W praktyce lekarskiej często spotykamy dzieci starsze niż rok, które nie zaczęły jeszcze mówić. Takie dzieci są badane przez logopedów i psychologów, aby dowiedzieć się, czy dziecko jest nieme, czy opóźnione w rozwoju. Należy powiedzieć, że niemota występuje tylko w przypadku głuchoty i występuje w wyniku poważnych chorób ośrodkowego układu nerwowego (uraz wewnątrzczaszkowy wrodzony) lub po ciężkiej infekcji (zapalenie mózgu, zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych), jest wynikiem patologii dziedzicznej lub w wyniku narażenia na działanie niektórych antybiotyków (streptomycyny) na nerw słuchowy). W przypadku podejrzenia głuchoty dziecko należy zbadać na oddziale laryngologicznym, gdzie znajduje się specjalny gabinet audiometryczny.

Opóźniona mowa może być oznaką upośledzenia umysłowego (upośledzenia umysłowego). Aby wyjaśnić tę diagnozę, dziecko powinno zostać skonsultowane z psychiatrą i psychologiem.

Istnieje tak zwana mowa bierna (dziecko rozumie, czego się od niego wymaga) i mowa aktywna (ekspresja werbalna). Za normalne należy uznać każde dziecko, które już w wieku jednego roku potrafi pokazać (w wieku jednego roku) bliskim sobie osobom (ojciec, matka, babcia, dziadek itp.) lub przynosi na prośbę znany przedmiot (wykonuje zadanie). Są dzieci, które nawet w wieku dwóch, a nawet czterech lat nie wypowiadają kilku słów, a nawet ani jednego, aby wyrazić swoje myśli. Słyszą i rozumieją wszystko, co się do nich mówi, wykonują proste zadania, wyrażają swoje pragnienia lub protesty za pomocą znaków (to znaczy, że słyszą!).

Niektóre dzieci, gdy mowa jest opóźniona, używają własnego „bełkotu”, zrozumiałego tylko dla nich (i być może dla ich rodziców). Może mieć intonacje i niuanse ludzkiej mowy, ale dźwięki nie przekazują niczego, co mogłoby być zrozumiałe dla innych.

U normalnych dzieci, które miały opóźnienie mowy, ostra zmiana następuje po 18-24 miesiącach: zaczynają wymawiać słowa i wyrażać swoje myśli nie mniej wyraźnie niż dzieci z nieopóźnioną mową. (Rekompensata za długie milczenie: gdy dzieci zaczną mówić, nie przestają mówić przez wiele dni.)

Kiedy możemy mówić o upośledzeniu umysłowym dziecka?

Możemy o tym mówić, gdy dziecko nie spełnia kilku minimalnych warunków: jeśli w wieku dwóch lat dziecko nie wymawia jeszcze trzech słów i nie wie, jak gestami wskazać mamę, ojca czy dziadków, a także 3 -4 obiekty w pokoju; nie może samodzielnie usiąść i wstać; jeśli kontakt ze światem zewnętrznym jest na tyle słaby, że dziecko nie potrafi odróżnić życzliwego słowa od kategorycznego „nie!”; jeśli dziecko nie podąża wzrokiem za przedmiotami znajdującymi się lub przesuwanymi obok niego i nie próbuje ich chwytać; jeśli bawiąc się „kukułką” lub „rogatą kozą” nie odczuwa uczucia „oczekiwania”; jeżeli podczas karmienia nie nawiąże żadnego kontaktu pomiędzy nim a osobą karmiącą; jeśli dziecko normalnie przyjmuje wyłącznie płynne pokarmy.

Wydaje mi się, że jeśli porównasz matkę z pracownikiem firmy, to jej bezpośrednią odpowiedzialnością jest martwienie się o dziecko, z powodu lub bez powodu. No cóż, która matka nigdy nie martwiła się, że dziecko nie podnosi główki, nie siada, nie wstaje, nie chodzi, nie uśmiecha się i tak dalej, i tak dalej? I często wszystkie te zmartwienia okazują się bezpodstawne, bo... dziecko nadal zaczyna trzymać głowę w górze, siada, wstaje, chodzi, uśmiecha się i tak dalej. Ale nadal się martwimy. Dziecko wstało - więc dlaczego nie poszło? Dziecko przewróciło się - więc dlaczego się nie czołgał?

Podobnie mój przyjaciel. Jej doświadczenia opierają się na fakcie, że półtoraroczne dziecko nie mówi. NIE! Mówi, ale tylko kilka słów. „Jak to możliwe?” – woła moja przyjaciółka: „Córka naszych sąsiadów już opowiada rymowanki, a moja tylko mamie i tacie”. I za każdym razem ta sama rozmowa. Wszystko! Wystarczająco! Mój drogi przyjacielu! Piszę specjalnie dla Ciebie (szczególnie dla Ciebie)!

Do trzeciego roku życia nie ma się czym martwić. W okresie do trzech lat dziecko może mówić zarówno w wieku 8 miesięcy, jak i 1,5-2 lat. Powinieneś się martwić, jeśli w wieku trzech lat dziecko w ogóle nie mówi. ALE! Jeśli się martwisz, nie stresuj się niepotrzebnie! Wybierz termin i udaj się do logopedy lub neurologa. Jestem pewien, że powiedzą: „Dziecko jest zdrowe. Poczekaj, zaraz zacznie mówić, nie zatrzymuj go.

W razie wątpliwości oto kilka powodów od specjalistów - logopedów i psychologów - dlaczego dziecko nie mówi w wieku 2 (jak widać, nawet w wieku 1,5 roku).

Być może rozumiesz dziecko zbyt dobrze i nie potrzebuje ono słów ani mowy. Może wskazać palcem lub powiedzieć „ooch”, a ty zrozumiesz i zrobisz, o co prosi. Dlaczego więc miałoby uczyć się mówić, skoro jest rozumiane?
Pamiętasz, moja droga, kiedy nauczyłaś się mówić? Jeśli oczywiście nie pamiętasz, zapytaj rodziców – swoich i męża. Tutaj również dziedziczność odgrywa ważną rolę. Jest mało prawdopodobne, że twój cud przemówi o 1,5, jeśli ty lub twój ojciec przemówiliście później.
Posłuchaj siebie. Czy wystarczająco dużo rozmawiasz ze swoim dzieckiem? To „wystarczająco” i ani za dużo, ani za mało. Co się stanie, jeśli nie będzie wystarczającej komunikacji z dzieckiem? Zgadza się – mało słyszy, mało mówi. Również z nadmiernym „seplenieniem” w języku burry dziecka.
Czy nie wymagasz od dziecka zbyt wiele? Język obcy, zdolności muzyczne, liczenie, nauka alfabetu - takie obciążenie może tylko spowolnić rozwój mowy, ponieważ nie odpowiada rozwojowi umysłowemu. Zwolnij i nie żądaj wszystkiego na raz.
Pamiętacie, czy ktoś przestraszył dziecko? Czy zostawiłaś go samego na długi czas? Stres może również powodować milczenie.

Oto, kiedy się martwić– 1,5-letnie dziecko nie mówi, nie stoi i nie chodzi, słabo śpi i w ogóle nie interesuje się otaczającym go światem. W takim przypadku warto skontaktować się z psychoneurologiem. Ale wiem, że na pewno tak nie jest w Twoim przypadku!

Więc! Do jakiego wniosku doszliśmy? Mowa dziecka rozwija się indywidualnie, spontanicznie i naturalnie. Dziecko nie podejmuje żadnego wysiłku, aby opanować język. Rozwija się centralny układ nerwowy, rozwija się także mowa. Ale! Każdy rozwój wymaga stymulacji. Jeśli chcesz, żeby Twoje dziecko mówiło, komunikuj się. Dużo, często, z byle powodu i bez powodu! A potem, już niedługo, w końcu przestanę słuchać Waszych lamentów, że dziecko nie mówi! A ja zacznę szukać odpowiedzi na Twoje pytanie: „Jak zatrzymać werbalny wodospad?”

5 powodów, dla których dziecko nie mówi

Niektóre dzieci zaczynają mówić w wieku półtora roku, inne milczą w wieku 2 i 3 lat. Wtedy rodzice zaczynają się martwić: czy z dzieckiem wszystko w porządku?

Niemowlęta zaczynają mówić stosunkowo późno, kiedy nauczyły się nie tylko chodzić, ale także szybko biegać. A wszystko, co dzieje się wcześniej, nazywa się okresem rozwoju przed mową. A jeśli każdy z jego etapów zostanie ukończony na czas, rodzice nie mają się czym martwić. Najważniejsze jest, aby wiedzieć, co jest charakterystyczne dla każdego nowego szczebla drabiny prowadzącej do rozwoju mowy. Wszystkie niezbędne dane znajdują się w poniższej tabeli.

Dlaczego dziecko nie mówi?

Przyczyny zaburzeń rozwoju mowy dzieli się na społeczny(wiodącą rolę odgrywa środowisko, w którym rozwija się dziecko) i fizjologiczny(związane ze zdrowiem).

W stronę przyczyn społecznych Opóźnienie w rozwoju mowy polega na tym, że nie poświęca się dziecku wystarczającej uwagi: nie mówi, bo po prostu nie ma z kim porozmawiać. Środowisko jest takie, że mowa traci na wartości, na przykład telewizor jest stale włączony, dorośli komunikują się ze sobą głośno i słychać wiele obcych dźwięków. Dziecko przyzwyczaja się do tego, że nie słucha mowy, zaczyna mówić późno i głównie cytatami z kreskówek, często nie rozumiejąc znaczenia słów. Jeśli mama lub tata mówią zbyt szybko, dziecko nie ma czasu na wyodrębnienie poszczególnych słów i ostatecznie przestaje próbować zrozumieć dorosłego i przekazać mu jego prośbę. Dość często dzieci w rodzinach dwujęzycznych mają trudności z mową, dziecko po prostu nie wie, na którym języku się skupić, opanowuje oba na raz, ale w dłuższym czasie. A nadopiekuńczy, nadopiekuńczy rodzice, odgadujący wszystkie życzenia dziecka, nie tworzą w nim potrzeby wyrażania swoich próśb i emocji słowami, pozbawiając dziecko motywacji do opanowania mowy. Nadmierne wymagania i styl dydaktyczny dają podobny efekt. Jeśli członkowie rodziny zmuszają dziecko do prawidłowego wymawiania tych samych słów i zwrotów, wówczas dziecko w ogóle przestaje cokolwiek mówić.

Z przyczyn fizjologicznych Opóźnienia w rozwoju mowy obejmują:

Upośledzenie słuchu.
Niedorozwój narządów artykulacyjnych - warg, języka, mięśni twarzy, podniebienia miękkiego.
Niedowidzenie.
Stres – strach, kłótnie rodziców, krzyki.
Uszkodzenie mózgu spowodowane urazami wewnątrzmacicznymi i porodowymi, upadkami lub ciężką chorobą w młodym wieku.

Fizjologiczne opóźnienie rozwoju mowy należy podejrzewać, jeśli w wieku 4 miesięcy dziecko nadal nie zwraca uwagi na sygnały dźwiękowe, nie nuci, nie uśmiecha się na wołanie matki, nie wykazuje kompleksu odrodzenia (silne ruchy ramion i nóżki), a w wieku 9 miesięcy nie wykazuje zainteresowania zabawkami sygnalizującymi dźwięk, a jego jedyną reakcją głosową jest głośny płacz.

Dlaczego rozwój mowy w odpowiednim czasie jest tak ważny?

Jeśli nie podejmiesz działań, wówczas w miarę wzrostu dziecka zestaw odchyleń w rozwoju mowy wzrośnie:

W wieku 1,5–2 lat Maluch nie będzie w stanie wypowiedzieć swojego imienia, nazwać otaczających go przedmiotów, wykonać prostej komendy, np. pomachać ręką, podejść do mamy, pokazać na obrazku kota.
W wieku 2,5 roku nie będzie w stanie ułożyć zdania składającego się z dwóch słów („Mamo, daj mi”, „Chodźmy na spacer”). Zachowanie dziecka ulegnie zmianie, komunikując się, będzie próbowało używać niewerbalnych środków komunikacji (mimika, gesty).
W wieku 3 lat opóźnienie rozwoju mowy u dziecka stanie się szczególnie zauważalne z zewnątrz. Nawet jeśli rodzice nie zwracają uwagi na problem, lekarze i przyjaciele nie przeoczą go. Dziecko będzie mówić własnym językiem, niezrozumiałym nawet dla mamy, zbyt szybko, połykając fragmenty słów lub odwrotnie, w wolnym tempie. Będzie miał trudności z przeżuwaniem jedzenia (dziecko może zakrztusić się nawet małym kawałkiem), a także zwiększone wydzielanie śliny. Takie dziecko ma stale otwarte usta bez wyraźnego powodu (katar).

Opóźniony rozwój mowy: kiedy zgłosić się do lekarza?

Im szybciej rozpocznie się leczenie opóźnionego rozwoju mowy, tym większa szansa, że dziecko będzie mogło normalnie uczyć się w szkole. Aby dojść do sedna prawdziwej przyczyny problemu, możesz potrzebować badań mózgu (reoencefalografia, ultrasonografia, tomografia komputerowa, rezonans magnetyczny), które pomogą określić lekarza prowadzącego - neurologa, otolaryngologa, okulistę itp. Defektolog jest podłączony do 2-letnich dzieci. Od 3 roku życia w razie potrzeby przyłącza się psychoneurolog lub ortodonta, a od 4-5 roku życia także logopeda. Nie można wykluczyć terapii farmakologicznej, fizycznej i zwierzęcej.

Pierwsza metoda polega na przepisywaniu leków, które aktywnie odżywiają neurony mózgu, a także leków stymulujących strefy mowy kory. Fizjoterapia - masaż, magnetoterapia, elektrorefleksoterapia - oddziałuje na obszary mózgu, poprawiając ukrwienie obszarów odpowiedzialnych za dykcję i pamięć.

Terapia z udziałem zwierząt (od angielskiego zwierzę – zwierzę) uważana jest za obiecujący kierunek korekcji sprawności mowy: w leczeniu biorą udział nasi mniejsi bracia – konie, delfiny, psy. Szczególną uwagę należy zwrócić na rozwój umiejętności motorycznych, gry palcowe i plenerowe, rysowanie, modelowanie, aplikacje, specjalne gry mowy, rozwój uwagi wzrokowej i słuchowej, zwiększanie objętości słownictwa biernego, a także tworzenie warunków do aktywnego komunikację między dzieckiem a jego rówieśnikami. Zwykle po wyeliminowaniu przyczyn niepowodzeń i właściwym zorganizowaniu leczenia, do starszego wieku przedszkolnego dzieci z opóźnionym rozwojem mowy doganiają rówieśników. Skuteczność korekcji w dużej mierze zależy od wysiłków rodziców.

Aby mowa dziecka rozwijała się prawidłowo, rodzice potrzebują:

od 0 do 3 miesięcy mów czule do dziecka, śpiewaj mu, stojąc, pochylając się, chodząc po łóżeczku, aby dziecko mogło śledzić lokalizację dźwięków;

od 3 do 6 miesięcy rozmawiaj z dzieckiem, wywołując reakcję dźwiękową (bełkotanie) i utrzymując radosny stan, uśmiechając się, śmiech;

od 6 do 12 miesięcy pobudzaj gaworzenie wchodząc w dialog z bełkotem dziecka, wielokrotnie powtarzaj proste słowa „mama”, „daj”, „kotek”, ucz wykonywania ruchów i czynności zgodnie ze słowem osoby dorosłej: „ok”, „daj mi” długopis”, „do widzenia”, „daj mi zabawkę”;

od 12 do 24 miesięcy nauczyć się nazw potraw (owsianka, kotlet), naczyń, mebli, ubrań, zwierząt, ptaków, części ciała; rozwijać zrozumienie powiązań i relacji między obiektami („ptak dziobie ziarno”); uczyć, jak postępować zgodnie z instrukcjami 2-3 czynności: „idź tam”, „weź to”, „przynieś mi to”);

od 24 do 36 miesięcy pokaż dziecku bardziej złożone przedmioty, działania, obrazy, dołączając do wprowadzenia wyjaśnienia słowne; uczyć rozumieć mowę ustną bez towarzyszących jej obrazów wizualnych, słuchać opowiadań i wierszy; nauczyć się mówić zdaniami, poprawnie wymawiać słowa i ich końcówki; prowokować wypowiedzi, uczyć przekazywania wrażeń, nazywać właściwości przedmiotów.

Co zrobić, jeśli 1,5-letnie dziecko nie mówi?

Opóźniona mowa może być oznaką upośledzenia umysłowego (upośledzenia umysłowego). Aby wyjaśnić tę diagnozę, dziecko powinno zostać skonsultowane z psychiatrą i psychologiem.

Kiedy możemy mówić o upośledzeniu umysłowym dziecka?

Ostateczną decyzję o występowaniu lub braku upośledzenia umysłowego podejmuje jednak lekarz psychiatra.

1,5-letnie dziecko nie mówi: odpowiedzi na pytania rodziców od logopedy – defektologa

Od jesieni 2014 roku wszyscy czytelnicy „Native Path” mają możliwość otrzymania bez wychodzenia z domu konsultacji online i systemu zajęć online na temat rozwoju mowy swojego dziecka w każdym wieku od logopedy-defektologa z St. Petersburg, wiodący specjalista w centrum mowy dzieci OPPI-ONLINE Tatyana Andreevna Komarova.

W grudniu na łamach „Native Path” ukazał się artykuł Tatyany Andreevny „14 powodów, dla których warto skontaktować się z logopedą z dzieckiem”, w którym ogłosiliśmy konkurs na najciekawsze pytanie do logopedy od rodziców. Planujemy nagrywać odpowiedzi wideo na Twoje najciekawsze i najgłębsze pytania. Wyniki konkursu nie zostały jeszcze podsumowane, ale już dziś można usłyszeć pierwszą odpowiedź logopedy – defektologa na pytania mamy dziecka nieco starszego niż 1,5 roku dotyczące opóźnionego rozwoju mowy.

Cytuję pytania z filmu, na które odpowiedziała Tatyana Andreevna - pytania do logopedy od matki, której dziecko zostało zdiagnozowane przez neurologa z „opóźnionym rozwojem mowy”, ponieważ dziecko ma więcej niż 1,5 roku, ale nie mówi.

"Cześć! Dziecko 1 rok 7 miesięcy. Nie mówi w ogóle ani słowa. Nuci i bełkocze. W skrócie hau-hau, B.B. nawet nie zamierza mówić. Potrafi powiedzieć „ma-ma”, ale nie jako słowo, ale jako sylabę i wcale go to ze mną nie łączy. Najczęściej dziecko po prostu nuci.

Dziecko jest zdrowe, urodziło się z oceną Apgar 9/9.

Moje sumienie jest całkowicie czyste. Od urodzenia robię z moim dzieckiem wszystko, co możliwe (a Twoja po prostu niesamowita strona nam pomaga!). I ciągle mówię, i zadaję pytania, i nie bełkoczę, i pokazuję teatr lalek, i czytam, i śpiewam pieśni logopedyczne, i mówię proste łamańce językowe, i łamańce językowe w wolnym tempie, i rymowanki, nawet demonstruję na sobie gimnastykę artykulacyjną i gry palcowe, rozwijamy umiejętności motoryczne i są absolutnie piękne, angażujemy się w kreatywność i choć mu śpiewam, nie znam ani jednego mama go lubi.

A jeśli chodzi o kontakt emocjonalny i klimat psychologiczny w rodzinie - wszystko też jest bardzo dobrze!

A dziecko jest mądre i wszystko rozumie. Neurolog pisze: „Opóźniony rozwój mowy”.

W związku z tym moje pytania:

1) Dlaczego matki są stale zastraszane strachem: „Jeśli nie nawiążesz kontaktu ze swoim dzieckiem i nie będziesz się z nim komunikować, ono przez długi czas nie będzie mówić”? Teraz w to nie wierzę.

2) Nasz neurolog będzie aktywował ośrodek mowy specjalnymi lekami podawanymi osobom po udarze. Co możesz o tym powiedzieć?

3) Obecnie trwa aktywna propaganda bardzo modnego trendu w medycynie „Osteopatia”, podobno to może pomóc. Co o tym myślisz?

4) W naszym mieście otwarto ośrodek rozwoju i korekcji mowy. Dyrektor tego ośrodka wypowiadał się w telewizji. Po pierwsze zapewniła wszystkich ze 100% gwarancją, że jeśli dziecko w wieku 1-1,5 roku nie będzie mówić, to ZDECYDOWANIE będzie miało problemy w szkole. I w tym ośrodku znajduje się jakieś cudowne urządzenie, które zakłada się na głowę i wysyła ono cudowne impulsy do ośrodka mowy (w razie potrzeby mogę podać link do filmu). Tutaj również chciałbym poznać Twoją opinię.”

Odpowiedzi na te pytania znajdują się w filmie logopedy i defektologa powyżej na tej stronie.

Moje rady dotyczące rozwijania mowy bardzo małych dzieci możesz przeczytać w artykułach na stronie:

Zdobądź NOWY DARMOWY KURS AUDIO Z APLIKACJĄ GRY

„Rozwój mowy od 0 do 7 lat: co warto wiedzieć i co robić. Ściągawka dla rodziców”

Cześć! Dziękuję bardzo za odpowiedź na moje pytania! Wszystko jest zrozumiałe i zrozumiałe.

O mój Boże! Dziecko ma półtora roku, ale nie mówi. Katastrofa! Podajmy dziecku lekarstwo jak najszybciej! Najważniejsze jest wyjaśnienie matce „w sposób zrozumiały i zrozumiały”, jakie pigułki należy pilnie włożyć dziecku, aby „było jak wszyscy inni”, w przeciwnym razie nagle wyrośnie na indywidualistę,eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee!!! niż wtedy, niż miałem wzór, najważniejsze jest, aby wyjaśnić matce „zrozumiale i zrozumiale”, jakie pigułki należy pilnie podać dziecku, aby „było jak wszyscy”, bo inaczej nagle wyrosnąć na indywidualistę Zostaw dziecko w spokoju, pozwól mu po prostu ŻYĆ, a nie „rozwijać się według programu”. W wieku półtora roku dziecko NIE POWINNO mówić, tak jak w wieku 10 lat dziewczynka nie powinna rodzić, a chłopiec nie powinien na przykład zostać ojcem. Wszystko ma swój czas. U dziecka utrwalona jest już alergia na „zajęcia, treningi (=trening), rozwój”. A jednocześnie na matkę po prostu nie ma o czym rozmawiać z mamą, która nie pozwala mu po prostu żyć i cieszyć się ŻYCIEM, a nie sukcesem w „rozwoju”.

Dziecko tak naprawdę nie jest nikomu nic winne, w żadnym wieku. Ale dla nas – dorosłych – bardzo ważne jest, aby pomóc mu w trudnej sytuacji.

A co innego, jeśli dziecko gaworzy w pierwszym roku życia, a w wieku półtora roku gaworzy i wypowiada najprostsze bełkotliwe słowa, próbuje powiązać słowo z dopełnieniem. Inna sprawa, że nie bełkotał i nie było nawet pierwszych dźwięków, i taka sytuacja trwa do półtora roku, a nawet trzech lat.

Możesz poczekać trzy, a nawet pięć lat, a potem ugryźć się w łokcie i żałować tego, co przegapiłeś. Możesz zacząć aktywnie działać i naprawdę pomóc dziecku.

Ale nasze działania pomocowe i rozwojowe z małym dzieckiem to właśnie radość życia i szczęśliwe dzieciństwo, kiedy zarówno matka, jak i dziecko są zainteresowani wspólnymi grami komunikacyjnymi i słownymi. I nie w trenowaniu dziecka i jego „wychowaniu”, a nie w gorączkowym prowadzeniu zajęć i czekaniu: kiedy, kiedy zacznie mówić.

I w tym względzie masz rację – aby dzieci mogły mówić, muszą zainteresować się mamą, aby mama mogła się z nimi ciekawie bawić i wykorzystywać w swoich zabawach mowę, zachęcać je do naturalnego mówienia. Ale... 1) współczesne matki często nie mają o tym wiedzy. jak można to zrobić i rozwiązać ten problem, 2) niestety nie wszystkie dzieci mają tego dość.

Z doświadczenia matek moich kursów mowy wiem, że 80-90% matek z małymi dziećmi, które przychodzą z opóźnionym rozwojem mowy nie tylko w wieku półtora roku, ale także w wieku dwóch i pół roku, nauczyły się poprawnie komunikować wraz z dzieckiem całkowicie pozbądź się opóźnionego rozwoju mowy. A dziecko nie tylko nadrabia zaległości, ale także przewyższa swoich rówieśników w rozwoju mowy. Tylko dlatego, że matka nauczyła się poprawnie komunikować z dzieckiem.

Ale jest jeszcze 10–20% – o których Tatiana opowiada w tym filmie – to dzieci z poważnymi problemami logopedycznymi, którym sama matka nie jest w stanie pomóc. I wtedy potrzebna jest jedność w pomaganiu dziecku: neurolog + logopeda-defektolog + mama, która w domu prowadzi zabawy logopedyczne i aktywizuje mowę dziecka oraz wykonuje z dzieckiem zadania logopedy. I musisz uzyskać tę pomoc na czas.

Jedyne, co osobiście radzę wszystkim matkom, to udanie się do bardzo doświadczonego neurologa, a jeszcze lepiej rozmowa z kilkoma specjalistami. Ponieważ Często spotykam się z sytuacją, gdy całkowicie zdrowemu dziecku przepisywane są niepotrzebne leki i mnóstwo badań, szczególnie w płatnych przychodniach, gdzie lekarz otrzymuje wynagrodzenie zależne od ilości wypisanych dziecku recept. W związku z tym lepiej sprawdzić dwukrotnie, niż wyrządzić krzywdę.

Ale mowa i indywidualność są ze sobą bardzo powiązane - mylisz się co do tego. Ponieważ Istnieje także osobowość językowa dziecka, która ujawnia się już w wieku przedszkolnym. Ale pojawia się tylko wtedy, gdy rozwinęła się mowa. Następnie pojawia się i rozwija indywidualny styl mowy, figuratywność mowy, jasność i dokładność słów, kreatywność werbalna dziecka i talent językowy. Jeśli dziecko ma trudności z wymawianiem dźwięków i mówi z trudem, to nie można mówić o jakiejkolwiek indywidualności. A mowa jest zwierciadłem wewnętrznego świata dziecka, wiąże się z jego postrzeganiem świata i siebie w tym świecie. Dlatego naszym zadaniem nie jest ucieczka od sytuacji, ale zrozumienie znaczenia mowy w życiu każdego człowieka, w rozwoju jego indywidualności, aktywne pomaganie dziecku w opanowaniu mowy, w tym jako sposobu wyrażania siebie oraz wiedzę o sobie i otaczającym go świecie.

Wszystko jest bardzo indywidualne. Radziłabym mamom, których dzieci nie mówią do 2. roku życia, aby się uspokoiły. Ja sama bardzo się tym martwiłam.Pracuję z dzieckiem codziennie i na różne sposoby.Mam wszystko i na jednej lekcji zmieniam rodzaje zajęć i nie przepracowuję się,pracujemy nad motoryką i mową.Korzystanie metody wczesnego rozwoju, my, dzięki Bogu, mamy wszystko w mowie normalnej.Jest dobra książka autora L. Surkova „Jak wspaniale jest z dzieckiem od 0 do 3 lat”. Autor jest kandydatem nauk psychologicznych i praktykująca psycholog, mama czwórki dzieci, bardzo dobrze radzi rodzicom w zakresie edukacji i rozwoju dziecka. Przeczytaj – nie pożałujesz!

I jeszcze jedno:) i to jest najważniejsze!Więc angażuj się i baw ze swoim dzieckiem, abyś nie był mniej zainteresowany niż on, a widząc, że dziecko straciło zainteresowanie, po prostu przełącz się z nim na coś innego lub zostaw dziecko sam dla siebie - gry.I bardzo ważne jest również, aby sama matka była jak dziecko, w zabawach z dzieckiem to te emocje. nastrój zostanie przekazany dziecku, sama byłam o tym przekonana z własnego doświadczenia.Zarażaj dziecko w zabawie i poprzez zabawę swoimi pozytywnymi emocjami i zainteresowaniami, a wtedy sukces w rozwoju będzie zapewniony! Tylko dziecko, które naprawdę widzi żywe emocje i zainteresowanie swojej matki, a jeszcze lepiej matki i ojca, w zabawie z nim, będzie rozwijać się bardziej harmonijnie i dążyć do rozwoju.

Jak nauczyć dziecko mówić w wieku 1,5-2 lat za pomocą ćwiczeń

Dwuletnie dziecko nadal ma mały zasób słownictwa, więc rodzice muszą się martwić. Zwykle w tym wieku dziecko potrafi już mówić zdaniami składającymi się z 4-5 słów, potrafi także używać zaimków w liczbie pojedynczej i mnogiej, a także zna swoje imię. Słownictwo dziecka powinno zawierać około 300-400 słów, za pomocą których może wyrazić swoje emocje i pragnienia.

Połącz słowa z obrazami

Aby dziecko mogło powiązać słowa z obrazami, Ty jako mama rozmawiając z dwuletnim dzieckiem musisz patrzeć na dziecko i obserwować jego reakcje. Dziecko powinno także widzieć Twoją twarz i widzieć, jak jego matka reaguje na jego słowa, aby mogło uczyć się wyrazu twarzy i emocji.

Rozmawiając z maluchem o określonych przedmiotach, musisz pokazać mu zdjęcia tych obiektów. Jeśli mówimy o kocie, możesz znaleźć jego zdjęcie w książce, pokazać dziecku kota na ulicy lub obejrzeć film na tablecie. Dzięki temu dziecko lepiej zapamięta słowa i skojarzy je z przedmiotami z prawdziwego świata.

Rozmawiaj z nim stale

Każdy logopeda powie Ci, że bardzo przydatne jest, jeśli mama i tata stale rozmawiają z dzieckiem, które ma dwa lata. Rozmawiaj z dzieckiem podczas spaceru, grając w gry planszowe i wykonując prace domowe. Pomoże to Twojemu dziecku wybrać właściwe słowa w danej sytuacji i szybko mówić całymi zdaniami.

Ponadto, jak zaleca każdy logopeda, takie zajęcia będą wyglądać jak prosta gra, nie są skomplikowane i dziecka nie trzeba do niczego zmuszać, sam zostanie wciągnięty w komunikację i pięknie i poprawnie powtórzy słowa po swojej matce. Takie lekcje przyniosą dziecku wyjątkową korzyść, a mama i tata będą mogli łatwo i bez wysiłku nauczyć dziecko mówić.

Ale takie zajęcia i ćwiczenia z mowy muszą być budowane według pewnych zasad. Mama i tata nie powinni zniekształcać słów w obecności dziecka, powie ci to każdy logopeda. Dzieci zapamiętują wszystko bardzo szybko i mocno, a nauczenie się, jak poprawnie wypowiedzieć to lub inne słowo, może być bardzo trudne.

Jak radzi każdy logopeda, mama i tata powinni czytać dziecku bajki. Najlepiej, żeby były to książeczki z obrazkami, które pobudzą wyobraźnię maluszka, a czytanie poszerzy jego słownictwo zupełnie niezauważalnie przez dwuletniego maluszka.

Staraj się nie tylko powiedzieć coś dziecku, ale włączyć go w pełnoprawny dialog. Dziecko może nie zawsze odpowiedzieć poprawnie, ale każdy logopeda zaleci takie szkolenie jako najlepsze lekcje dla każdego dziecka powyżej drugiego roku życia. Maluch będzie mógł rozwijać mowę, mówić spójnie i wyraźnie, na pewno wyjdzie mu to na korzyść.

Zadawaj dziecku pytania

Jeśli mama i tata zadają dziecku pytania, początkowo będzie ono próbowało odpowiedzieć za pomocą gestów i emocji. Staraj się nie podążać za dzieckiem i zadawać mu pytania, żądając ustnych odpowiedzi. Oczywiście dziecku, które wkroczyło w trzeci rok życia, na początku się to nie spodoba.

Być może dziecko będzie płakać i próbować osiągnąć to, czego potrzebuje, za pomocą gestów. Stań jasno i żądaj od dziecka odpowiedzi, nawet jeśli nie zostanie ona wypowiedziana zbyt poprawnie. Takie lekcje bardzo szybko zmienią się z obowiązku w zabawę, a dziecko chętniej będzie Ci odpowiadać.

Każdy doświadczony logopeda udzieli następujących rad rodzicom, których dziecko w trzecim roku życia nie mówi:

Rozwijaj umiejętności motoryczne swojego dziecka. Graj w gry palcowe, korzystaj z zabawek edukacyjnych i improwizowanych materiałów, takich jak guziki, słoiki, pokrywki, skrawki i inne podobne rzeczy.
Matka i ojciec dziecka, które jest obecnie w trzecim roku życia, muszą się zgodzić i nie pozwalać dziecku na używanie w dialogu jedynie gestów. Lepiej wspólnie uczyć dziecko prostych słów, takich jak „daj”, „na”, „dziękuję”.
Pozwól swojemu dwuletniemu dziecku komunikować się z innymi starszymi dziećmi. Rozmawiając z dziećmi, które dobrze mówią, dziecko się nauczy, a takie niepozorne ćwiczenia przyniosą mu tylko pożytek.
Mama może zastosować sztuczkę i „zapomnieć” koniec frazy. Twoje dziecko może dokończyć je poprawnie za Ciebie, dzięki czemu Twoje lekcje mogą być kontynuowane niezauważone przez dziecko.
Jeśli dziecko, które wkroczyło w trzeci rok życia, zadaje pytanie, należy go bardzo uważnie wysłuchać. Taka postawa w dużym stopniu stymuluje zainteresowanie dziecka regularnymi i ciekawymi zajęciami.

Nauka wymowy dźwięków

Matka dziecka, które wkroczyło w trzeci rok życia, zdecydowanie powinna zachęcać dziecko do nauki wymowy określonych dźwięków. Jak zaleci każdy logopeda, powinieneś rozpocząć te lekcje od wymowy samogłosek. Pożądane jest, aby dziecko było zainteresowane ciągłym powtarzaniem nowych dźwięków i kombinacji dźwięków. Pozwól dziecku powtarzać je tyle, ile chce.

Kiedy dziecko dobrze opanuje dźwięki samogłosek, będzie można przejść do spółgłosek. Zacznij od prostych, takich jak b, c, d, i stopniowo przechodź do bardziej złożonych. Dr Komarovsky zaleca nauczanie takich lekcji w formie gry, aby dziecko się nie nudziło. Dobrym pomysłem będzie obejrzenie z dzieckiem krótkich filmów edukacyjnych, w których postacie wymawiają dźwięki.

Wiele matek zastanawia się, jak uczyć, jak nauczyć dziecko wymawiania litery r. Logopeda może zalecić następujące metody:

Naucz się z dzieckiem kilku rymowanek z literą r.
Rośnij żartobliwie, starając się pokazać dziecku prawidłową pozycję warg i języka.
Wykonuj specjalne ćwiczenia zalecone przez logopedę. Zwykle takie ćwiczenia można znaleźć w filmach.

Aby Twoje dziecko poprawnie wymówiło literę L, musisz wykonać następujące ćwiczenie zgodnie z zaleceniami dr Komarowskiego. Poproś dziecko, aby szeroko się uśmiechnęło i przejechało językiem po wewnętrznej powierzchni zębów dolnej szczęki. Najpierw możesz znaleźć film szkoleniowy i obejrzeć go, aby wyjaśnić dziecku.

Aby to zrobić, wysuń zrelaksowany język z ust i poruszaj nim w górę i w dół, próbując wymówić literę R.

Nauczenie malucha wymawiania litery Z jest bardzo proste. Poproś dziecko, aby powiedziało S, ale podniesionym głosem. Wzmocnij to ćwiczenie słowami ząb, zając, gwiazda, parasol. Pokaż dziecku, jak napinają się mięśnie gardła po usłyszeniu dźwięku dzwonka, przyłóż jego rękę do gardła.

Kiedy i co zrobić, jeśli dziecko nie mówi? — Doktor Komarowski

Dziecko 1 rok 10 miesięcy mówi

Dziecko w wieku 1 roku i 10 miesięcy: cechy rozwojowe, zdolności psychomotoryczne

Dziecko w wieku 1 roku i 10 miesięcy zmienia się zarówno fizycznie, jak i psychicznie. Z każdym dniem maluszek staje się silniejszy: zmieniają się proporcje ciała – z pucołowatego malucha wyrasta wyrafinowany maluszek. W wieku 1 roku i 10 miesięcy nie można uniknąć złych nawyków: w tym wieku dziecko może zacząć sobie radzić. Jeśli nie zadbałeś o niezawodne zapięcia, to wszystko, od czapki po skarpetki, wkrótce wyląduje na podłodze. Dla badacza jest to fascynujący proces, później nauczy się samodzielnie ubierać, ale dla rodziców takie rozpieszczanie sprawia wiele kłopotów.

Nawet przygotowując się do wyjścia na spacer, łatwo stracić cierpliwość: zakładasz dziecku czapkę, a on ją ściąga, z trudem zakładasz skarpetki na stopy, a dziecko się ich pozbywa. Z punktu widzenia dorosłych takie zachowanie przypomina fanaberie, choć dla dziecka jest to wciąż jedyny dostępny sposób wyrażenia i obrony swojego zdania. Jednak obawa rodziców, że dziecko przeziębi się lub przegrzeje, jest w pełni uzasadniona. Z tej sytuacji możesz wyjść bez strat: jeśli nie uda Ci się przekonać dziecka, żeby założyło odpowiednią rzecz, niech będzie wyposażone w wężyk lub guziki – trudniej będzie sobie z nimi poradzić niż z guzikami czy rzepem.

Dziecko w wieku 1 roku i 10 miesięcy może zacząć wykazywać niespotykane dotąd wymagania dotyczące małych rzeczy. Rodzice mogą spotkać się z nieuzasadnionymi zachciankami: jeśli zamiast czerwonego talerza dziecko dostanie niebieski lub jeśli nakarmią je niekochaną owsianką. Bądź przygotowany na to, że lista wymagań może się zwiększać wraz z wiekiem. Dzieci traktują żywność, naczynia i zabawki bardzo ostrożnie. Dziecko będzie nalegało, aby gdy pójdzie spać, jego ulubiony miś był obok niego, wieczorem czytano mu ulubioną bajkę, a ulubioną sukienkę lub garnitur założył na spacer. Rodzicom nie jest oczywiście łatwo zaakceptować takie wymagania, ale starajcie się zrozumieć swoje dziecko, bo dla dziecka oznacza to stabilizację i poczucie kontroli. Zatem nawet jeśli znudziło Ci się co wieczór czytanie Kurczaka Ryaba czy obserwowanie koloru naczyń, uzbrój się w cierpliwość, bo nawet taka drobnostka jest szczęściem dla dziecka.

Małe dzieci nie są jeszcze w stanie zapamiętywać informacji na bieżąco, dlatego wielokrotne powtarzanie pozwala im nauczyć się czegoś nowego. Poszerzają swoje słownictwo i szybciej zapamiętują. Wkrótce będziesz bardzo szczęśliwy, słysząc z ust swojego malucha opowieść o jego ulubionej bajce lub wersecie z piosenki. W Twojej mocy jest przyspieszenie tego procesu, ponieważ dziecko w wieku 1 roku i 10 miesięcy bardzo uwielbia uwagę: im więcej się z nim komunikujesz, tym szybciej nauczy się mówić. Mów na sposób postaci z bajek, opowiadaj mu o otaczającym go świecie – a efekt nie będzie długo widoczny. Nawiasem mówiąc, w wieku 22 miesięcy dzieci zaczynają bronić swoich praw i bronić swoich rzeczy słowem moje, zdają sobie sprawę z wartości tego, co je otacza. Jednocześnie dzieci stają się bardziej towarzyskie i łatwiej dogadują się z innymi dziećmi.

Dziecko w wieku 1 roku i 10 miesięcy: podstawowe wskaźniki umiejętności psychomotorycznych

Dzieci w wieku 1 roku i 10 miesięcy uwielbiają aktywne zajęcia, biegają, wspinają się, rzucają przedmiotami i zaczynają brać udział we wspólnych zabawach;
W słowniku dziecka pojawiają się nowe słowa, mówi dobrze, więc rozumieją go nie tylko mama i tata, ale także nieznajomi;
Dziecko samodzielnie się ubiera (choć nadal nie radzi sobie ze sznurowadłami) i rozbiera;
Dzieci w tym wieku naśladują czynności dorosłych - pomagają mamie zbierać rzeczy, prać, prasować, naśladować zachowania;
W wieku 22 miesięcy dziecko jest bardzo towarzyskie - stara się opowiadać wszystkim o tym, czego nowego się nauczyło.

Dziecko 1 rok 10 miesięcy nie mówi

Pokaż poprzednie komentarze (pokazujące %s z %s)

Galina Kuzma (Statsenko) moja córka 2.2 mówi tylko mama, tata, dawaj itp. Powtarza wiele słów, mówi tylko jedno zdanie: kocham cię, ona też jest nadpobudliwa, siadała w wieku 4 miesięcy, chodziła w wieku 7 itd. Ostatnio spotkałam się ze znajomą logopedą i powiedziała, że jeśli nie będzie mówić do 3,5 roku życia, to jest to problem, ale poza tym nie ma problemu. Moja córka też nie może słuchać bajek, chwyta książkę i sama zaczyna mi czytać))))) właściwie ogląda kreskówki. nie martw się, myślę, że wszystko będzie dobrze)))) Tekst jest ukryty rozwiń

Julia Filatowa Mój synek był nadpobudliwy od urodzenia i praktycznie nie mówił do około 3 roku życia. Mam na myśli artykułowanie i zrozumienie. Nikt go nie rozumiał oprócz mnie, ani dzieci, ani dorośli. Jasność w mowie pojawiła się w wieku około 5 lat i jakoś tak sam. Jestem z nim. Nie robiłem żadnego specjalnego szkolenia. Ale w wieku 6 lat zacząłem wymawiać wszystkie litery, łącznie z r. Logopeda w przedszkolu nawet nas nie opanowała, powiedziała, że każde dziecko ma swój indywidualny rozwój aparatu mowy i alarm powinien włączyć się po 6-7 latach, jeśli przy prawidłowym rozwoju fizycznym i psychicznym Dziecko nigdy nie mówiło. Tekst ukryty rozwiń

Alla Zavyalova (Stultz) Mamy już 2,9 lat i mówimy tylko kilka słów. Właśnie poszłam do żłobka, też nadpobudliwa. Nie martw się – będzie mówił! Tekst ukryty rozwiń

Irina Tekocka możliwe opóźnienie w rozwoju mowy, tj. ZRR (z nienaruszoną inteligencją, słuchem, wzrokiem itp.), tj. Rozwój mowy jest opóźniony i dziecko mówi tak, jakby było młodsze. Zgadzam się, że należy Cię zbadać, ponieważ... Upośledzenie funkcji mowy jest jednym z objawów wielu problemów i tylko neurolog może postawić trafną diagnozę.

ale najważniejsze, że czas się uczyć. Główne pytanie brzmi: jak? W tym wieku głównym sposobem uczenia się jest naśladownictwo poprzez zabawę. Nie wszystkie dzieci mają dostatecznie rozwiniętą tę aktywność, dlatego warto zacząć od tej strony. Są to gry takie jak niezdarny miś i ladushki oraz gry oparte na innych rymowankach. Rozwijaj naśladowanie mowy: kołysanie lalką - aaaaaa, lalka Katya płacze - wow itp. coraz bardziej. Nie zapomnij o onomatopei - miau, ha-ha-ha itp.

Ale najważniejsze jest rozwijanie słownictwa biernego, rozumienie instrukcji itp.

Chociaż nie, nie to jest najważniejsze. Najważniejsze jest to, że w wieku poniżej 3 lat dziecko będzie robić tylko to, co jest dla niego naprawdę interesujące; znaleźć sposób na zniewolenie dziecka, unikać zajęć w ogólnie przyjętej formie. Jeśli nie chce słuchać książki w ciągu dnia, może przesuń ją na wieczór? Zwierzęta można zakopać w zbożach i odnaleźć - rozwój motoryki + rozwój słownictwa biernego + nauka onomatopei. Tekst ukryty rozwiń

Tatiana Usachewa Mój syn ma 2,6 roku, więc zaczął powtarzać słowa dopiero miesiąc temu. Jest też aktywny, czasem można się zastanawiać, czy kiedyś się nie zmęczy. to są dzieci i nie trzeba ich znowu zabierać do lekarzy, znajdą mnóstwo niepotrzebnych rzeczy)))) moja mama zawsze mi mówi, jeśli zaczynam podejrzewać, że coś jest nie tak z dzieckiem, jak to się stało, że żyliśmy na wsiach brak opieki medycznej. siostra, a tym bardziej lekarz, nie wrócili do domu, a dzieci nie zabierali co miesiąc do szpitala i nic nie urosło. Teraz chodzę z synkiem na stadion, biorę piłkę, tam wypala się cała aktywność)))) więc jeśli dziecko nie ma innych objawów choroby, po prostu zaproponuj jej aktywne zabawy, a na pewno zacznie mówić. Tekst ukryty rozwiń

Svetlana Rota (Samoilova) mój 3-letni synek nic nie mówi.Mieszkam za granicą, powiem Ci co robić.W wieku 2 lat pojechaliśmy do laryngologa, żeby sprawdzić, czy dziecko słyszy, czy wszystko jest w porządku , potem w wieku 2 i pół roku poszliśmy do neurologa, teraz chodzimy na zajęcia z logopedą, są rezultaty, najważniejsze, żeby nie spóźnić się z terminami, które wskazałem. Tekst ukryty rozwiń

Dziewczyna 1 rok 10 miesięcy walki

Dzień dobry Moja córka ma 1 rok i 10 miesięcy. Około 3 miesiące temu zaczęła bić ludzi. Może uderzyć bardzo małe, miesięczne dziecko, roczne dziecko i osobę dorosłą. Gdy tylko to zobaczy. że ktoś pojawił się na horyzoncie, podszedł do niego i uderzył go ręką. Pokonuje nawet tych, których dobrze zna, z którymi gra na co dzień na ulicy. Wyjaśniam jej to. że walka jest zła.Wstydzę się przed innymi rodzicami, że ona ciągle obraża ich dzieci i one płaczą. Dlatego staram się przewidywać jej działania i jeśli widzę, że zaraz uderzy, to trzymam ją za rękę, jeśli mam czas. Dostaję też w twarz, gdy coś zabiorę (na przykład zabawkę innej osoby, którą ona zabrała) lub gdy ona się gdzieś uderzy (biorę ją na ręce, żeby ją uspokoić, a ona mnie uderza). Poza tym może spaść na podłogę, jeśli czegoś chce. Staram się tego nie zauważać. I krzyczy, gdy czegoś chce. Jak mam się zachować, żeby zrozumiała, że nie może tego zrobić? Dziękuję

Wiek Twojej córki odpowiada wczesnemu wiekowi. W tym czasie dzieci zaczynają aktywnie bronić swojej niezależności i niezależności. Zadaniem rodziców jest ograniczenie pragnień dziecka do żądania, przywłaszczania sobie i niszczenia, gdy sprawdza ono swoje siły. I najważniejsze w tym jest znalezienie równowagi, równowagi pomiędzy możliwością współpracy z innymi ludźmi i upierania się przy swoim, pomiędzy wolnością wypowiedzi a jej rozsądnym ograniczaniem. Jeśli podejdziesz do tych przejawów zbyt rygorystycznie, możesz rozwinąć w sobie ciągłą ostrożność, sztywność i brak towarzyskości. Musisz wiedzieć, że w tym wieku pragnienia dziecka są niestabilne, szybko przemijające, nie może ich kontrolować i powstrzymywać, regulują je tylko dorośli.Komunikując się z dziećmi, zawsze kieruje się własnymi pragnieniami, całkowicie ignorując pragnienia innych. Jest egocentryczny, nie rozumie drugiego i nie umie wczuć się w niego, stąd przejawy agresywności wobec tego, kto naruszył jego interesy. Wybuchy emocjonalne i histerię najlepiej tłumić, gdy dorośli reagują na nie wystarczająco spokojnie i, jeśli to możliwe, całkowicie je ignorują. W przeciwnym razie nastąpi wzmocnienie pozytywne – dziecko przyzwyczai się do tego, że jego złości i łzom towarzyszy wzmożona uwaga dorosłych i będzie jeszcze bardziej kapryśne, aby to osiągnąć. Sprawdź zatem, czy poświęcasz córce wystarczającą uwagę, gdy dobrze się zachowuje? I też popatrzcie – może miała wzór do naśladowania w kwestii bicia (a może dostaje klapsa w rodzinie)? Dziecko szybko przyswoi sobie wzorce zachowań, które zobaczy. Cierpliwie tłumacz córce, że bicie jest zabronione, że boli, że jest złe. Ten okres upłynie i im szybciej dziecko otrzyma od rodziców więcej zrozumienia i miłości. Powodzenia!

Dziewczyna śpi z tatą

Witaj, Raiso Iwanowna! Mój mężczyzna ma córkę z pierwszego małżeństwa, ona

Napady złości na ulicy u 10-miesięcznego dziecka

Cześć! Mam 10-miesięcznego synka, który niedawno zaczął wpadać w napady złości na ulicy.

Dziewczynka 2 lata i 4 miesiące, nie chce rozmawiać

Mój ma 2 lata i 4 miesiące. Jest zbyt leniwy, żeby rozmawiać i tyle. Przez

8-letnia dziewczynka często chodzi do toalety

Witam, Moja córka ma prawie 8 lat, jest podatna na wpływy, martwi się o wszystko,

Sikanie w wieku 12 lat

Witaj Raiso Iwanowna. Moja córka niedawno skończyła 12 lat (09.01), ale

Emocje dziecka w wieku 2,5 roku

Dzień dobry, Raiso Iwanowna. Moja córka ma 2,5 roku. ja ostatnio

Pytanie: Dziecko ma 1 rok i 8 miesięcy i nie mówi ani słowa. Tylko nuci i rzadko rozmawia z mamą. Dlaczego on wszystkich nazywa mamą?

Wideo: dlaczego dziecko nie mówi w wieku 2 lat

Komunikujesz się z nim trochę, czytasz mu, komentujesz, co się dzieje. albo tata jest taką cichą osobą. Niektórzy ludzie rzucili się na nią w wieku 3 lat i nie mogą się z tym pogodzić. potrzebne jest towarzystwo rówieśników

My też nie od razu zaczęliśmy rozmawiać. Mamy już 2 lata, a zaczęliśmy rozmawiać 1-2 miesiące temu. Wszystko przyjdzie z czasem, każde dziecko jest inne.

Baw się z nim więcej, łap, chowaj się i szukaj, pokazuj kreskówki, stare, radzieckie. a ty sam śpiewaj przed nim lyal-oyalya i potrząśnij pam pam. i w bełkocie. i częściej zachęcaj go, aby nie mówił: „tutaj, potrzymaj szklankę”. a - Dima chce pić i niedźwiedź też tego chce - nie, niedźwiedź nie chce wody, tylko Dima chce pić. aby mógł formułować propozycje,

To nie jest takie straszne, teraz większość dzieci zaczyna mówić w wieku około dwóch lat, a nawet później. Dziecko jest po prostu leniwe. I nie widzi pilnej potrzeby mówienia, bo już go rozumiesz. I jak mówi „ma”, właśnie zdał sobie sprawę, że reagują na to i robią, co chce. Staraj się częściej pytać, czego chce, nazywaj słowa i pozwól mu kiwnąć głową lub powtórzyć.

nie ma co panikować, niektóre dzieci poniżej 4 roku życia milczą! wtedy usta ci się nie zamkną!

to kwestia czysto indywidualna, mój najstarszy syn ma to samo i ma 3 lata, z wyjątkiem Nadii i jego wujek nic nie powiedział, a wujek nic nie powiedział, kiedy mu czytałam książki, wskazując na mężczyzn, mój mąż był strasznie urażony bo w wieku 3 lat wybuchnął i nie umiał odpowiadać na pytania, a najmłodszy odzywał się przez rok, więc nie zmartwij się, jeśli k4 nie będzie mówić, to idź do lekarza

Będzie powód do niepokoju w wieku 3-4 lat, ale nie teraz..ja też z wyjątkiem Dai..Na..Mama..Idź..nic nie piszczy..chociaż śpiewam..czytam..i spróbuj powtórzyć słowa..na wszystko przyszedł czas..najstarszy zaczął mówić w wieku 2 i pół roku..

w tym pytaniu przeczytaj 51781594

Myślę, że nie ma powodu się zbytnio martwić do 3 roku życia; obecnie wiele osób zaczyna mówić w wieku 3 lat. Ale staraj się czytać bajki, wiersze, częściej opowiadać historie, wyjaśniać, co i dlaczego robisz, dawać mu zadania, wyjaśniając także, dlaczego, dlaczego, dlaczego powinien to zrobić. Teraz sprzedają wiele gier edukacyjnych itp. Mój syn i ja zaczęliśmy trenować w wieku 7 miesięcy. karty (każdy pakiet na konkretny temat, np.: „zwierzęta”, „ryby”, „zjawiska naturalne”, karty z niektórymi działaniami ludzi, zwierząt itp.), studiowane codziennie przez 30 - 40 minut, docelowo w 1 rok. i 2 miesiące Od razu zaczął mówić zdaniami, po kilku miesiącach potrafił w miarę znośnie wytłumaczyć, dlaczego myśli tak, a nie inaczej – argumentował. Ogólnie rzecz biorąc, rób z nim więcej.

Wszystko będzie dobrze, będzie mówił.

Nie martw się, każde dziecko ma swój rozwój, nie uspokoi Cię to, że zaczniesz mówić;)))

Każde dziecko rozwija się inaczej. Jednak w tym wieku radzę na podstawie własnego doświadczenia udać się do laryngologa, dentysty, logopedy, logopedy i audiologa. Lekarze pomogą Ci zidentyfikować przyczynę. Nie czekaj 3 lata! Zdarzają się przypadki, gdy dziecko potrzebuje pomocy przed ukończeniem 3. roku życia.

Zgadzam się, skonsultuj się ze specjalistą, może wystąpić opóźnienie w rozwoju mowy, lepiej być bezpiecznym, nie czekaj do określonego wieku.

Nie martw się, porozmawia. Każde dziecko rozwija się inaczej, logopeda nie przyjmuje dzieci poniżej 5 roku życia z powodu opóźnień w mówieniu, wiem to na pewno, pracowałam w szkole specjalnej.

Porozmawiaj z nim, czytaj książki, pokazuj mu zdjęcia.

mój milczał do drugiego roku życia, a potem natychmiast zaczął mówić zdaniami. Wcześniej też tylko „muczał”.

Znajdź płytę z muzyką moskiewskiego profesora Kiryushina.Pozwól dziecku słuchać muzyki klasycznej dla dzieci

Radzę skontaktować się ze specjalistami: neurologiem i logopedą! Jeśli u dziecka występuje jakakolwiek wczesna patologia (historia uduszenia, PEP, REP, zespół nadpobudliwości itp.), Należy to zrobić natychmiast. W tym przypadku istnieje duże prawdopodobieństwo czegoś więcej niż zwykłego opóźnienia w rozwoju mowy. Według standardów w wieku 2 lat dziecko powinno mówić zdaniami składającymi się z 2-3 słów. Nie można czekać trzech lat, bo okres do trzech lat to tzw. okres wrażliwy (najkorzystniejszy) dla rozwoju mowy, więc nie można przegapić tego czasu. Znajdź dobrego logopedę lub logopedę, który pomoże Tobie i Twojemu dziecku. Powodzenia dla Ciebie i powodzenia dla Twojego dziecka!

Dziecko powinno mówić 10 słów rocznie. to jest norma. Jeśli nie, idź do neurologa. przepisze masaż, elektroterapię (laser na punkty, elektroforezę) oraz leki i zastrzyki potrzebne do wspomagania rozwoju mózgu. Należy to zrobić, w przeciwnym razie możliwy jest autyzm. (patrz internet). Nie ma się czego bać, jednak dokonanie niezbędnych obserwacji i konsultacji jest obowiązkiem rodziców.

Czekanie, aż coś zacznie nagle mówić w wieku trzech lat, jest głupie i niebezpieczne.

Nie marnuj czasu. Chociaż wszystko może się zdarzyć. a normy to tylko przeciętne pomysły. Wiele osób z autyzmem było geniuszami. Ten sam Einstein.

Jednym z głównych czynników pełnego rozwoju dziecka jest mowa. Dzięki tej umiejętności kształtują się wszystkie podstawowe procesy umysłowe: uwaga, pamięć, myślenie.

Kształtowanie i aktywny rozwój umiejętności mowy następuje w pierwszych trzech latach życia. Jeśli tempo przyswajania języka zwalnia lub zatrzymuje się, w logopedii nazywa się to opóźnionym rozwojem mowy (SDSD). Dzieci z niepełnosprawnością rozwojową doświadczają w przyszłości dużych trudności w nauce czytania i pisania.

Co zrobić, jeśli Twoje dziecko nie mówi? Jak rozpoznać ZRR na czas? Jakie są przyczyny tej patologii? Przyjrzyjmy się tym pytaniom bardziej szczegółowo.

Normy rozwoju mowy

Nauka wyróżnia trzy etapy rozwoju mowy dzieci. Zwykle dziecko powinno przejść przez wszystkie:

Etap przed wystąpieniem. Występuje w pierwszych miesiącach życia i trwa do roku. Tworzenie mowy rozpoczyna się od wymowy pewnych dźwięków, które nazywane są bełkotem dziecka i buczeniem.
Etap przedgramatyczny trwa do dwóch lat. W tym czasie kładzie się podwaliny pod słowotwórstwo.
Etap gramatyczny rozpoczyna się w wieku trzech lat. Dziecko uczy się mówić poprawnie, uwzględniając końcówki i zapamiętuje kolejność słów w zdaniach.

Wiek	Co dziecko powinno umieć wymawiać?
1. miesiąc	Tworzenie stref mowy jest ściśle związane ze słuchem. W 14-15 dniu dziecko powinno reagować na dźwięki zewnętrzne, szczególnie ożywiony jest głos matki. Nieco później potrafi rozróżnić intonację. W odpowiedzi na niegrzeczny, szorstki głos zaczyna się dąsać, ale w odpowiedzi na spokojne, czułe przemówienie uśmiecha się. Jedynym sposobem komunikacji na tym etapie jest krzyk. Pod koniec pierwszego miesiąca dziecko uspokaja się przy melodyjnej melodii. Trzeba i ważne jest śpiewanie tutaj kołysanek.
2-4 miesiące	W drugim miesiącu słychać buczenie. Najpierw dziecko zaczyna bulgotać. Nieco później może już rozciągnąć kilka dźwięków samogłosek - okazuje się, że jest to fajka. Bełkotanie pojawia się bliżej czwartego miesiąca. Ważne jest, aby gruchanie obserwowano nawet u dzieci częściowo lub całkowicie głuchych.
5-6 miesięcy	Dziecko uważnie obserwuje ruchy ust dorosłego i stara się je naśladować. Powtarzane próby wzmacniają zdolności motoryczne warg. Do szóstego miesiąca życia dziecko mówi krótkimi słowami w sylabach: mama; kobieta; cha-cha itp.
7-9 miesięcy	Proces nabiera sensu. Dziecko zaczyna kojarzyć słowa z otaczającymi je przedmiotami, działaniami i zjawiskami. „Tik-tak” oznacza zegar, „bum” oznacza upadek. Słowo „dawać” jest również aktywnie obecne w leksykonie! Dziecko zapamiętuje nie tylko nowe słowa, ale także reakcje innych na nie. W ten sposób zaczynają tworzyć się tymczasowe połączenia.
10-12 miesięcy	Mową reprezentują głównie rzeczowniki, których dziecko używa wyłącznie w liczbie pojedynczej i mianowniku.
1-1,5 roku	Co roku pojawiają się pierwsze próby ułożenia krótkiego zdania w formie prośby: „Mamo, daj mi, daj mi!” Dziecko zapamiętuje słowne oznaczenia części ciała, nazwy zabawek i imiona dorosłych. W tym okresie czasowniki pojawiają się w mowie w formie trybu rozkazującego: „Idź!”
1,6 -2 lata	Aktywny okres rozwoju niezależnej mowy. Dziecko interesuje się wszystkim, co go otacza. Ciągle zadaje pytania i jednocześnie wielokrotnie powtarza odpowiedź, starając się ją zapamiętać. W tym wieku potrafi odpowiedzieć monosylabami na ogólne pytanie i rozumie krótkie pytania rozpoczynające się od słów „gdzie”, „co”, „kto”.
3 lata	Pojawia się słuchanie aktywne i pasywne. Dziecko słucha rozmów dorosłych, uwielbia słuchać bajek i wierszy. Jest to ważny etap w tworzeniu aktywnego słownictwa.

Ważny! Do 1,5 roku dziecko ma pasywne słownictwo składające się z 30–80 słów. Okres gwałtownego skoku w rozwoju mowy następuje w wieku 1,5-2 lat. W tym okresie dziecko zna już około 300 słów. W wieku trzech lat liczba słów wzrasta cztery do pięciu razy.

Przyczyny opóźnionego rozwoju mowy u dzieci

Następujące przyczyny mogą prowadzić do rozpoznania RRD:

Uraz porodowy, który doprowadził do krwotoku śródczaszkowego. W takim przypadku obszary mowy mózgu mogą zostać uszkodzone, co następnie doprowadzi do opóźnienia mowy u dziecka.
Choroby zakaźne, wirusowe występują w okresie od czwartego tygodnia do czwartego miesiąca ciąży. Rozwój patologii wewnątrzmacicznej w tym okresie może spowodować poważne niedorozwój mowy.
Urazowe uszkodzenia mózgu i ciężkie choroby przed ukończeniem trzeciego roku życia mogą powodować komplikacje w zakresie słuchu, wzroku i mowy.
Opóźniony rozwój mowy często wiąże się z zaniedbaniami pedagogicznymi lub nadopiekuńczością. W pierwszym przypadku dorośli niechętnie utrzymują kontakt z dzieckiem, a wszelkie próby nawiązania przez dziecko aktywnej rozmowy są tłumione. Przy nadmiernej opiece wszystkie działania i pragnienia dziecka są przewidywane z góry. Pozbawia to dziecko motywacji do rozwijania umiejętności komunikacyjnych.
Gorsze środowisko mowy, które reprezentują głuchoniemi rodzice i krewni z wadami wymowy. W takim przypadku dziecko skopiuje wszystkie braki mowy u dorosłych. Do RRD prowadzi również ograniczenie kontaktów społecznych z powodu choroby.
Patologie w rozwoju fizycznym. Niedorozwój obszarów mowy, apraksja mięśni twarzy, rozszczep wargi, krytycznie niska masa urodzeniowa, niedojrzałość płodu w ciążach mnogich.
Dziedziczność. Jeśli jedno z rodziców ma ubytek słuchu, istnieje ryzyko urodzenia dziecka z tą samą patologią.
Zaburzenia psychiczne. Jeśli w wieku trzech lat dziecko słabo mówi, może to być objaw autyzmu lub upośledzenia umysłowego. Traumatyczne sytuacje, długotrwały stres i silny strach prowadzą do odmowy aktywnej mowy.

Należy mieć świadomość, że w rodzinie, w której rodzice mówią różnymi językami, można zaobserwować niewielkie opóźnienie w rozwoju umiejętności mówienia. Opanowanie dwóch lub więcej języków jednocześnie we wczesnym dzieciństwie wymaga nieco więcej czasu. Zazwyczaj w wieku czterech do pięciu lat język mówiony u dzieci dwujęzycznych osiąga normalny poziom.

Objawy opóźnionego rozwoju mowy u dzieci

Rozpoznanie RRD stawia się dopiero we wczesnym okresie przedszkolnym. Ale zwykle, dzięki szybkiemu kontaktowi ze specjalistami, tę wadę można naprawić.

Pierwsze sygnały alarmowe można zauważyć już w pierwszym roku życia dziecka. Brak reakcji emocjonalnej na zabawki czy uśmiech dorosłego, powolna reakcja na to, co dzieje się wokół niego, może świadczyć o problemach neurologicznych. W wieku sześciu do siedmiu miesięcy dziecko jest w stanie godzinami wydawać różne dźwięki, aktywnie bełkocze, a do roku parodiuje mimikę rodziców. Jeżeli nie zaobserwujesz tego u swojego dziecka, powinnaś skonsultować się z lekarzem.

Następujące objawy mogą również wskazywać na problemy w rozwoju mowy:

W wieku 1,5 roku dziecko nie reaguje na swoje imię, nie rozumie najprostszych próśb, nie mówi „mama”, „niania”, „tato”. Występują trudności w przeżuwaniu i połykaniu pokarmów stałych.
Do drugiego roku życia dziecko mówi już tylko kilkoma prostymi słowami i nie próbuje łączyć ich w zdania. Dziecko nie pamięta nowych nazw przedmiotów ani imion.
W wieku 2,5 roku aktywne słownictwo składa się z 10–20 słów. Jednocześnie dziecko nie potrafi nazwać części swojego ciała i nie rozumie prostych pytań: „Kto to jest?”, „Gdzie jest mama?”, „Jak ma na imię pies?” Zamiast pytać, dziecko nuci i wskazuje palcem.
W wieku trzech lat dziecko rzadko milczy lub jego mowa jest bardzo niezrozumiała. Nawet bliscy ludzie mają trudności ze zrozumieniem go. Dziecko nie umie aktywnie słuchać, męczą go wiersze i bajki.
Przeciąganie słów, mówienie zbyt wolno. Jednocześnie nikt w rodzinie nie ma takich naruszeń.
Komunikacja odbywa się poprzez lustrzane zwroty, które słyszy od dorosłych. Mowa dziecka jest również reprezentowana przez zapamiętane frazy z kreskówek i gier.
Niezależnie od wieku dziecko zawsze ma lekko otwartą buzię. Nadmierne wydzielanie śliny bez patologii szczęki.

Nadmiernej selektywności dziecka w rozmowach nie należy mylić z ZRD. Jeśli martwisz się, dlaczego Twoje dziecko nie mówi w nieznanym miejscu lub unika kontaktu z nieznanymi osobami, w tym z dziećmi na placu zabaw, zasięgnij porady psychologa dziecięcego. Dziecko może być zawstydzone lub bać się odrzucenia.

Co zrobić, aby rozwijać mowę dziecka

Dla pełnego rozwoju mowy niezwykle ważne jest stworzenie sprzyjającego emocjonalnie środowiska. Aktywnie zachęcaj dziecko do wyrażania próśb i pragnień. Zawsze staraj się uważnie słuchać mowy dziecka, nie przerywaj mu i nie popędzaj, nie poprawiaj go niepotrzebnie, nie krytykuj. Wszystko to będzie miało pozytywny wpływ na rozwój umiejętności mówienia.

Jak nauczyć dziecko mówić, jeśli zauważyłeś już opóźnienie w aktywności mowy? Tutaj ważne jest, aby poświęcić więcej czasu na żywą rozmowę, ponieważ telewizja i radio nie zapewnią wzmocnienia emocjonalnego, co jest bardzo ważne dla zmotywowania dziecka do rozmowy.

Nie bądź jednak zbyt aktywny w przypadku próśb konwersacyjnych: „Powiedz mi, co to jest?”, „Nazwij, co widzisz?”. Taka presja ze strony rodziców często prowadzi do reakcji. U dziecka może rozwinąć się negatywizm mowy, gdy milczy, wypowiadając się wbrew nadmiernej presji zewnętrznej.

Wszystkie wyuczone słowa najpierw trafiają do słownika pasywnego, a następnie dziecko zaczyna ich używać w mowie. Wystarczy popchnąć dziecko do aktywnej komunikacji.

Pomoże w tym użycie rytmu. Gry plenerowe z efektami dźwiękowymi lub muzycznymi, gry planszowe z żywą aktywną komunikacją pozwalają dziecku stać się bardziej zrelaksowanym, a same słowa wyjdą z jego ust.

Codziennie stosuj techniki, aby rozwijać i stymulować umiejętności motoryczne. Ośrodki mózgu odpowiedzialne za ruchy dłoni i palców (precyzyjne zdolności motoryczne) oraz strefy artykulacji są ze sobą ściśle powiązane. Jeśli rozwiniesz ręce, twoja mowa może „podciągnąć się” automatycznie. Dobre rezultaty dają zabawy palcowe („sroka-biała strona”), masowanie opuszków palców, sortowanie płatków, układanie puzzli, sznurowanie i gra na instrumencie muzycznym. Do rysowania wybierz stałe barwniki - kredki, ołówki. Jeśli Twoje dziecko woli farby, zamiast pędzla używaj palców.

Stale rozmawiaj z dzieckiem, omawiaj wszystkie wspólne działania i monitoruj poprawność i klarowność swojej mowy. Rozwijaj swój słuch i uwagę. Aby to zrobić, zagraj w gry „Dowiedz się, kto mówi”, „Zepsuty telefon (naucz się słowa szeptem)”, „Który instrument teraz zaginął?”

Do prawidłowego wytwarzania dźwięków wymagane są zajęcia z logopedą. Jeśli opóźnienie w rozwoju mowy jest związane z zaburzeniami psychicznymi lub neurologicznymi, należy udać się do neurologa, logopedy i psychiatry.

Brak kompetentnego wsparcia w młodym wieku może prowadzić do upośledzenia umysłowego, problemów z adaptacją, izolacji, infantylizmu i kształtowania się unikalnych cech charakteru.

Dzięki aktywnym działaniom i szybkiemu leczeniu RRD jest całkowicie eliminowany przed szkołą. W starszym wieku nie obserwuje się żadnych odchyleń. Najważniejsze to nie zwlekać z kontaktem ze specjalistami!

Roczne dziecko nie mówi: jak nauczyć dziecko mówić?

Co zrobić, jeśli dziecko nie mówi w pierwszym roku życia? Kiedy dzieci zaczynają mówić? Kiedy dziecko zaczyna mówić „mama”, „tata” i inne pierwsze słowa? Dlaczego dziecko słabo mówi? Jakie zabawy z dzieckiem rozbudzą jego uśpioną umiejętność aktywnej mowy? Postaram się odpowiedzieć na te pytania w tym artykule.

Jeśli dziecko nie mówi po pierwszym roku życia: co warto wiedzieć?

Klasyczne normy rozwoju neuropsychicznego we wczesnym dzieciństwie

Według przyjętych w naszym kraju wskaźników rozwoju neuropsychicznego dzieci w pierwszym roku życia, opracowanych przez N.M. Szczelowanow, dziecko:

Do 10 miesiąca życia bawi się na apelach z mamą i naśladując ją, powtarza za nią różne dźwięki i sylaby. Na przykład „di-di”, „ta-ta-ta”, „da-da”, „ti-ti-ti”.
Do 11 miesiąca życia – wymawia pierwsze słowa takie jak „av-av”, „mama”, „baba”.
Do 12 miesięcy dziecko zaczyna mówić kilka prostych słów - „mama”, „ciocia”, „Katya”, „Manya”, „tata”, „boom”, „dziadek”, „bibi”, „pa pa” ”, „iya” „(Ira), „de” (gdzie) itp. (w ciągu 10 słów). Każde dziecko ma inny zestaw słów. Niektórzy ludzie mówią „baba”, ale nie mówią „mama”. Ktoś doskonale wymienia wszystkich krewnych, ale nie mówi „gdzie”, „boom”, „tik-tak” i innych słów. Te. Lista słów, które dziecko wypowiada rocznie, może być dowolna, ale ich liczba wynosi około 10-12.

Słowo dziecka co roku ma wiele znaczeń. Na przykład może nazwać „kociakiem” nie tylko zabawkę lub żywego kota, ale także puszysty kołnierz futra swojej matki, kurczaka, watę, miękkie włosy matki, puszysty koc itp. Jest to również normalne dla rozwoju mowy dziecka, ponieważ każde słowo przechodzi przez kilka etapów:

od pierwszego etapu nadawania imienia („kotek” to wszystko puszyste w dotyku)

dopóki nie zostaną zidentyfikowane główne cechy obiektu (wtedy tylko koty będą nazywane „kotkami”, a każdy z nich - czarny, biały, duży, mały, żywy, zabawka, na zdjęciu, w kreskówce)

a kończąc na rozwoju logicznego myślenia („kotek” – tak się nazywają koty – to są zwierzęta i to w dodatku domowe. Takie uogólnienie następuje znacznie później, pod koniec wieku przedszkolnego).

Podane powyżej wskaźniki rozwoju neuropsychicznego dziecka istnieją od dziesięcioleci. Jednak ostatnio coraz więcej dzieci „nie ma czasu” mówić i wypowiadać swoje pierwsze bełkotliwe słowa w ciągu wymaganych 12 miesięcy. I pojawia się nawet pytanie o zmianę norm wiekowych w kierunku ich „amerykanizacji”, uznając brak mowy nawet u 2,5-letniego dziecka za coś normalnego. Ale w wieku trzech lat brak mowy jest już uważany za niepokojący znak.

Jaki jest powód, dla którego dziecko nie mówi w wieku jednego (dwóch) lat? Czy powinienem się martwić? Co każda mama wiedzieć powinna

Pierwszy. Istnieją bardzo duże różnice indywidualne w rozwoju mowy dzieci.

A wiele dzieci, które mówią później, nie tylko nadrabia zaległości, ale także wyprzedza swoich rówieśników. Wiele zależy od warunków, w jakich dziecko rośnie. A te warunki organizują dla niego dorośli. I to właśnie te warunki albo stymulują, albo hamują pojawienie się mowy u dziecka – więcej na ten temat przeczytasz w artykule. Oznacza to, że w większości przypadków możesz zmienić warunki, a problem zostanie rozwiązany. Rzeczywiście w zdecydowanej większości przypadków problem nie jest w żaden sposób związany z naruszeniem zdrowia dziecka (w mojej praktyce pracuję ze zwykłymi dziećmi - tylko jedno niemówiące dziecko z poważnym powodem medycznym brak mowy u wszystkich milczących dzieci). I nie musisz już faszerować dziecka lekami, gdy skończy rok, żeby szybciej mówił!

Drugi. Późne pojawienie się mowy u współczesnych dzieci kojarzę z faktem, że w wielu rodzinach zanikła kultura wychowywania dziecka, tj. zabawy mowy z nim, w które od wieków bawią się z dziećmi nasze babcie i prababcie. Bardzo często rodziny po prostu nie rozmawiają z dzieckiem, wierząc, że „kiedy zacznie mówić, to ja z nim porozmawiam”, co jest zasadniczo błędne! Ponadto w rodzinach nie ma zabaw ludowych - rytmicznych, muzycznych, łączących mowę i ruch, a także tłuczki i rymowanki są obecnie uważane za przestarzałe. Ale to właśnie te ludowe gry mowy zostały skonstruowane w taki sposób, że prawie niemożliwe było w nich nie mówić (więcej na ten temat -). Dzisiaj będę kontynuował opis tych prostych, ale bardzo skutecznych gier mowy.

Trzeci. Co jest ważne, jeśli Twoje dziecko milczy? Obserwuj uważnie swoje dziecko:

Czy on rozumie, co się do niego mówi?
Czy słucha Cię z zainteresowaniem?
Czy rozpoznaje nazwy znajomych przedmiotów (zapytaj dziecko: „gdzie jest kotek / lala / zegar tyk-tak itp.” i zobacz, czy wybiera je spośród innych przedmiotów)?
Czy rozpoznaje znanych sobie dorosłych: „Gdzie jest ta kobieta? Gdzie jest dziadek? Gdzie jest Wowa?
Czy wykonuje Twoje najprostsze polecenia słowne, np. przynosi buty, daje, bierze, siada itp. (w wieku od półtora roku)?

Jeśli zrobi to wszystko doskonale, oznacza to, że jego rezerwa mowy biernej (czyli rozumianej) wciąż przewyższa rozwój mowy czynnej (czyli mówionej) i nadejdzie moment, gdy dziecko „nagle” zacznie mówić. Ale to, jak wcześniej czy później to nastąpi, zależy wyłącznie od dorosłych, którzy albo nie zwracają uwagi na brak mowy, albo po prostu nie wiedzą, jak pomóc dziecku (i dlatego nie mogą pomóc), albo pomóc dziecku i stymulować jego rozwój. pojawienie się jego pierwszych słów.

Czwarty. Musisz wiedzieć, że stymulowanie pojawienia się mowy poprzez zmuszanie dziecka do mówienia jest absolutnie bezużyteczne: „powiedz mamo, powiedz patrz, powiedz widelec” itp.. Wadą tej metody jest to, że choć dziecko może zacząć powtarzać to słowo, problemem jest to, że nie będzie go używać w życiu. Przecież dla dziecka słowo zawsze kojarzy się z przedmiotem („lyalya”, „tik-tak”, „gaga”, „av-av”, „tyapa” – kapcie itp.) lub działaniem („ bum”, „daj”, „na”, „go-go”, „kuku” itp.) Jednak proste powtarzanie dźwięków nie zapewnia takiego połączenia. Ale pieśni i pieśni ludowe są precyzyjnie dostrojone do łączenia słów z działaniem i dlatego są łatwo postrzegane przez dzieci, w których z łatwością zaczyna powtarzać kombinacje dźwięków i słów.

Piąty. Ostatnio w prasie pojawiły się artykuły stwierdzające, że pojawienie się mowy wiąże się wyłącznie z rozwojem mózgu i dlatego nie ma sensu angażować się w gry mowy z dzieckiem.

Co możesz na to powiedzieć:

1) Przez stulecia absolutnie wszystkie narody świata rozwinęły kulturę wychowywania dzieci za pomocą werbalnych pieśni, powiedzeń, piosenek i gier. Dorośli intuicyjnie znajdowali sposoby na rozwój dziecka, dostosowując się do jego potrzeb. A potem takie problemy z mową, które obserwuje się u wielu współczesnych dzieci, po prostu nie istniały!!! A teraz, kiedy zniknęły gry mowy, pojawiły się problemy z mową, a liczba problemów tylko rośnie! I to pomimo tego, że obecnie w sklepach jest mnóstwo edukacyjnych zabawek, książeczek, obrazków dla dzieci, jakich wcześniej po prostu nie było!!!

2) Wszyscy eksperci kategorycznie nie zgadzają się z zaprzeczeniem zwiększonej komunikacji z matką w rozwoju mowy dzieci. Twierdzenie to zostało również obalone przez wiele eksperymentów naukowych. Mowa jest rzeczywiście bardzo ściśle powiązana z funkcjonowaniem mózgu. Ale rozwija się tylko w komunikacji.

Przypomnijmy sobie smutne historie dzieci Mowgli, które nigdy nie mówiły, bo... wychowane przez zwierzęta. Ale jeśli trzymasz się teorii dojrzewania mózgu, to ich mózgi z natury powinny były dojrzeć i powinny były mówić.

Wiadomo też, jak często u dzieci z domów dziecka, które nie miały pełnego kontaktu z osobą dorosłą, zdarzają się opóźnienia w rozwoju mowy.

Podam przykład bardzo okrutnego eksperymentu przeprowadzonego wiele lat temu na dzieciach za granicą. Panował wówczas pogląd, że istnieje pewien „metajęzyk”, na którym opierają się wszystkie inne języki. A jeśli „nie będziesz rozmawiać z dzieckiem na siłę, zmuszając go do mówienia w swoim ojczystym języku”, wówczas zacznie mówić w tym „metajęzyku”. Aby przetestować ten punkt widzenia, w jednym domu zebrano dzieci różnych narodowości, które nie miały rodziców. Wszelkie obowiązki związane z ich utrzymaniem, opieką i żywieniem wykonywali ludzie głusi i niemi. Nie komunikowali się z rozmawiającymi dorosłymi. Co się stało? Wszystkie te dzieci w ogóle nie mówiły żadnym językiem i pozostawały bardzo daleko w tyle za swoimi rówieśnikami w rozwoju. Ale gdyby chodziło o dojrzewanie mózgu, powinni byli porozmawiać!

Zabawki nie powinny utrudniać komunikacji z mamą i innymi bliskimi, co od wieków zapewnia dziecku dobre samopoczucie i prawidłowy rozwój mowy. Zabawka ma za zadanie wzbogacać treść komunikacji pomiędzy mamą a dzieckiem, ale nie ją zastępować!!!

Psychologowie nazywają mowę lustrem rozwoju dziecka, ponieważ W mowie odbija się jego dobre samopoczucie lub złe samopoczucie. A teraz, w XXI wieku, to „lustro” pokazuje nam coraz bardziej pogarszającą się sytuację.

Tworzenie środowiska rozwojowego mowy w domu

Co powinna zrobić matka, jeśli dziecko nie mówi? Odpowiedź jest dość prosta – stwórz „pożywne” środowisko do rozwoju mowy. Jakie to środowisko mowy?

Płyty CD audio z nagraniami piosenek dla dzieci, dowcipów i rymowanek ludowych, bajek i wierszy należy odtwarzać w domu. Co więcej, potrzebne są nagrania audio, a nie wideo czy telewizja, bo... każdy obrazek odwraca uwagę dziecka od słowa. Ulubione przez dziecko rymy i piosenki należy odtwarzać wielokrotnie, aby lepiej je zapamiętał i zaczął kończyć słowa za spikerem lub piosenkarzem!
Bardzo ważne jest opowiadanie dziecku bajek i historii. Każdy! Ale... po prostu powiedz to, a nie czytaj z książki!!! Kiedy mówisz, dziecko widzi Twoją twarz, możesz obserwować jego reakcję. Intuicyjnie dostosowujesz mowę do dziecka, zmieniasz intonację, gdzieś robisz pauzę. Możesz opowiadać historie na dobranoc (ale nie straszne), możesz codziennie robić „bajkowe minuty” w ciągu dnia. Nie ma znaczenia, że zapomniałeś lub przegapiłeś jakieś słowa. Dlatego są baśniami, bo się je „opowiada”, a nie „czyta”.
Obejrzyj zdjęcia ze swoim dzieckiem. Zdjęcia powinny być wyraźne, realistyczne, z dużymi obrazami bez zbędnych szczegółów. Opowiedz samodzielnie historię na podstawie obrazka i zadaj dziecku pytania: „Kto to jest? Gdzie on mieszka? Co on mówi? Gdzie on poszedł? Gdzie są jego łapy, uszy, ogon? Jakie łapy? Małe. Jaki ogon? Duży długi. Jakiego koloru jest cipka? Szary” itp. Nawet jeśli dziecko milczy, nadal rozumie Twoją mowę i gromadzi pasywny zasób słów, które później wypowie.
Rozmawiając z dzieckiem, zawsze najpierw wypowiadaj pełne „dorosłe” słowo, a następnie jego uproszczoną wersję. Na przykład: „Oto samochód Bibi. Co nadchodzi? Samochód jeździ i buczy: pip, pip, pip, pip. Kto to biega? Pies biegnie, och. Co mówi pies? Av-śr. Och, taki właśnie jest pies! Uproszczone słowa pomogą Twojemu dziecku zacząć mówić. W końcu po prostu nie jest w stanie od razu wymówić słowa „pies”, ale słowo „av-av” jest dla niego całkiem dostępne.
Pamiętaj, że sposób na opanowanie słów jest następujący: najpierw powtarzanie sylab (bełkot), następnie pojawienie się prostych słów (av-av), następnie pojawienie się prostych zdań z prostych słów („Iya bah”, co oznacza „Ira upadł” lub „na av-av”, czyli „na psie”). Jednocześnie dziecko zawsze zniekształca słowa, wymawiając je w „języku dziecka”, jest to normalne i nie powinno budzić niepokoju.
Graj z dzieckiem w gry mowy, korzystając z piosenek ludowych. Chcę zaoferować dziecku kilka ludowych zabaw mowy, stymulując go do powtarzania sylab i słów. Nie będą wymagały od ciebie żadnych inwestycji materialnych i są bardzo proste, ale będą wymagały czasu i miłości do Twojego dziecka, chęci słuchania jego zainteresowań i cech. Przyniosą Tobie i Twojemu dziecku radość, zabawę słowami, kreatywny impuls do wymyślania własnych zabaw oraz oczywiście pierwsze sylaby i słowa dziecka.

Uwaga dla mamy

Zabawę w te gry najlepiej rozpocząć pod koniec pierwszego roku życia dziecka. Ale nigdy nie jest za późno, żeby zacząć! Te gry mogą być również przydatne dla niewerbalnych dzieci w wieku 2 lat.
Wybierz z listy te gry, które lubisz Ty i Twoje dziecko. Tak więc jedno dziecko będzie wolało chować zabawki i szukać ich:
„Gdzie jest samochód – pip, gdzie jest pies – och.” A inny chętnie wrzuci piłkę do kosza i jednocześnie krzyknie „bum”.
Zapisz w zeszycie wszystkie sylaby, które dziecko już mówi (ko, de, tak, ba, ka, ma, ga, na itp.). Wykorzystuj w grach te kombinacje dźwięków, które Twoje dziecko ma już w mowie. Stopniowo poszerzaj tę listę, oferując dziecku nowe sylaby - pięć, ti, kach, aw, daj itp. Zmieniaj piosenki, wymyślaj nowe wersety i rymowanki z takie, które już pojawiły się w jego „repertuarze” dźwięków i słów.
Jedną grę lub jedną piosenkę należy powtarzać wiele razy. Ale nie od razu, tj. a nie 20 razy z rzędu! I na przykład regularnie na śniadanie 2-3 razy, a jeśli dziecko to lubi, to 4-5 razy. Lub podczas zabawy z dzieckiem 1-3 razy. Codziennie bez przerwy.
Zabawę należy przerwać, gdy dziecku się jeszcze nie znudzi, naprawdę ją lubi i chce ją kontynuować. W przeciwnym razie gra Cię usatysfakcjonuje.
Nie skupiaj się na tym, czego dziecko nie mówi. Nie oczekuj natychmiastowych rezultatów. Pamiętaj o prawie „ilość przechodzi w jakość”. To prawo sprawdza się tutaj w 100%. Po prostu graj i ciesz się komunikacją ze swoim dzieckiem! Zadowolona, radosna mama, jej spokojny, melodyjny śpiew czy wymawianie sylab i słów, chęć zabawy z dzieckiem – to właśnie dziecko przede wszystkim musi mówić!

Gry mowy dla dzieci w wieku jednego roku

Gra mowy 1. „Owsianka”

Wypowiadaj rytmicznie, przesuwając palcem po dłoni dziecka:

„Zbyt-zbyt-też,
Zbyt-zbyt-też.
Nie gotuj owsianki - tuuuuuuuu!
Ugotujaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa, na pewno...
Gotuj toooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo...

Możesz poruszać palcem dziecka po okręgu wokół dłoni. Piosenka ta zachęca dziecko do wypowiadania sylaby „tu” w rytm piosenki. Ale wymowa sylaby „tu” nie nastąpi od razu, ale dopiero po wielokrotnym powtórzeniu piosenki, kiedy stanie się ona rozpoznawalna dla dziecka.
Wygodnie jest śpiewać piosenkę podczas śniadania, mieszając owsiankę. Możesz „ugotować owsiankę dla lalek” i wymieszać ją zabawkową łyżką w zabawkowym rondlu (jeśli Twoje dziecko ma już 2 lata, również będzie nim zainteresowane). Dobrze będzie, jeśli podczas śpiewania piosenki maluszek będzie widział twarz mamy i jej usta rozciągnięte w rurkę „tuuu-tuuu-tuuu”.

Gra słowna 2. „Duże nogi – małe nogi”

Stawiamy z dzieckiem duże kroki i rozmawiamy lub śpiewamy cicho, powoli

„Wielkie stopy szły drogą – tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup”. A teraz siekamy i mówimy cienkim, wysokim głosem i szybko: „Małe nóżki biegały wzdłuż ścieżki: tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup”.

Gra zachęca dziecko do powtarzania prostych sylab i słów.

Wskazówki dotyczące gry:

Gra 3. Rodzina

Zegnij palce dziecka nad każdą linią, zaczynając od kciuka:

Ten palec to deeeeee (pociągnij eee).
Ten palec to baaaabushka,
Ten palec jest niesamowity
Ten palec jest maaaaaa,
A to nasza Katenka (mówimy imię dziecka i zginamy mały palec)
Istnieje inna możliwość zakończenia utworu: „Ten palec to ja. To cała moja rodzina!”

Większość młodych matek nieustannie martwi się tym, kiedy ich dzieci zaczną się uśmiechać, trzymać się za głowę, śmiać się, przewracać, siedzieć, raczkować, chodzić. Zwykle, gdy dziecko kończy 1 rok, obawy dotyczące rozwoju fizycznego dziecka znikają. Ale zaczyna się nowy etap – rodzice zaczynają coraz uważniej monitorować rozwój mowy swojego dziecka. Nawet wiedząc, że dziecko nic nikomu nie jest winne, rodzice często porównują swoje dziecko z innymi dziećmi: „Ale córka Maszy mówi już 20 słów rocznie, a nasza ciągle muczy!”

Normy rozwoju mowy

Istnieją standardy rozwoju fizycznego i psychomotorycznego, na których skupiają się pediatrzy. Według krajowej metodologii oceny wskaźników rozwoju neuropsychicznego dziecko:

w wieku 1-2 miesięcy może krzyczeć z różną intonacją (okrzyki radości i niezadowolenia);
w wieku 2-3 miesięcy grucha i „huczy” - jest to przejście aparatu mowy od krzyku do bełkotu;
w wieku 5-6 miesięcy zaczyna wydawać gaworzące dźwięki, powtarzając po matce lub niezależnie (ba, bu, pa, ma), dźwięki można powtarzać; jednocześnie rozpoznaje swoje imię, rozróżnia intonacje życzliwe i gniewne;
w wieku 7-10 miesięcy aktywnie gaworzy - powtarza po matce różne dźwięki i sylaby (a-a-a; o-o-o; ka; ma-ma-ma; ba-ba-ba; pa-pa-pa);
w wieku 11 miesięcy mówi pierwsze słowa (mama, tata, baba, kaka, aw-aw, dawaj);
do 12 miesięcy ma mały zestaw prostych słów. Mogą to być „mama”, „tata”, „ciocia”, „wujek”, „baba”, „boom”, „daj”, „na”, „am” oraz różne onomatopeje, takie jak „miau”, „mu” , „ha-ha-ga”. Według różnych źródeł norma dotycząca liczby słów w ciągu 1 roku wynosi od 2 do 10.

Różnica między bełkotaniem a bełkotaniem polega na tym, że słowo to z konieczności oznacza coś konkretnego, dziecko nadaje mu określone znaczenie, natomiast gaworzenie to zespół dźwięków, które dziecko dopiero uczy się mówić i dlatego je powtarza, „mówiąc” do on, ty lub twoi rodzice. Bełkotliwe słowa składają się z jednej do trzech sylab, zwykle identycznych i otwartych. Jedno „słowo” może mieć kilka oznaczeń, ponieważ liczba dźwięków wymawianych przez dziecko jest ograniczona. Na przykład „ka-ka” może oznaczać śmieci, rechot wrony, huśtawkę (kach-kach) - i to nie będzie jedno słowo, ale kilka. Jeśli przyjrzysz się uważniej, zauważysz, że wymowa różnych słów będzie inna. Ponadto dzięki odrobinie „doświadczenia życiowego” dziecko może jednym słowem nazwać wszystkie przedmioty i zjawiska, które są do niego podobne - na przykład słowo „wujek” będzie oznaczać wszystkich nieznajomych, nawet kobiety, „bibi” - wszystko który ma koła - samochód, rower, wózek.

Czy powinienem się martwić, jeśli moje dziecko nie mówi w wieku jednego roku?

Często słysząc od matki, że roczne dziecko nie mówi lub mówi „kilka” słów, lekarz, skupiając się na tym aspekcie rozwoju, może wywołać u matki niepokój, a nawet strach, że dziecko ma zaległości w rozwój. Warto jednak zauważyć, że profesjonalny neurolog, logopeda, defektolog i po prostu wykwalifikowany pediatra nigdy nie rozważa mowy oddzielnie od innych wskaźników rozwoju.

Jeśli dziecko rozwija się prawidłowo w obszarze motoryki dużej (funkcje motoryczne) i małej motoryki (powstaje chwyt „szczypcowy”), jest żywo zainteresowane otaczającym go światem i nie ma w przeszłości czynników ryzyka opóźnionej mowy rozwoju (poród patologiczny, zaburzenia słuchu i wzroku), ale jednocześnie nie oznacza, że nie ma co panikować! Dla własnego spokoju skonsultuj się z pediatrą i neurologiem – oni ocenią rozwój dziecka jako całość. Nie należy całkowicie polegać na tym, że dziecko będzie mówić samodzielnie – oczywiście może się to zdarzyć, jednak w dzisiejszych czasach przypadki opóźnionego rozwoju mowy są dość częste, czemu lepiej zapobiegać, niż próbować korygować skutki w przyszłości .

To normalne, że nie „mówisz” w pierwszym roku życia, ale ważne jest, aby upewnić się, że Twoje roczne dziecko:

reagował na mowę innych, na swoje imię;
wykonywał czynności naśladowcze, demonstrował zrozumienie prostych poleceń;
wydawał różne bełkotliwe dźwięki, nawet jeśli wydaje ci się, że nie przypominają one słów.

Aktywna mowa zaczyna się rozwijać w wieku 1-1,6 lat, a dla każdego dziecka okresy te są indywidualne.

Co decyduje o tym, kiedy dziecko zaczyna mówić?

Odpowiedź na to pytanie jest niejednoznaczna.

Na rozwój mowy wpływają przede wszystkim czynniki fizjologiczne. Wada słuchu nie pozwala dziecku prawidłowo odbierać mowy i odpowiednio odtwarzać dźwięków. Słaby wzrok, podobnie jak słuch, uniemożliwia rozwój mowy – wszak dziecko uczy się wymawiać dźwięki, obserwując ruch warg otaczających go dorosłych. Opóźniony rozwój mowy może być również spowodowany urazem porodowym podczas patologicznego porodu (szczególnie cesarskie cięcie jest czynnikiem ryzyka zaburzeń mowy), problemami neurologicznymi i ogólnym opóźnieniem rozwoju fizycznego.

Jeśli nie weźmiemy pod uwagę przypadków opóźnienia mowy związanych z fizjologią, na kształtowanie się mowy u dziecka wpływa wiele czynników:

Genetyka. Często opóźniony rozwój mowy może być dziedziczony. Jeśli jedno z rodziców milczało do drugiego lub trzeciego roku życia, istnieje duże prawdopodobieństwo, że dziecko zacznie mówić nieco później, niż oczekiwano. Nie oznacza to jednak, że zabawa i nauka z dzieckiem są bezużyteczne. Kontynuuj z nim jak najwięcej rozmów - pozwól mu na początku gromadzić tylko pasywne słownictwo.
Płeć dziecka. Powszechnie przyjmuje się, że chłopcy zaczynają mówić później niż dziewczęta. Jest w tym trochę prawdy – mowa u chłopców kształtuje się nieco później, a opóźnienia w rozwoju mowy występują częściej. Ale nawet w tym przypadku nie należy przypisywać „milczenia” dziecka wyłącznie jego płci. Istnieją także pewne różnice w wyrazach używanych przez chłopców i dziewczęta – dziewczęta charakteryzują się większą liczbą słów oznaczających przedmioty i stosunkowo późnym kształtowaniem się mowy frazowej, natomiast chłopcy często mówią „w swoim języku” przez długi czas, a wcześnie zaczynają kopiować słowa oznaczające działania, ruchy, dlatego „zdania” pojawiają się stosunkowo wcześnie w ich mowie.
Inteligencja, zdolności umysłowe i poznawcze dziecka - wszystko to zależy nie tylko od dziedziczności i względów fizjologicznych, ale także (a może nawet w większym stopniu) od ilości czasu i uwagi poświęcanej dziecku, jego zaufania do świata, a co za tym idzie, chęci poznawania tego świata . Nigdy nie lekceważ swojego dziecka - bądź blisko niego, pomagaj mu dokonywać nowych odkryć, rozmawiaj jak najwięcej - nie wymaga to specjalnych pomocy i zabawek do „wczesnego rozwoju” i wychowania genialnego dziecka.
Posiadanie stałego kontaktu z rodzicami . Jest to być może jeden z najważniejszych punktów w rozwoju mowy. Jednak we współczesnych realiach coraz popularniejsze staje się korzystanie z takich zabawek i urządzeń do pielęgnacji dziecka, które pozwalają na pozostawienie dziecka w spokoju i samodzielne załatwienie wszelkich spraw. Uwierzcie mi, żadna zabawka, telewizor czy gadżet nie zastąpi głosu mamy i jej dłoni. Mowa może rozwijać się tylko przy stałej interakcji dziecka z osobą dorosłą, a nie tylko interakcji werbalnej – ważne są tu także gesty, mimika, intonacja.
Motywacja do rozwoju mowy . Postaw się w sytuacji dziecka – jeśli jednym ruchem ręki od razu dostaniesz to, czego chcesz, czy na pewno chcesz się napinać i nazywać otaczające przedmioty słowami? Dlatego ważne jest, aby dziecko nie tylko miało w pobliżu kochających ludzi, ale także otrzymało odpowiednią postawę wobec siebie - nadopiekuńczość nie przyniesie żadnych korzyści. Gesty wskazywania są całkiem normalne u dzieci w wieku od 8 miesięcy do jednego roku, ale w wieku półtora roku należy zachęcać dziecko do werbalnego wskazywania, czego chce.
Przeciążenie czynnościami . Jeśli próbujesz uczyć alfabetu, języka angielskiego i matematyki dziecko, które jeszcze nie mówi, wpływ na jego rozwój może nie być taki, jakiego byś oczekiwał. Takie obciążenie nie jest adekwatne do poziomu rozwoju dziecka i może utrudniać rozwój mowy. Psychologowie nie zalecają przeciążania mózgu dziecka symbolami - dziecko oczywiście je zapamięta, ale uniemożliwi mu to opanowanie umiejętności potrzebnych właśnie w tym okresie.
Dziecko używa smoczka . Jeśli usta dziecka są stale zajęte smoczkiem, łatwiej mu jest porozumiewać się za pomocą gestów lub „wycofuje się w siebie”. Dlatego dziecko może zacząć mówić znacznie później. Ponadto, jeśli smoczek będzie używany przez długi czas (ponad dwa lata), może wystąpić wada zgryzu, która później wpłynie na jakość mowy - na przykład wymowę gwiżdżących i syczących dźwięków. Jeżeli w opiece nad dzieckiem używasz smoczka, postaraj się z niego zrezygnować przynajmniej do drugiego roku życia i do tego czasu używaj go minimalnie (np. tylko do snu).
Dziecko jest jednym z bliźniaków lub trojaczków . Pomimo tego, że nie ma oficjalnych standardów dla bliźniąt, logopedzi zwykle zauważają późniejszy rozwój mowy u takich dzieci. Dzieci z bliźniaków przez długi czas komunikują się ze sobą „swoim” językiem, tj. brakuje im motywacji, aby przejść do „normalnych” słów. Rodzice bliźniaków powinni zwracać szczególną uwagę na rozwój mowy swoich dzieci.
Stres doświadczany przez dziecko może mieć negatywny wpływ na rozwój mowy. Rozwód lub kłótnia rodziców, przeprowadzka, niesprawiedliwa kara mogą odbić się na psychice dziecka, a będzie to objawiać się nie tylko złym snem i niespokojnym zachowaniem, ale także niechęcią do mówienia.

Co zrobić, jeśli dziecko w pierwszym roku życia nie mówi lub mówi „kilka” słów? Jak nauczyć dziecko mówić?

Przede wszystkim wyklucz przyczyny fizjologiczne problemy z mową - skonsultuj się z pediatrą i neurologiem. Najprawdopodobniej, jeśli są problemy, już o tym wiesz, specjalista doradzi Ci, jak leczyć dziecko, czy potrzebny jest specjalny masaż, czy leki.

Jeśli lekarz stwierdzi, że ze zdrowiem dziecka wszystko jest w porządku, to do drugiego roku życia najważniejszą rzeczą, o którą należy zadbać, jest stała komunikacja z dzieckiem. Nie nadużywaj smoczka, jeśli go używasz; nie próbuj bawić dziecka bajkami - nie będą one korzystne dla mowy (nie mówiąc już o wzroku i układzie nerwowym). Rodzicom często trudno jest porozumieć się z dzieckiem, które nie reaguje na nie, że tak powiem, jednostronnie. Ale rozwój mowy to proces stopniowy, na efekty zajęć trzeba będzie poczekać kilka miesięcy, ale jaką radość Ci przyniosą! Jeśli dorośli rozmawiają tylko ze sobą, szybkie tempo ich mowy nie pozwala dziecku nauczyć się powtarzać słów. Czasami rodzice, zwłaszcza jeśli jest to ich pierwsze dziecko, po prostu nie wiedzą, jak poprawnie rozmawiać z dzieckiem. Ale nie jest trudno się tego nauczyć - musisz stale wymawiać swoje działania, opisywać otaczające przedmioty, rozmawiać z dzieckiem tak, jakby miał ci odpowiedzieć. Ważne jest, aby mówić powoli, skupiać uwagę dziecka na swoich ustach (w ten sposób dzieci uczą się wymawiać dźwięki) i podkreślać proste słowa, które dziecko może powtarzać z intonacją. Czytanie poezji i rymowanek oraz śpiewanie piosenek dla dzieci są bardzo przydatne w rozwoju mowy. Telewizja, a nawet media audio nigdy nie zastąpią dziecku komunikacji z matką. Ważne jest, aby nie opiekować się dzieckiem - powinieneś być dla niego standardem poprawnej mowy, ale używanie prostych onomatopeicznych słów (upadł - huk, samochód - bibi, fajka - dudu, ryba pływa - glug-glug, jedz - am) pomoże dziecku mówić szybciej.

Czytanie książek dzieciom - ważny element rozwoju, bo to zarówno zabawa, jak i niezauważalna nauka. Miłość do książek trzeba zacząć zaszczepiać jak najwcześniej – od 7-8 miesiąca życia można już zacząć czytać na głos. Tworzy to ciepłą atmosferę w rodzinie, pomaga dziecku opanować język ojczysty i przyswoić nowe pojęcia i obrazy. Musisz czytać powoli, śpiewając, podkreślając proste słowa z intonacją, którą dziecko może powtórzyć. Dziecko najlepiej postrzega i zapamiętuje onomatopeje („miau”, „mu”, „hau-hau”), słowa lekkie (samochód – bibi, kaczka – kaczka, fajka – doo-doo, zegar – tik-tak) oraz słowa powtórzeniowe ( tu i tam, tu i tam). Zdarza się, że roczne dziecko nie wykazuje zainteresowania książką. Ale nawet jeśli wydaje ci się, że dziecko nie słucha, po prostu czytaj, siedząc obok niego, lub spróbuj zainteresować go obrazkami w książce. Zwróć uwagę dziecka na znajome przedmioty na obrazkach, zadawaj pytania - „Co to jest? Co robi dziecko? Co je kot? Czy niedźwiedź ma rogi?” Na początku sam na nie odpowiesz - to normalne, najważniejsze, że dziecko jest zainteresowane.

Jakie książki powinno czytać dziecko? Do czytania najmłodszym najlepiej nadają się klasyczne wiersze Czukowskiego, Barto, Marshaka, Michałkowa, Tokmakowej. Wybierz książki z jasnymi, dużymi ilustracjami, zdjęciami, na których dziecko rozpoznaje coś, co jest mu znane (zwierzęta, małe dzieci, piaskownica, zabawki, które ma). Istnieją podręczniki ukierunkowane specjalnie na rozwój mowy, oto niektóre z nich:

„Album o rozwoju mowy dla najmłodszych” (autorzy S.V. Batyaeva i E.V. Savostyanova),

„Wielki podręcznik logopedii” lub „Lekcje logopedy” (autor E.M. Kosinova)

obrazy tematyczne i tematyczne oraz karty różnych autorów

seria książek „Pierwsze frazy. Zacznijmy mówić” (autor S.N. Savushkin)

„O króliczku” (autor Gendenshtein L.E.)

i wiele innych.

Rozwój mowy jest nierozerwalnie związany z kształtowaniem umiejętności motorycznych, dlatego znaczenie gier palcowych i zabaw z małymi przedmiotami jest nieocenione. Zdarza się, że dziecko nie podaje matce rąk po „srokę białoboczną”, a matka stwierdza, że dziecko jest jeszcze za małe na takie zabawy – ale nie jest to do końca prawdą. Nie nalegaj, po prostu pokaż ruchy w grze. Stopniowo dziecku się to spodoba i będzie chciał powtarzać ruchy, choć na razie po swojemu.

Rysowanie jest przydatne do rozwijania umiejętności motorycznych malujemy palcami, rzeźbimy z ciasta solnego, dociskamy palcami plastelinę .

Oczywiście nie należy oddawać małych przedmiotów bez opieki – istnieje duże prawdopodobieństwo, że zostaną połknięte. Używaj do gier liczenie patyków , spinacze do bielizny , zabawki specjalnie zaprojektowane do rozwijania umiejętności motorycznych - sznurowanie , labirynty podczas spaceru zapoznaj swoje dziecko z otaczającym go światem - patrz i dotykaj kwiatów, kamyczków, gałązek. Wszystko to będzie miało korzystny wpływ na rozwój mowy dziecka. Jeżeli etap, w którym dziecko wkłada wszystko do buzi, już minął, zacznij się nim bawić fasola, makaron, guziki - ale musisz być w pobliżu!

Ćwiczenia są bardzo przydatne dla rozwoju mowy gimnastyka artykulacyjna najprostsze można wykonać już z rocznym dzieckiem. Pokaż dziecku, jak uśmiecha się żaba - rozciągnij jak najszersze usta w uśmiechu, jak wygląda trąba słonia - wyciągnij usta do przodu, przedstaw warczącego tygrysa, hipopotama szeroko otwierającego usta, kota chłpiącego mleko, kliknij językiem jak koń. Na początku dziecko będzie uważnie przyglądało się Twoim poczynaniom z zainteresowaniem, a wkrótce będzie chciało je powtórzyć. Dmuchnij z dzieckiem w fajkę lub dmuchawca, oblizaj usta po pysznej owsiance. Te proste ćwiczenia (możesz je wymyślić samodzielnie lub skorzystać z przykładów z książek lub Internetu) nie tylko pomogą w rozwoju aparatu artykulacyjnego dziecka, ale staną się także przyjemną i przydatną częścią Twojej komunikacji z nim, ponieważ gesty , mimika i dźwięki są ważne w tworzeniu mowy nie mniej niż słowa.

Jeśli Twoje dziecko ciągle milczy, nie złość się na niego i nie mów ciągle: „Powiedz”, „Powtórz” - spowoduje to jedynie uporczywy negatywizm werbalny. Nie możesz zmusić kogoś do mówienia, tak jak nie możesz zmusić kogoś do jedzenia. Pozbądź się problemu, kontynuuj rozmowę, zabawę i naukę ze swoim dzieckiem – niech sprawia Ci to radość! Stopniowo zobaczysz rezultaty swoich wysiłków, które zaprocentują wszystkimi przeszłymi doświadczeniami. Życzymy sukcesów w działaniach z dzieckiem – niech Twój monolog szybko zamieni się w dialog!

Zdjęcie z banku zdjęć Lori

Dziecko niewiele mówi przez 1 rok. Jeśli dziecko nie mówi po pierwszym roku życia: co warto wiedzieć. Co decyduje o tym, kiedy dziecko zaczyna mówić?

5 powodów, dla których dziecko nie mówi

Niektóre dzieci zaczynają mówić w wieku półtora roku, inne milczą w wieku 2 i 3 lat. Wtedy rodzice zaczynają się martwić: czy z dzieckiem wszystko w porządku?

Dlaczego dziecko nie mówi?

Dlaczego rozwój mowy w odpowiednim czasie jest tak ważny?

Opóźniony rozwój mowy: kiedy zgłosić się do lekarza?

Co zrobić, jeśli 1,5-letnie dziecko nie mówi?

1,5-letnie dziecko nie mówi: odpowiedzi na pytania rodziców od logopedy – defektologa

Jak nauczyć dziecko mówić w wieku 1,5-2 lat za pomocą ćwiczeń

Połącz słowa z obrazami

Rozmawiaj z nim stale

Zadawaj dziecku pytania

Nauka wymowy dźwięków

Dziecko 1 rok 10 miesięcy mówi

Dziecko w wieku 1 roku i 10 miesięcy: cechy rozwojowe, zdolności psychomotoryczne

Dziecko w wieku 1 roku i 10 miesięcy: podstawowe wskaźniki umiejętności psychomotorycznych

Dziecko 1 rok 10 miesięcy nie mówi

Dziewczyna 1 rok 10 miesięcy walki

Pytanie: Dziecko ma 1 rok i 8 miesięcy i nie mówi ani słowa. Tylko nuci i rzadko rozmawia z mamą. Dlaczego on wszystkich nazywa mamą?

Wideo: dlaczego dziecko nie mówi w wieku 2 lat

Normy rozwoju mowy

Przyczyny opóźnionego rozwoju mowy u dzieci

Objawy opóźnionego rozwoju mowy u dzieci

Co zrobić, aby rozwijać mowę dziecka

Jeśli dziecko nie mówi po pierwszym roku życia: co warto wiedzieć?

Klasyczne normy rozwoju neuropsychicznego we wczesnym dzieciństwie

Jaki jest powód, dla którego dziecko nie mówi w wieku jednego (dwóch) lat? Czy powinienem się martwić? Co każda mama wiedzieć powinna

Tworzenie środowiska rozwojowego mowy w domu

Uwaga dla mamy

Gry mowy dla dzieci w wieku jednego roku

Gra mowy 1. „Owsianka”

Gra słowna 2. „Duże nogi – małe nogi”

Gra 3. Rodzina

Normy rozwoju mowy

Czy powinienem się martwić, jeśli moje dziecko nie mówi w wieku jednego roku?

Co decyduje o tym, kiedy dziecko zaczyna mówić?

Co zrobić, jeśli dziecko w pierwszym roku życia nie mówi lub mówi „kilka” słów? Jak nauczyć dziecko mówić?