okuldaki eğitim etkinlikleri alıyor ve çocuğun tüm etkinliklerini düzenleyen daha katı çerçeveler ve kurallar ortaya çıkıyor. Bütün bu dönüşümler çocuğun davranışını etkilemekten başka bir şey yapamaz. Bu nedenle, yetişkinlerin yanlış anlaşılmasına, herhangi bir faaliyetteki başarısızlığa vb. yanıt olarak sıklıkla saldırganlık gösterebilir.

Ne yapalım?

Çocuğunuzu gerçek başarılar ve kazanımlar için daha fazla desteklemeye ve övmeye çalışın, onun kendi başına çok şey yapabileceğini vurgulayın.

Komuta tonunu ortadan kaldırın, arkadaş canlısı olun.

Belirli eylemlerin nedenlerini ve sonuçlarını, hataları ve bunları düzeltmenin yollarını ortaklaşa tartışmak gerekir.

Çocuğun içsel deneyimlerine ve şüphelerine samimi ilgi gösterin, korkularıyla alay etmeyin.

Birlikte yaratıcılığa, okumaya vb. daha fazla zaman ayırın.

Dikkatinizi olumsuz belirtilere odaklamayın; çocuk bunları göstermeye ilgisiz hale gelecektir.

En önemli şey çocuğunuza daha dikkatli davranmaya çalışmak, daha fazla sevgi, sıcaklık, şefkat göstermek, onu sevdiğinizi ve birlikte olmadığınızda onu özlediğinizi ona daha sık söylemektir.

E. I. Shapiro'nun kitabındaki materyallere dayanmaktadır.