Modellierung der fachlichen Entwicklungsumgebung einer Kindergartengruppe. Gestaltung einer Gruppe in einem Kindergarten (36 Fotos) – So erstellen Sie ein Projekt. Gestaltung einer Gruppe in einem Kindergarten nach Zonen

Es werden zwei Spieler ausgewählt – das ist „Tag“. Der Ausbilder gibt ihnen ein Springseil, sie nehmen die Griffe des Springseils und auf das Kommando des Ausbilders: „Eins, zwei, drei, markieren, fangen!“ „Sie laufen den Teilnehmern des Spiels auf dem gesamten Spielfeld hinterher und versuchen, sie zu „besudeln“. Wer „befleckt“ ist, gilt als Verlierer und scheidet aus dem Spiel aus. Um sich vom Seil zu befreien, müssen die „Tag“-Fahrer jeweils einen Spieler fangen, dann nehmen die Gefangenen das Seil und fangen weiter. Der Gewinner ist derjenige, der noch nie erwischt wurde. Das Spiel wird 2 Mal wiederholt.

Outdoor-Spiel „Vogel und Käfig“

Der Lehrer wählt aus den Kindern einen „Vogelfänger“ und einen „Spatz“ aus, die restlichen Spieler sind „Vögel“: Tauben, Adler, Meisen, Dompfaffen, Schwalben, Enten usw.
Der Kreis wird als Käfig bezeichnet (1-2 m Durchmesser). In der Mitte sitzt ein „Spatz“. Der „Vogelfänger“ geht um sie herum und schützt den Gefangenen vor anderen „Vögeln“, die versuchen, den „Spatz“ mit ihren Händen zu berühren, um ihn zu befreien. Wen der Vogelfänger mit der Hand berührt, gilt als gefangen und kommt in einen Käfig. Gelingt es dem Vogelfänger längere Zeit nicht, jemanden zu fangen, wird ein neuer Fahrer gewählt.

Sitzspiel „Ohren“

Die Kinder stehen paarweise und sagen streichelnd: Mama hat geschlagen, geschlagen, geschlagen und alles dem Papa gemeldet. Papa schlug, schlug, schlug und berichtete der Frau alles.
Die Frau schlug, schlug, schlug und berichtete alles dem Großvater.
Der Großvater schlug, schlug, schlug und berichtete den Schwestern alles.
Die Schwestern schlugen, schlugen, schlugen und berichteten den Brüdern alles.
Die Brüder schlugen, schlugen, schlugen und rollten mich in eine Wanne.
Und in der Wanne sind zwei Frösche – schnell die Ohren zu!
Bei den letzten Worten halten sich die Kinder schnell die Ohren mit den Handflächen zu. Der Spieler, der es schneller geschafft hat, gewinnt. Das Spiel wird 3-4 Mal wiederholt.

Outdoor-Spiel „Eichhörnchen, Hasen, Mäuse“

Der Ausbilder ernennt einen Fahrer, die restlichen Spieler werden in 3 Teams zu je 5-6 Personen aufgeteilt und der Ausbilder gibt ihnen Namen: „Eichhörnchen“, „Hasen“, „Mäuse“. Auf dem Spielfeld werden 3 Reifen im Abstand von 5 m voneinander auf den Boden gestellt – das sind Tierhäuser, jedes Team besetzt eines davon. Der Ausbilder befiehlt: „Mäuse! Hasen! „Die genannten Gruppen müssen Häuser tauschen. Wenn der Fahrer während eines Laufs einen der Teilnehmer fängt, wird die gefangene Person zum Fahrer und der Fahrer schließt sich den Spielern des Teams an, dessen Mitglied er gefangen hat. Der Ausbilder kann. Geben Sie drei Teams gleichzeitig ein Signal: „Eichhörnchen, Hasen, Mäuse!“ " Dann verlassen alle Gruppen ihre Häuser und rennen los, um ein anderes zu besetzen.

Outdoor-Spiel „Seine“

Mit Hilfe eines Abzählreims werden zwei Fahrer ausgewählt, die sich die Hände reichen und auf das Zeichen des Fahrlehrers hin sagen: „Lass uns anfangen!“ » Fange den Rest der Spieler. Nachdem sie jemanden eingeholt haben, müssen sie ihre Hände so verbinden, dass die gefangene Person im Kreis landet. Jetzt erwischen die drei die anderen. Jeder neu gefangene Spieler wird Teil des Netzes. Das Spiel geht weiter, bis alle Teilnehmer gefangen sind. Das Spiel wird 2 Mal fortgesetzt.

Sitzendes Spiel „Beende das Wort“

Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer steht mit einem großen Ball in der Hand in der Mitte des Kreises. Er wirft jemandem einen Ball zu und sagt die erste Silbe eines Wortes, zum Beispiel: „Ma“, bevor dies den Spielern einen Hinweis darauf gibt, dass es sich um einen Namen, ein Haustier, ein Möbelstück usw. handelt. Der Spieler, dem der Ball gehört Wer geworfen wurde, fängt es auf und benennt das Wort vollständig. Wenn er das Wort richtig erraten hat, wirft er den Ball zum Lehrer zurück, andernfalls scheidet er aus dem Spiel aus.

Outdoor-Spiel „Spiel mit einem Bären“

Der Ausbilder wählt anhand eines Abzählreims den Fahrer aus – den „Bären“. An seinem Gürtel ist ein 1,5-2 m langes Seil befestigt, das wiederum an einer Bank befestigt ist. In der Nähe steht ein Fass mit der Aufschrift „Honig“. Die restlichen Spielteilnehmer versuchen, dem „Bären“ ein Fass „Honig“ zu stehlen, und der „Bär“ bewacht es sorgfältig. Wen der „Bär“ auch nur mit der Hand berührt, gilt als Verlierer. Und dementsprechend wird er zum Fahrer, also zum „Bären“. Das Spiel wird 2-3 mal mit Fahrerwechsel fortgesetzt.

Outdoor-Spiel „Tag“
(mit Bändern)

Die Kinder stehen im Kreis, jeder Spieler hat auf der Rückseite seines Gürtels ein Band befestigt. Wählen Sie anhand eines Abzählreims ein „Tag“ aus. Auf Befehl des Lehrers: „Lauf weg! „Die Kinder verstreuen sich in der ganzen Halle, und der „Tag“ rennt hinter ihnen her und versucht, das Band herauszuziehen. Derjenige, dessen Band herausgezogen wird, gilt als Verlierer und scheidet aus dem Spiel aus. Auf Befehl des Lehrers: „Geht an eure Plätze!“ „Die übrigen Spieler kehren auf ihre Plätze im Kreis zurück. Aus den gefangenen Spielern wird mit Hilfe eines Zählers ein neuer „Tag“ ausgewählt und das Spiel beginnt von vorne. Das Spiel wird 3-4 Mal gespielt. Der „Tag“, der die meisten Spieler fängt, gewinnt.

Outdoor-Spiel „Stopp!“

Der Ausbilder wählt einen Fahrer aus, wirft den Ball so hoch wie möglich und der Fahrer muss ihn fangen. Während er den Ball fängt, verteilen sich die restlichen Spieler auf dem Spielfeld. Sobald der Fahrer den Ball fängt und „Stopp“ sagt, bleiben die Spieler stehen. Der Fahrer versucht mit dem Ball den möglichst nah stehenden Spieler zu treffen. Wenn er verfehlt, rennt er dem Ball hinterher und die restlichen Spieler zerstreuen sich wieder in verschiedene Richtungen. Nachdem er den Ball eingeholt hat, ruft der Fahrer erneut: „Stopp!“ Wenn es trifft, wird der getroffene Spieler zum Fahrer und das Spiel beginnt von vorne. Das Spiel wird bis zu 3 Mal fortgesetzt.

Sitzendes Spiel: „Fangen – nicht fangen“

Die Kinder stehen in einem großen Kreis, in der Mitte steht der Lehrer mit einem großen Ball in der Hand. Der Ball muss nur gefangen werden, wenn etwas Essbares benannt ist: Karotten, Kuchen, Süßigkeiten, Eis, Gebäck, Ananas, Orange usw.
Wenn der Trainer ungenießbare Dinge sagt: Auto, Garage, Zaun, Hausschuhe usw. und dem Spieler den Ball zuwirft, sollte er ihn nicht fangen. Wenn einem Spieler beim Fangen des Balls ein Fehler unterläuft, scheidet er aus dem Spiel aus.

Das erste Spiel wird bei sehr kleinen Kindern angewendet und heißt „Farbige Körbe“.
Zweck des Spiels: Das Spiel zielt darauf ab, Kindern im Alter von 2,5 bis 3,5 Jahren Farben beizubringen, sich die Namen der Grundfarben zu merken, die Sprachfähigkeiten von Vorschulkindern zu entwickeln und Beobachtungsgabe und Gedächtnis zu entwickeln.
Spielfortschritt: Die Kinder werden aufgefordert, vertauschte Gegenstände in Körben zu sammeln, das Kind zieht eine beliebige Karte, muss diese jedoch in einen Korb derselben Farbe legen und dabei laut die Farbe und den von ihm gewählten Gegenstand rufen.

2. Spiel „Bottom of the Sea“

Zweck des Spiels: Entwicklung künstlerischer Kompositionsfähigkeiten, Sprachentwicklung, logisches Denken, Gedächtnis.

Ein sehr verbreitetes Spiel, das nicht nur bei künstlerischen Aktivitäten, sondern auch in anderen Bildungsbereichen eingesetzt werden kann. Den Kindern wird der Meeresboden (leer) gezeigt, und es muss gesagt werden, dass alle Meeresbewohner mit uns „Verstecken“ spielen wollten, und um sie zu finden, müssen wir Rätsel über sie erraten. Derjenige, der richtig geraten hat, rückt den Bewohner in den Hintergrund. Das Ergebnis ist eine vollständige Komposition. Der Lehrer motiviert die Kinder zu visuellen Aktivitäten. (Gut für mittlere und ältere Gruppen geeignet). Auf die gleiche Weise können Sie mit Kindern andere Themen der Handlungskompositionen studieren: „Sommerwiese“, „Waldbewohner“, „Herbsternte“, „Stillleben mit Tee“ usw. Sie können mehrere Kinder an die Tafel einladen und sie bitten, aus denselben Gegenständen unterschiedliche Kompositionen zu erstellen. Dieses Spiel entwickelt Intelligenz, Reaktion und kompositorische Vision.

Bei der Festigung des Wissens über Volksmalerei oder beim Monitoring in Senioren- und Vorbereitungsgruppen können Sie dieses einfache Spiel nutzen.
Ziel: Festigung des Wissens über die Hauptmotive der russischen Volksmalerei („Gzhel“, „Gorodets“, „Filimonovo“, „Dymka“), Stärkung der Fähigkeit, sie von anderen zu unterscheiden, richtig zu benennen und einen Sinn für Farbe zu entwickeln.
Spielfortschritt: Das Kind muss bestimmen, auf welcher Lichtung die einzelnen Pferde grasen werden, und die Art der angewandten Kunst benennen, auf deren Grundlage sie gemalt sind.

Eines der schwierigsten Themen ist natürlich das Studium der Perspektive in einer Landschaft – entfernte Objekte erscheinen kleiner, nahegelegene größer. Es ist auch bequemer, das Spiel dafür zu verwenden.
Zweck des Spiels: Bringen Sie Kindern bei, die Eigenschaften der räumlichen Perspektive in Zeichnungen zu erkennen und zu vermitteln, entwickeln Sie ihr Auge, ihr Gedächtnis und ihre kompositorischen Fähigkeiten.
Spielfortschritt: Das Kind muss Bäume und Häuser entsprechend ihrer Größe und entsprechend ihrer voraussichtlichen Entfernung in Taschen legen. (Vorbereitungsgruppe).

5. Spiel „Eine Landschaft sammeln“

Am Beispiel einer Landschaft ist es außerdem sinnvoll, ein Gespür für die Komposition und das Wissen über Naturphänomene zu entwickeln. Dazu ist es praktisch, dieses didaktische Spiel zu nutzen.
Zweck des Spiels: Entwicklung kompositorischer Denkfähigkeiten, Festigung des Wissens über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur, Festigung des Wissens über das Konzept „Landschaft“, Entwicklung von Beobachtungsgabe und Gedächtnis.
Spielfortschritt: Das Kind wird gebeten, aus einer Reihe gedruckter Bilder eine Landschaft einer bestimmten Jahreszeit (Winter, Frühling, Herbst oder Winter) zusammenzustellen. Das Kind muss Objekte auswählen, die dieser bestimmten Jahreszeit entsprechen, und mithilfe seines Wissens die richtigen bauen Komposition.

6. Spiel „Matroschkins Sommerkleid“

Zweck des Spiels: Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten, festigen Sie das Wissen der Kinder über die Hauptelemente der Bemalung einer russischen Nistpuppe und festigen Sie das Wissen über russische Nationalkleidung.
Spielfortschritt: Auf der Tafel sind die Silhouetten von drei Matroschka-Puppen gezeichnet, der Lehrer ruft nacheinander drei Kinder, die jeweils ihre eigene Matroschka-Puppe tragen möchten.

Jedes dieser Spiele kann selbst gezeichnet oder mit einem Computer und einem Farbdrucker erstellt werden.

Aufgaben: siehe „Zuhause, Familie“
Spielaktionen: Mama füttert sorgfältig, zieht sich an, zieht sich aus, bringt ihre Tochter ins Bett, wäscht, putzt das Zimmer, bügelt die Kleidung. Mama geht mit ihrer Tochter zum Friseur, kämmt sich schön die Haare, schmückt zu Hause den Weihnachtsbaum, kauft Lebensmittel im Laden und bereitet ein leckeres Mittagessen zu. Papa kommt von der Arbeit nach Hause und sie setzen sich zum Abendessen zusammen.
Gäste kommen. Den Geburtstag einer Tochter oder eines Sohnes feiern.
Papa ist LKW- (oder Taxi-)Fahrer. Papa ist Bauarbeiter auf einer Baustelle.
Meine Tochter hat sich erkältet und ist krank geworden. Mama brachte sie zum Arzt, legte ihr zu Hause Senfpflaster auf und gab ihr Medikamente.
Mama ging mit ihrer Tochter spazieren, sie fuhren mit dem Bus und schaukelten im Park. Oma kam zu ihrem Geburtstag zu Besuch. Feiern Sie das neue Jahr.
Mama geht mit ihrer Tochter ins Puppentheater, in den Zirkus, ins Kino, in die Schule.
Spielmaterial: Haushaltsgegenstände, Puppen

"Poliklinik"

Aufgaben: Das Interesse der Kinder für den Arztberuf wecken. Eine sensible, aufmerksame Haltung gegenüber dem Patienten, Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und eine Kommunikationskultur pflegen.
Spielaktionen: Der Patient geht zur Rezeption, nimmt einen Coupon für den Arztbesuch entgegen und geht zum Termin. Der Arzt sieht den Patienten, hört sich seine Beschwerden aufmerksam an, stellt Fragen, hört mit einem Phonendoskop zu, misst den Blutdruck, untersucht den Hals und stellt ein Rezept aus. Die Krankenschwester schreibt ein Rezept, der Arzt unterschreibt es. Der Patient geht in den Behandlungsraum. Die Krankenschwester verabreicht Injektionen, verbindet Wunden, trägt Salben auf usw. Die Krankenschwester reinigt das Büro und wechselt das Handtuch.
Spielsituationen:„Bei einem Termin beim HNO-Arzt“, „Bei einem Termin beim Chirurgen“, „Bei einem Termin beim Augenarzt“ usw.
Vorarbeit: Ausflug in die Arztpraxis. Beobachtung der Arbeit des Arztes (Hört mit einem Phonendoskop zu, schaut auf den Hals, stellt Fragen). Hören Sie K. Chukovskys Märchen „Doktor Aibolit“ in einer Aufnahme. Ausflug in die Kinderklinik. Lesen lit. Werke: Y. Zabila „Yasochka hat sich erkältet“, E. Uspensky „Spielen im Krankenhaus“, V. Mayakovsky „Wer soll ich sein?“ Untersuchung medizinischer Instrumente (Phonendoskop, Spatel, Thermometer, Tonometer, Pinzette etc.) Gespräch mit Kindern über die Arbeit eines Arztes und einer Krankenschwester. Ich schaue mir Illustrationen über einen Arzt an, Schatz. Schwester. Modellierung „Geschenk für kranke Yasochka“. Spielattribute mit Kindern unter Einbeziehung der Eltern herstellen (Gewänder, Hüte, Rezepte, Krankenkarten, Gutscheine etc.)
Spielmaterial: Kittel, Mützen, Bleistift und Papier für Rezepte, Phonendoskop, Tonometer, Thermometer, Watte, Verband, Pinzette, Schere, Schwamm, Spritze, Salben, Tabletten, Puder usw.

"Krankenhaus"

Aufgaben: das Interesse der Kinder für die Berufe Arzt und Krankenpfleger wecken; Pflegen Sie eine sensible, aufmerksame Haltung gegenüber dem Patienten, Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und eine Kommunikationskultur.
Spielaktionen: Der Patient wird in die Notaufnahme eingeliefert. Die Krankenschwester registriert ihn und bringt ihn ins Zimmer. Der Arzt untersucht den Patienten, hört sich seine Beschwerden aufmerksam an, stellt Fragen, hört mit einem Phonendoskop zu, misst den Blutdruck, untersucht den Hals und stellt ein Rezept aus. Die Krankenschwester gibt den Patienten Medikamente, misst Fieber, verabreicht Injektionen und Verbände im Behandlungsraum, behandelt Wunden usw. Die Krankenschwester reinigt das Zimmer und wechselt die Wäsche. Patienten werden von Angehörigen und Freunden besucht.
Vorarbeit: siehe „Poliklinik“
Spielmaterial: Kittel, Mützen, Bleistift und Papier für Rezepte, Phonendoskop, Tonometer, Thermometer, Watte, Verband, Pinzette, Schere, Schwamm, Spritze, Salben, Tabletten, Pulver usw.

Aufgaben: Wecken Sie das Interesse der Kinder am Verkaufsberuf, entwickeln Sie Fähigkeiten für eine Verhaltenskultur an öffentlichen Orten und pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen.
Spielaktionen: Der Fahrer bringt die Ware mit dem Auto, die Lader laden sie ab und die Verkäufer stellen die Ware in die Regale. Der Direktor sorgt für Ordnung im Laden, sorgt dafür, dass die Waren pünktlich im Laden ankommen, ruft die Basis an und bestellt Waren. Käufer kommen. Verkäufer bieten Waren an, zeigen sie, wiegen sie. Der Käufer bezahlt den Einkauf an der Kasse und erhält eine Quittung. Der Kassierer nimmt das Geld entgegen, locht den Scheck, gibt dem Käufer Wechselgeld und einen Scheck. Die Putzfrau putzt das Zimmer.
Spielsituationen:„Gemüseladen“, „Bekleidung“, „Produkte“, „Stoffe“, „Souvenirs“, „Bücher“, „Sportartikel“, „Möbelgeschäft“, „Spielzeugladen“, „Zoohandlung“, „Hüte“, „ Blumenladen, Bäckerei usw.
Vorarbeit: Ausflug in den Laden. Überwachung des Entladens von Waren in einem Lebensmittelgeschäft. Gespräch mit Kindern über die Ausflüge. Lesen literarischer Werke: B. Voronko „The Tale of Unusual Purchases“ und andere. Ethisches Gespräch über Verhalten an öffentlichen Orten.
Kinder treffen sich mit ihrer Mutter, die als Verkäuferin in einem Geschäft arbeitet. Kinder verfassen Geschichten zum Thema „Was können wir tun?“: „Wie kaufe ich Brot in einer Bäckerei?“, „Wie überquere ich die Straße, um zum Laden zu gelangen?“, „Wo werden Notizbücher und Bleistifte verkauft?“ usw. Spielattribute mit Kindern herstellen (Süßigkeiten, Geld, Geldbörsen, Plastikkarten, Preisschilder usw.).
Spielmaterial: Waagen, Registrierkassen, Kittel, Hüte, Taschen, Brieftaschen, Preisschilder, Waren nach Abteilungen, Maschine zum Warentransport, Reinigungsgeräte.

Aufgaben: Erweitern und festigen Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit im „Schönheitssalon“, wecken Sie den Wunsch, schön auszusehen, pflegen Sie eine Kultur des Verhaltens an öffentlichen Orten, des Respekts und des höflichen Umgangs mit Älteren und untereinander.
Spielaktionen: Der Friseur wäscht die Haare, kämmt sie, macht Haarschnitte, färbt die Haare, rasiert sie und erfrischt sie mit Eau de Cologne. Der Manikürist führt eine Maniküre durch, lackiert die Nägel und gibt Empfehlungen zur Handpflege. Der Meister des Schönheitssalons massiert das Gesicht, wischt es mit Lotion ein, trägt Creme auf, bemalt Augen, Lippen usw. Die Kassiererin schlägt Quittungen aus. Die Putzfrau fegt, wechselt gebrauchte Handtücher und Servietten. Besucher begrüßen die Salonmitarbeiter höflich, bitten um eine Dienstleistung, beraten sich mit den Spezialisten, bezahlen an der Kasse und danken ihnen für die Dienste.
Vorarbeit: Kinder besuchen mit ihren Eltern einen Friseur. Kindergeschichten über ihre Arbeit beim Friseur. Die Geschichte eines Lehrers über die Verhaltenskultur an öffentlichen Orten. Schauen Sie sich ein Album mit Frisurenbeispielen an. Prüfung von Broschüren mit Mustern kosmetischer Produkte. Didaktisches Spiel „Lasst uns die Haare der Puppe schön kämmen.“ Didaktisches Spiel „Aschenputtel geht zum Ball.“ Gehen Sie zum nächsten Friseur. Anfertigung von Attributen für das Spiel unter Einbindung der Eltern (Roben, Umhänge, Handtücher, Servietten etc.)
Spielmaterial: Spiegel, Kammsatz, Rasierer, Schere, Haarschneider, Haartrockner, Haarspray, Kölnisch Wasser, Nagellack, Kinderkosmetik, Album mit Frisurenproben, Haarfärbemittel, Bademäntel, Umhänge, Handtücher, Registrierkasse, Quittungen, Geld, Mopp, Eimer .

„Esszimmer“ – „Café“ – „Koch“

Aufgaben: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Arbeit von Kantinen- und Cafémitarbeitern. Entwickeln Sie Interesse und Respekt für die Berufe eines Kochs und Kellners. Vertrautheit mit den Verhaltensregeln an öffentlichen Orten.
Spielaktionen: Im Speisesaal stehen Tische und Stühle für Besucher bereit. Die Köche bereiten in der Küche leckeres Essen zu, kochen Knödel, backen Kuchen, kochen Borschtsch, Suppen, braten Koteletts. Die Kantine versorgt Fahrer, Arbeiter, Bauarbeiter, Seeleute und Schulkinder.
Auf den Tischen stehen Servietten und Vasen mit Blumen. Kellner servieren den Besuchern Essen, sprechen höflich mit ihnen und geben ihnen ein Buch mit einer Speisekarte, damit sie das Essen nach den Wünschen des Besuchers auswählen können. Besucher bezahlen das Mittagessen an der Kasse und erhalten eine Quittung. Menschen kommen nicht nur zum Essen in Cafés, sondern auch, um Musik zu hören.
Wir feiern Geburtstag, tanzen, singen Karaoke. Die Kellner sind höflich gegenüber Besuchern und bringen Essen und Süßwasser mit. Auf den Tischen stehen wunderschöne Gerichte und Blumen. Die Musiker spielen und singen wunderschön. Besucher, die gehen, vielen Dank für die Freude, die Sie erhalten haben.
Spielmaterial: Weiße Kappe (2 Stk.), Schürze (2 Stk.), Kinderküchengeschirr, Kindergeschirr, Kinderteegeschirr, Herd, Lebensmittelmodelle, Gemüse, Obst, Menüs, Kindertabletts, Cocktailstrohhalme, Saftboxen, Joghurts.

Künstlerisches Wort für die Ecken:

Spielecke in einer Kindergartengruppe – „Friseur“

In einem luxuriösen Friseursalon
Es sind alle notwendigen Werkzeuge vorhanden
Mascara, Lippenstift und Rouge,
Aber es gibt kein Chanel!

Lassen Sie sich hier die Haare machen
Kürzer, länger,
Wenn die Puppe will,
Sogar der Staub wird von Ihren Ohren geschüttelt!

Wenn du dich wirklich anstrengst,
Wir können es schneiden, locken,
Was ist mit der Prinzessin mit der Sauerei?
Der Prinz wird den Unterschied nicht erkennen können

Ecke „Krankenhaus“

Aibolit behandelte Affen,
Und Pilyulkin ist klein!
Wir behandeln jeden -
Flusspferde, Eichhörnchen,
Krokodile und Wolfsbabys,
Und Füchse und Ferkel,
Puppen, Fische, Hasen,
Mädchen und Jungen!
Wir behandeln ihre Zähne und Augen,
Und wir werden ihnen Verbände anlegen!
Und wir werden ihnen Pillen geben,
Und wir geben dir Medizin!
Wir haben Verbandszeug und Jod.
Kommt, ihr Kranken!
Und was wirklich schön ist, ist –
Was wir behandeln, ist KOSTENLOS!

Ecke „Spielzeugladen“

Nicht in jedem Geschäft
Sie können kaufen
Und in einem kleinen Korb
Erfolgreich platziert

Süßigkeiten und Bananen,
Auto, Nasentropfen,
Bulldozer und Kräne,
Bänke und Brunnen
Und sogar eine Dampflokomotive!

Brettspiel für 2-4 Spieler ab 3 Jahren.
Das Spielszenario basiert auf dem Märchen „Der Zauberer der Smaragdstadt“. Gemeinsam mit dem Mädchen Ellie und ihren Freunden erleben die Kinder ungewöhnliche Abenteuer im Zauberland. Die Chips bewegen sich basierend auf dem Ergebnis eines Würfelwurfs über das Spielfeld.
Der Gewinner wird derjenige sein, der als Erster den Weg der Märchenhelden beschreitet, die Gefahren überwindet und die Erfüllung seiner geschätzten Wünsche erreicht.

Spiele basierend auf Märchen
Meine Kinder und ich spielen sehr interessante Spiele, die auf den berühmtesten Kindermärchen basieren.

Die Spiele sind sowohl für die Kleinsten gedacht, um sie einfach an die berühmtesten Märchen heranzuführen, als auch für ältere Kinder als Rollenspiele, Spiele zum Gedächtnistraining, zur Aufmerksamkeit für die Logik und vor allem zur Feinmotorik der Finger und Sprachentwicklung.

Dazu gehören so bekannte Märchen und Zeichentrickfilme wie: „Kolobok“, „Ryaba Hen“, „Rübe“, „Teremok“ und „Die drei kleinen Schweinchen“.

Welche Möglichkeiten gibt es, Märchenspiele mit Kindern zu spielen:

1. Drucken Sie zunächst die Karten und Felder dafür aus, laminieren oder bedecken Sie sie mit Klebeband und schneiden Sie sie in kleine Karten. Und jetzt können Sie spielen.
Nehmen Sie zum Beispiel ein Feld mit dem Märchen „Kolobok“, erzählen Sie Ihrem Kind die Geschichte, während Sie Karten mit Figuren in den Zellen des Feldes auslegen. Erzählen Sie dann die Geschichte und bitten Sie dabei das Kind selbst, die Charaktere der Geschichte in Zellen einzuordnen.

2. Eine andere Möglichkeit besteht darin, alle Zeichen in Zellen einzutragen und das Kind dann zu bitten, die Augen zu schließen, jemanden, zum Beispiel einen Wolf, zu entfernen und das Kind raten zu lassen, wer fehlt.

3. Ordnen Sie die Karten mit den Figuren in der Reihenfolge an, in der sie im Märchen vorkommen. Mischen Sie sie nun und fordern Sie das Kind auf, die richtige Reihenfolge festzulegen.

4. Wenn das Kind alle Helden des Märchens gut kennt, stellen Sie ihm das nächste Märchen vor und spielen Sie ähnliche Spiele. Dann können Sie versuchen, zwei Spiele gleichzeitig zu spielen, zum Beispiel die Helden aus zwei Märchen nach ihren Zellen zu sortieren. Wenn das Baby dies problemlos kann, fügen Sie weitere Zeichen und Felder hinzu.

„Durch Magie“

Spiel für 2 - 4 Spieler ab 4 Jahren.
Das Spiel basiert auf der Handlung eines russischen Volksmärchens.
Die Figuren bewegen sich basierend auf den Ergebnissen des Würfelwurfs über das Spielfeld. Jeder Spieler kann seine eigene Bewegungstaktik wählen, um die für den Sieg notwendige Anzahl an Karten – Punkten – zu sammeln.
Die Faulen sammeln die benötigte Menge, indem sie Wassereimern nachjagen, andere unternehmen einen Spaziergang im Wald oder auf den Jahrmarkt. Und wieder andere werden es sofort auf die Zarentochter abgesehen haben.

Für eine ordnungsgemäße und harmonische Entwicklung ist es wichtig, dass ein Kind mit Gleichaltrigen kommuniziert. Ich denke, das ist der Hauptgrund, warum Kinder in den Kindergarten geschickt werden. Auch Faktoren wie die Erwerbstätigkeit der Eltern, der Anpassungs- und Schulungsbedarf und vieles mehr spielen eine wichtige Rolle. Kinder verbringen viel Zeit im Kindergarten und ihre Aktivitäten dort sind sehr vielfältig: von Spielen im Freien bis hin zu ruhigen Aktivitäten mit einer Lehrerin. Deshalb sind gut organisierte Spielbereiche im Kindergarten für die Entwicklung von Vorschulkindern von großer Bedeutung.

Vielleicht sollte man bei der Planung von Spielflächen in einem Kindergarten nach dem Landesbildungsstandard zunächst das Alter der Kinder und deren Anzahl berücksichtigen. Es lohnt sich auch, die Meinung der Eltern einzuholen: Wenn Sie fragen, was sie in der Gruppe sehen möchten, zeigen Sie nicht nur Ihr Interesse, Ihre Aufmerksamkeit und Ihren Respekt, sondern höchstwahrscheinlich finden Sie auch proaktive Helfer.

Zonierung im Kindergarten

Wenn Sie die Gestaltung eines Kindergartens planen, zeichnen Sie der Einfachheit halber einen Plan für die Platzierung verschiedener Ecken der Gruppe. Je nach Größe des Raumes kann ihre Anzahl variieren, in der Regel sind die Zonen in der Kindergartengruppe nach dem Landesbildungsstandard jedoch folgende:

• Geräumig genug Bereich für Spiele im Freien. Hier können Kinder nach Herzenslust toben. Hier wären eine Turnwand und verschiedene Sportgeräte angebracht: Reifen, Bälle, Springseile.
• Ort für Rollenspiele erfordert einen kreativen Designansatz. Mädchen, die ihre Lieblingsspiele Mutter-Tochter, Teeparty oder Einkaufen spielen, werden sich in einem besonderen Spielhaus wohl fühlen. In einem so ausgestatteten Spielbereich hat der Lehrer eine gute Gelegenheit, den Kindern unaufdringlich die Grundlagen des Erwachsenenlebens zu zeigen: was und wie man kocht, wie man Gäste richtig empfängt, sich um die Jüngeren kümmert und vieles mehr. Es gibt auch einen Platz für Jungen im Spielhaus; sie werden zu Besuch kommen und die Grundlagen der Etikette erlernen. Ihr Spielbereich kann in der Nähe platziert werden und seine Gestaltung kann auf ebenso originelle Weise angegangen werden, beispielsweise durch den Bau einer improvisierten Garage.
• In der Lernecke Es muss ein Tisch vorhanden sein, an dem mehrere Kinder gleichzeitig Platz nehmen können. Dort können sie zeichnen, basteln, lesen lernen, zählen und entspannende Brettspiele spielen.
• Die vorherige Zone kann durch ein oder mehrere Bücherregale getrennt und kombiniert werden mit einer Ecke für soziale Entwicklung, wo nicht nur Bücher, sondern auch eine kleine Familiengeschichte jedes Kindes Platz finden. Laden Sie Eltern und Kinder ein, Fotos für kleine Familienalben auszuwählen, die sie Freunden stolz zeigen können, wenn sie über Familie, wichtige Ereignisse oder Reisen sprechen.
• Es wird großartig sein, wenn es in der Gruppe gibt Platz für eine Wohnecke. Es könnte einen Käfig mit einem Hamster oder ein Aquarium mit Fischen geben, und Kindern können die Grundlagen der Tierpflege beigebracht werden. Bevor Sie sich ein Haustier anschaffen, fragen Sie Erwachsene unbedingt, ob ihre Kinder Allergien haben, und vergessen Sie nicht, eine Bescheinigung eines Tierarztes einzuholen.
• Musikecke wird dazu beitragen, kreative Talente zu offenbaren und das allgemeine Bildungsniveau zu erhöhen. Wenn es nicht möglich ist, Kindermusikinstrumente dort aufzustellen, beschränken Sie sich auf Bilder und einen Player.
• Und wenn es darum geht, die Liebe zur Arbeit zu pflegen, wird er ein treuer Helfer sein. Lokalgeschichtliche Ecke, in dem Objekte der angewandten Kunst und des Volkshandwerks Platz finden, die in Ihrer Region beliebt sind.

Bedenken Sie bei der Zonenbildung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung nach dem Landesbildungsstandard, dass die Hauptanforderung an die Umgebung und Gestaltung einer Gruppe im Kindergarten die Sicherheit ist. Vermeiden Sie scharfe Ecken und rutschige Böden und achten Sie darauf, dass Wandregale oder Dekorationsgegenstände sicher befestigt sind.

Gehen Sie kreativ und mit Liebe an die Raumplanung heran, und Sie werden mit Sicherheit eine gemütliche Gruppe haben, in die sowohl Kinder als auch ihre Eltern jeden Tag gerne kommen!

Von der Schwelle an. Entwicklungsumgebung des Kindergartens - Video

Galina Fundurak

Anmeldung einer Gruppe im Kindergarten, liegt in der Regel auf unseren Schultern, Pädagogen.

Damit sich Kinder wohlfühlen, ist es notwendig, für eine angenehme Umgebung zu sorgen Gruppen war in der Nähe von zu Hause. Darüber hinaus ist es schön und geschmackvoll Gruppe gebildet hat ästhetische und entwicklungspolitische Bedeutung für Kinder. Die Hauptsache ist, kreativ an die Sache heranzugehen. Ich habe meine Eltern darauf aufmerksam gemacht. Jemand zeichnet wunderschön, jemand näht. Und genau das ist passiert.

Unser Die Gruppe wird aufgerufen„Glühwürmchen“. Anmeldung Die Gruppe ist so konzipiert. Ich habe eine Applikation aus selbstklebendem Papier auf die Deckenplattentür geklebt.

Und so bin ich ausgegeben Empfangsraum nach dem Märchen „Kolobok“. Zusammenarbeit mit den Eltern.

Das ist unser Wunderbaum für die kreative Arbeit von Kindern. Meine Arbeit.

Empfangswand ausgegeben Anbringen von Deckenplatten und selbstklebendem Papier. Auch das Werk meiner Hände.

Also ich eine Ecke dekoriert"Verloren." Ein Blumenkorb, ein genähter Deckel, Buchstaben und eine Krähe aus Filz. Ich habe mir Mühe gegeben.

Ständer für Kunsthandwerk aus Plastilin. Ein Schuhkarton mit selbstklebendem Papier und dekorativer Filzarbeit. Schönheit!

IN Die Wand im Gruppenraum habe ich mit Applikationen dekoriert, Fortsetzung des Märchens „Kolobok“. Der Hase ist aus Stoff, alles andere aus selbstklebendem Papier.

Eine Ecke der Natur ist nicht nur Dekoration Gruppen, sondern auch ein Ort der Selbstbildung. Ich beschloss, Blumenständer aus Baumstümpfen herzustellen mit Filzarbeiten verzieren. Fabelhafte Waldbewohner leben in einer Ecke der Natur. Fedor und Fenya. Sie werden auch aus Baumstümpfen hergestellt.

Und das ist unsere Mascha. Mummers-Ecke. Die Idee stammte von mir, aber meine Eltern haben sie in die Tat umgesetzt.

Diese Gemälde sind von mir aus Filz gefertigt Hände, sie schmücken Gruppe.

Sowohl ich als auch meine Kinder fühlen sich hier wohl Gruppe!

Veröffentlichungen zum Thema:

Sommerliche Dekoration des Geländes mit eigenen Händen im Kindergarten.

DIY-Modell für ein Geschichtenspiel im Kindergarten „Bauernhof“. Spielen ist die Hauptaktivität eines Vorschulkindes, die alle Aspekte von ihm beeinflusst.

Die mittlere Gruppe unseres Kindergartens heißt „Smeshariki“. Alle Informationen für Eltern und Kinder sind im gleichen Stil mit Bildern von Charakteren gestaltet.

Hallo, liebe Kollegen und Freunde! Ich mache Sie auf das Design für die Bereiche Kunst, Mathematik und Alphabetisierung aufmerksam. Diese sind lustig.

Jede Gruppe in unserem Kindergarten hat einen eigenen Namen. Unsere Gruppe heißt „Rotkäppchen“. So habe ich den Infostand gestaltet.

Bevor sie ihr Kind in einer Vorschuleinrichtung anmelden, studieren alle Eltern es sorgfältig. Daher spielen die Gestaltung der Gruppe im Kindergarten, ihr Erscheinungsbild, die Sauberkeit, Ordentlichkeit und der Komfort der Räumlichkeiten eine entscheidende Rolle bei der endgültigen Wahl.

Designprojekt für Kindergartengruppen

Die Hauptaufgabe bei der Gestaltung des Innenraums eines Kindergartens besteht darin, eine günstige Atmosphäre für die psychische Entwicklung der Kinder zu schaffen. Die Umgebung sollte so sein, dass das Kind jeden Tag hierher zurückkehren möchte.

Achten Sie bei der Entwicklung eines Designprojekts für einen Kindergarten besonders auf dessen Beleuchtung. Es empfiehlt sich, dass sich die Fenster auf beiden Seiten befinden. Es wird nicht empfohlen, in Räumen Leuchtstofflampen zu verwenden. Nutzen Sie möglichst viel natürliches Licht.

Spielzone

Spielbereiche in Senioren- und Vorbereitungsgruppen sollten recht geräumig sein, daher empfehlen wir, Möbel rundherum aufzustellen. Ein obligatorisches Element sind Zimmerpflanzen; ihre Auswahl und Platzierung sollten harmonisch mit dem Gesamtdesign kombiniert werden.

Grundlage der Gestaltung von Kinderzimmern ist die Schaffung einer besonderen Mikrowelt, die das Interesse der Kinder weckt.

Dies wird durch die Anordnung der Funktionsbereiche erreicht:

• Spiel;
• Arbeitsplatz;
• Esszimmer;
• Schlafzimmer.

1. Das Innere des Kindergartens sollte nicht einer offiziellen Einrichtung ähneln. Große Stofftiere, helle Vorhänge und Sofakissen können dazu beitragen, die Räume gemütlich zu machen.
2. Kindermöbel müssen sehr langlebig sein, da sie einem besonders schnellen Verschleiß unterliegen. Einrichtungsgegenstände und Möbel müssen die richtige Größe und Höhe haben und entsprechend der Körpergröße der Kinder in der Gruppe ausgewählt werden.
3. Möbel sollten so platziert werden, dass ausreichend Platz für Spiele und Bewegung vorhanden ist.
4. In den Räumlichkeiten ist es notwendig, Spielinseln mit Spielzeug, Bastelmaterialien, Bleistiften, Alben und leichten beweglichen Möbeln bereitzustellen. Solche Bereiche erfordern eine helle Gestaltung.
5. Ein weiterer wichtiger Bestandteil der Innenarchitektur sind verschiedene an den Wänden aufgehängte Bilder mit Comicfiguren und Tieren. Sie werden eine unterhaltsame und komfortable Umgebung schaffen.
6. Stellen Sie im Projekt eine Ecke bereit, in der Kinderzeichnungen und Bastelarbeiten platziert werden. Gleichzeitig sollten Eltern Zugang zu ihnen haben; sie sollten sehen, was ihr Baby mit eigenen Händen schafft. Platzieren Sie die Ausstellungsfläche so hoch, dass Kinder das Kunstwerk leicht aufnehmen und ablegen können.

Merkmale der Gestaltung verschiedener Zonen in der Gruppe

Schlafzimmer im Kindergarten

Der Innenraum des Kindergartengeländes sollte mäßig mit verschiedenen Farbtönen gesättigt sein, damit kein deutlich sichtbarer Kontrast entsteht.

Farblösung

Dies wird dazu beitragen, räumliche Grenzen optisch aufzuheben und Harmonie im Inneren der Gruppe zu schaffen.

Beachten Sie! Kinderpsychologen raten davon ab, die Farbe Rot aktiv zu nutzen, da ihr Übermaß zu Aggression und nervöser Erregung führt. Aber alle Grüntöne beruhigen, heben die Stimmung und haben eine gute Wirkung auf die Psyche des Kindes.

Spielzone

Der Spielbereich sollte hell dekoriert sein – in Blau-, Gelb-, Orange- und Grüntönen, das steigert die Spielaktivität. In jüngeren Gruppen sollte der Innenraum einem Märchen ähneln; dies wird bei den Kindern eine fröhliche Stimmung erzeugen und ihre Fantasie fördern.

Der Essbereich sollte je nachdem, ob er mit einem Arbeits- oder Spielzimmer kombiniert wird, gestaltet werden. Möbel sollten bequem sein und aus langlebigen und umweltfreundlichen Materialien bestehen.

Schlafzimmer

Der wichtigste Aspekt ist die Organisation eines Ortes für den Mittagsschlaf. Die Besonderheiten der körperlichen Entwicklung führen dazu, dass Kinder recht schnell müde werden. Auf dieser Grundlage hängt ihre Aktivität von der Qualität der Ruhe ab.

Die Betten sollten der Körpergröße der Kinder angepasst sein; die Matratzen sollten bequem und nicht zu weich sein. Die Verwendung von Federprodukten ist strengstens verboten, da diese eine Krümmung der Wirbelsäule hervorrufen können.

Helle und aufregende Farben sind im Schlafzimmer nicht erlaubt; die beste Lösung ist in diesem Fall, den Bereich in Pastellfarben zu dekorieren.

Über Verkleidungsmaterialien und -ausrüstung

Die Wände des Kindergartens sollten nicht mit Tapeten bedeckt sein. Alle Oberflächen müssen gründlich gereinigt und gewaschen werden. Im Spielbereich können Sie ein Wandgemälde planen, das Zeichentrickfiguren oder lustige Tiere zeigt.

Kunststoffplatten eignen sich gut für das Schlafzimmer. Im Kindergarten kann dies mit Zierputz erfolgen, der eine schwache Textur aufweist. Der Arbeitsbereich kann in hellen Farben mit dekorativen Akzenten gestrichen werden.

Der Bodenbelag sollte möglichst sicher und haptisch sein. Dabei kann es sich um einen hellen Laminatboden handeln, der mit mittelflorigem Teppichboden belegt ist.

Alle Möbel im Kindergarten sollten an das Wachstum und die Bedürfnisse der Kinder angepasst sein. Darüber hinaus sollten seine Objekte hell und interessant sein und Aufmerksamkeit erregen. Am besten ist es, wenn es aus Naturholz besteht.

Handelt es sich bei den Betten im Schlafzimmer um Etagenbetten, muss die zweite Etage mit einer Seite ausgestattet werden. Darüber hinaus muss der Bereich mit Schließfächern zur Aufbewahrung von Kleidung ausgestattet sein.

Spielbereiche werden auf unterschiedliche Weise ausgestattet; am besten verwenden Sie weiche Hocker sowie Regale und Regale mit Spielzeug.

Im Lernteil der Gruppen gibt es in der Regel offene Schränke für Bücher, Hefte und andere Lernmaterialien, kleine Schreibtische mit Stühlen. Vergessen Sie nicht, dem Lehrer einen Arbeitsplatz zur Verfügung zu stellen.

Bei der Gestaltung eines Kindergartens spielen Textilien eine wichtige Rolle; sie verleihen den Räumlichkeiten eine wohnliche Ausstrahlung. Verwenden Sie helle Vorhänge und ergänzen Sie sie mit Servietten, Tischdecken und Handtüchern, die für mehr Komfort sorgen.

Innendekorationselemente müssen sicher und unzerbrechlich sein. Hierfür eignen sich Spielzeuge hervorragend, allerdings sollten diese nicht im Lernteil der Gruppen platziert werden, da die Kinder sonst ständig abgelenkt werden.

Lebende Pflanzen, die in Blumentöpfen in einer Höhe platziert werden, in der Kinder sie nicht erreichen können, tragen zur Verschönerung der Gestaltung des Kindergartengeländes bei.

Zusammenfassen

Wir hoffen, dass unser Artikel für Sie nützlich war. Um die technische und praktische Problematik genauer zu verstehen, finden Sie auf unserer Website ausführliche Foto- und Videoanleitungen, in denen Sie nützliche Informationen zu diesem Thema finden.

Fotogallerie

Grundprinzipien der Zonierung von Gruppen im Kindergarten

Die Umwelt ist ein System von Wechselbeziehungen subjektiver und persönlicher Natur. Es soll Lehrern dabei helfen, die Individualität des Kindes unter Berücksichtigung seiner Interessen und Neigungen möglichst effektiv zu entwickeln.

Die Einteilung einer Kindergartengruppe in Zonen ist die Schaffung genau dieser „Pickle“, einer sich entwickelnden Umgebung rund um das Kind.

Da die Räumlichkeiten einer Kindergartengruppe in der Regel nicht der Größe des Luschniki-Stadions ähneln, nutzen wir das sogenannte Kassettensystem , also leicht umbaubare Geräte, mit denen wir nach Belieben Aktionsbereiche für Kinder schaffen, diese kombinieren oder voneinander trennen können. Auf diese Weise werden die Prinzipien der Stabilität und Dynamik beachtet – eine Vielzahl einzelner beweglicher Blöcke in einem stabilen Raum. Kinder in diesen Zonen können an verschiedenen Aktivitäten teilnehmen, ohne sich gegenseitig zu stören, und haben bei Bedarf die Möglichkeit, sich zu gemeinsamen Aktivitäten zusammenzuschließen.

Es ist unmöglich, den ganzen Tag in einer Gruppe zu sein, insbesondere wenn das Kind introvertiert ist. Es ist notwendig, in der Gruppe einen Bereich zu haben, in dem Sie Privatsphäre haben können.

Obligatorisches, sehr wichtiges Prinzip der Zoneneinteilung - Ästhetik und Ungewöhnlichkeit des Raumes . Die „Ecken“, die Sie in der Gruppe schaffen, sollten attraktiv sein, so dass das Kind Lust hat, darin zu sein, sich deren Inhalte anzusehen und Aktionen auszuführen, die zum Thema passen.

Die Zonen, die Sie in der Kindergartengruppe erstellen, müssen Berücksichtigen Sie die führenden modalen Kanäle von Kindern . Wir sind alle unterschiedlich: Unter uns gibt es auditive Menschen, die die Welt hauptsächlich über das Gehör wahrnehmen; visuelle Menschen, für die es vor allem auf das Sehen ankommt. Es gibt Kinästhetik – die Welt wird ihnen in Form von Empfindungen gegeben, hauptsächlich taktil. Es gibt auch Mischtypen – die sogenannten Digitalen. Daher ist es notwendig, die Zonen der Kindergartengruppe so zu gestalten, dass das Kind seinen Hauptwahrnehmungskanal nutzen kann und gleichzeitig alle Kanäle der Informationsaufnahme an seiner Bewältigung der Realität beteiligt sind.

Beim Erstellen von Zonen in einer Gruppe dürfen wir das nicht vergessen Geschlechterunterschied . Jungen und Mädchen nehmen die Welt unterschiedlich wahr; ihre Besonderheiten müssen berücksichtigt werden, insbesondere da die Vorschulerziehung in unserem Land den Frauen überlassen ist.

Außerdem muss auf die Trennung von Jungen und Mädchen im Schlafzimmer, in der Dusche und auf der Toilette geachtet werden.

Um die Wirksamkeit der von Kindern in Gruppenbereichen durchgeführten Aktionen zu erhöhen, muss beachtet werden, dass der Lehrer als echter Anführer immer mehrere Schritte über den Kindern stehen und sie mit sich über ihren Entwicklungsstand führen muss. In jeder Zone der Kindergartengruppe sollte eine Orientierung an der Zone der nächsten Entwicklung des Kindes festgelegt werden.

Bei der Zonierung von Kindergartengruppen ist es sehr wichtig, die Hauptmerkmale des Alters der Kinder zu berücksichtigen.

• Also, für Dreijährige Es ist immer noch schwierig, sich schnell an einen Umkleideraum zu gewöhnen, daher ist es in der jüngeren Kindergartengruppe nicht ratsam, den Raum oft zu wechseln.

Zonen in der jüngeren Gruppe tragen zur Entwicklung der sensorischen Fähigkeiten der Kinder bei. Nutzen Sie möglichst viele unterschiedliche Materialien und Technologien, um Zonen für Gruppen dieses Alters auszustatten, damit Sie Ihrem Kind bei der Entwicklung seiner Analysegeräte helfen. Nicht umsonst wird die Umgebung des Kindergartens als fachfördernd bezeichnet; nutzen Sie möglichst viele verschiedene Gegenstände und wissen Sie genau, wie jeder einzelne die Entwicklung des Kindes fördert. Und wir wiederholen es noch einmal: Vergessen Sie nicht das Prinzip der Ästhetik der Umwelt! Es besteht keine Notwendigkeit, den Raum mit einer Reihe unterschiedlicher Objekte zu füllen, die in Stil und Ästhetik miteinander „kämpfen“. Die Entwicklung des Denkens und der visuellen Wahrnehmung dreijähriger Kinder wird durch die Verwendung symbolischer Zeichnungen und Diagramme unterstützt. Aber bevor Sie Kindern eine neue Symbolik anbieten, ist es notwendig, zunächst zu erklären, was genau Sie im Sinn hatten, insbesondere in der ersten Phase der Anwendung.

• Erhöhte Mobilität Kinder der Mittelgruppe Dabei geht es darum, die Fläche der Zonen speziell für solche Spiele und Aktivitäten zu vergrößern.

In diesem Alter wächst das Interesse am gemeinsamen Spielen in kleinen Gruppen in speziell organisierten „Szenerien“ für Rollenspiele.

• Älteres Vorschulalter – eine Zeit der Kreativität und Selbstbestätigung. Zonen in der Seniorengruppe eines Kindergartens sollten sich bereits häufig ändern, wobei der Schwerpunkt auf der Aufrechterhaltung des Interesses des Kindes an der fachlichen Entwicklungsumgebung, am Lernstoff, den individuellen Eigenschaften und Fähigkeiten der Kinder, der Sicherstellung der Zone der nächsten Entwicklung und des Wachstums liegt Informationsgehalt.

Standardzonen in einer Kindergartengruppe können sich sowohl auf die Bereiche der kindlichen Entwicklung als auch auf Bildungsbereiche vorschulischer Bildungsprogramme konzentrieren:

• kognitive, sprachliche, sozial-persönliche, ökologische, künstlerische und ästhetische Entwicklung;
• künstlerisches Schaffen, Musik, Sport, Theater, Volkskunst, Volkshandwerk, lokale Geschichte, Grundlagen der Lebenssicherheit einschließlich des Studiums der Verkehrsregeln sowie Formen, Methoden und Technologien zur Umsetzung dieser Programme: didaktische Spiele, Rollenspiele ;
• Es muss einen Bücherbereich, einen Einzelbereich und einen Hygienebereich geben.

Hier erfahren Sie beispielsweise, wie und was mit Zonen zur kognitiv-sprachlichen Entwicklung (didaktischer Spielbereich), zur sozial-persönlichen und künstlerisch-ästhetischen Entwicklung sowie dem Bildungsbereich „Theater“ ausgestattet werden kann.

Kognitive und sprachliche Entwicklung

Art der Ausrüstung: Objekte für die Forschung im Einsatz

1. Trinkbecher (verschiedene Größen)

Becher Alyonka, Wackelkopf, Cutie, Clown, Katze, Maus, Hase, Ferkel, Hund

2. Einfache Schnürung

Magic Strings 1, Magic Strings 2, Serie „Laces“, „On a String“

3.​ Mosaik mit großer Basis, Beispielbildern und großen Chips

Mosaik „Blumenprinzessinnen-1“, „Blumenprinzessinnen-2“, Rätsel „Lustiges Mosaik auf dem Bildschirm“, „Farbige Züge“

4.​ Mosaik mit Sockel, Beispielbildern und großen Chips mit Aufbewahrungsbox

Mosaik auf dem Bildschirm (Rätsel), „Lustiges Mosaik“ im Paket, „Haze“, „Gzhel“

Gerätetyp: Baumaterial

5.​ Ein Satz mittelgroßer Würfel

Würfel „Russische Märchen“, „Smart Cubes“, „ABC. Würfel“, Würfel „Ich werde sprechen“

6.​ Eine Reihe farbiger Elemente aus geometrischen Grundformen

„An die Kinder. Form“, „Für Kinder. Magnitude“, Geometrisches Mosaik, „Dominosteine ​​für Kinder. Geometrische Formen“, „Schließen Sie die Figuren“, Lotto „Form“, Handouts und Demonstrationsmaterialien in Mathematik, „Denken Sie weiter“, „Bald in der Schule 2“, „Bald in der Schule 3“, „Vergleichen und zuordnen“, „Lernen“. vergleichen“, „Was ist extra“, Set für Kinderkreativität Nr. 2, „Magische Geometrie“

Art der Ausrüstung: Bausätze

7.​ Kreatives Bauen für Kinder. Die Stadt

„Gesetze der Straßen und Wege“

8.​ Kreatives Bauen für Kinder. Wir bauen eine Straße

„Big Walk“, „Gesetze der Straßen und Wege“

9.​ Kreatives Bauen für Kinder. Reihe spezieller Elemente

Selbstgemachtes Spiel „Schlacht um die Festung“, speziell für die Kreativität der Kinder Nr. 2

Art der Ausstattung: figuratives und symbolisches Material

10.​ Brett mit Einlagen

Spiele mit Taschen: „Zayushkinas Hütte“, „Die drei kleinen Schweinchen“, „Teremok“, „Mitten“, „Kolobok“, „Ryaba Hen“, „Lokomotive“

11. Bilder ausschneiden

„Puppe zum Ausschneiden“ („Winter-Sommer“, „Karneval“, „Volkskostüme“, „Berufe“), „Kleid Violetta“, „Modesalon“

12.​ Bildhälften

„Farbige Motoren“, eine Spielereihe „In der Welt der Wörter“: „Präpositionen“, „Erste Wörter“, „Sag, wer was tut“, „Erste Geschichte“, „Eins und viele“. „Unterhaltsame Quadrate-3“, „Bilderhälften“, „Bilderhälften-2“, „Lustige Geschichten“, „Lustige Geschichten“, Kartenspiele „Teil – Ganzes“. Serie „Paare“

13. Thematische Kartensätze mit Bildern (abgesehen davon, dass es sich um thematische Kartensätze handelt – die Spiele haben alle unterschiedliche Themen – können sie nach den in den Spielen enthaltenen Regeln gespielt werden)

„Fröhliches Lotto“, „Es waren einmal Märchen“, „Meine Lieblingsmärchen“, „Lesen Sie es. „Vorbereitung für die Schule“, „Was zuerst, was dann?“, „Erzähl eine Geschichte“, „A, B, C, D, E...“, „Analogien“, „Zu Besuch bei den Hasen“, „Gegensätze wählen“ , „Alles zum Zählen“, „Alles zum Zählen-3“, „Merken. „Mach dich bereit für die Schule“, „Meins oder nicht meins“, „Einkaufsausflug“, „Bald zur Schule“, „Das ganze Jahr“, „Was gibt es noch?“, „Wunderbaum“, „Wundertiere“, „Groß und klein“. “, „Alle Berufe sind wichtig“, „Ob im Garten oder im Gemüsegarten“, Serie „Paare“, „Machen Sie sich ein Bild. Flora und Fauna“, „Machen Sie ein Bild. Objekte der umgebenden Welt“, „Über Tiere“, „Über Pflanzen“. Lotto für Kinder „Jahreszeiten“ „Vögel, Tiere“, „Gemüse, Obst“

14.​ Satz Brettspiele für Kleinkinder

• Richtung „Entwicklung der Handbewegungen“: „Heben Sie den Schlüssel auf.“
• Richtung „Sprachentwicklung“: „In der Welt der Geräusche“, „Farbige Züge“, „Domino für Kinder“, „Lass uns Lotto spielen“, Würfel „Ich werde sprechen.“ Farbe. Bilden. Größe. Probieren Sie“, „Ich werde reden. „Aktionen“, „Ich werde sprechen. Teil und Ganzes“, „Loto in Bildern“, „Ich lerne Buchstaben“, „ABC-Lied“. Richtung „Entwicklung des Denkens“:
• Serien zur Vorbereitung auf die Schule: „Analogien“, „Nachdenken“, „Wettrennen in der Küche“, „Für kluge Leute und kluge Mädchen“, „Domino für Kinder“, „Logikzug“, „Spaß beim Rechnen“, „Mathematik Handzettel“, Spielaktivität „Spielen!“, „Rübe“, „Bald in der Schule 2“, „Bald in der Schule 3“, „In der Stadt“, „Mein Haus“, „Lustige Farben“, „Über Märchen“ , „Intelligente Zellen“, „Zahlen lernen“, „Vergleichen und abgleichen“, „Farblotto“. Richtung „Entwicklung von Ideen über die Welt um uns herum“: „Dominosteine ​​für Kinder. Transport- und Verkehrszeichen“, „Flügel, Pfoten und Schwänze“. Lotto für Kinder. Regie „Sozio-emotionale Entwicklung“: „Rush Hour“, „Find Friends“, „House of Moods“, „Neboley’s Tooth“, „Fairy Tale Theatre“, Domino „Berry“

15.​ Menschen- und Tierfiguren (Charakterspielzeug)

Figuren aus PVC-Plastisol: Soldat, Militär, fahrender Hund, fahrende Katze, Weihnachtsmann, Schneewittchen, Pony, Pferd, Engel, Drache, Boa constrictor, Lina, Arina, Rita, Kaninchen, Ferkel, fröhlicher Clown, Gnom, dicker Mann mit Propeller , Papagei, Sommersprosse, Set „Fisch“

Soziale und persönliche Entwicklung

Ausrüstungstyp: Charakterspielzeug

1. Anthropomorphe Stoffspielzeuge mit Tierdarstellungen

Michail Iwanowitsch, Rusik der Hase, Frühlingshase, Gosha das Wolfsjunges

2. Große Puppe in Kleidung

Plastikpuppen der Serie „My Friend“ Milana, Snezhana, Vika (Höhe von 70 cm bis 1 Meter)

3. Puppe in Kleidung

Plastikpuppen der Serien „My Favourite Doll“, „Anastasia“, „Clever Girl“, „Freckles“, „Ethno“, „Profi“, „Play with Me“ (weiche Stoffpuppe)

4. Kleinkindpuppen mit Geschlechtsmerkmalen

Baby Vesna, Baby Vesna, Karapuz Vesna (Junge), Karapuz Vesna (Mädchen)

5. Mittelgroße Babypuppe in Kleidung

Plastikpuppen aus der Serie „Kleinkinder und Babys“: Vladik, Vlada, Zhenechka, Deniska, Sonya, Alyonka

6. Halspuppe

Plastikpuppen aus der Serie „Kleinkinder und Babys“: Erdnussfrühling im Bad

Art der Ausrüstung: Spielzeug – Betriebsgegenstände

7. Bekleidungssets für Babypuppen

Bekleidungssets für Plastikpuppen der Serie „Kleinkinder und Babys“.

8. Kleidungssets für Kleinkindpuppen

Kleidungssets für Plastikpuppen der Serie „Kleinkinder und Babys“: Karapuz-Junge und Karapuz-Mädchen

9.​ Lastwagen, Autos

Turbo-Auto, Rallye-3-Set

10. Spielhaus

„Puppenhaus 2“

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Ausrüstungstyp: Charakterspielzeug

11.​ Bauset mit Szenerieelementen und Figuren aus dem Märchen „Ryaba Henne“

Spiel mit Taschen „Ryaba Chicken“, hausgemachtes Spiel „Puppet Theatre“.

Puppentheater Frühling - 7 Figuren Set Nr. 1

12.​ Hutmaske für Theateraufführungen

Pferd, Süße, Ziege

13.​ Eine Reihe von Kostümelementen für die Verkleidungsecke

Karnevalskostüme: Schleife, Tomate, Karotte, Glocke, Rose, Blumenmädchen, Kamille, neugieriger Junge, Mädchen mit blauen Haaren, Dichterjunge, Mädchen mit Rotkäppchen, Ivan, Marya, Wolf, Eichhörnchen, Hase, Babyfuchs, Stier , Bär, Eisbär, Hund, Ente, Tiger, Löwenjunges, Katze, Zwerg, fröhliche Maus, Graf der Nacht, Nachtheld, Pinguin, Musketier, russischer Held, Clown, Biene, Marienkäfer

14.​ Handpuppe

Puppentheater Vesna - 4 Figuren (mit Leinwand). Puppentheater Frühling - 7 Figurenset Nr. 1. Märchen: „Angst hat große Augen“, „Ryaba die Henne“, „Der Fuchs und der Krug“, „Tops and Roots“, „Schwester Fuchs und der Wolf“, „ Mädchen und der Fuchs“.

Handschuhpuppen

15. Tischleinwand für Puppentheater

Puppentheater Vesna - 4 Figuren (mit Leinwand). Puppentheater Frühling - 7 Charaktere