Jak złożyć papierowy zbiornik. Jak zrobić czołg z papieru? Jak zrobić zbiornik z tektury falistej

Wszyscy chłopcy uwielbiają majstrować przy zabawkowym sprzęcie wojskowym - wymyślają plany operacji, wysyłają żołnierzy na misje zwiadowcze, zabierają czołgi na pozycje bojowe. Zasadniczo są to zakupione zabawki, piękne, drogie, ale często wpadające w ręce dzieci. A jeśli Twój syn rozpoczyna wielką bitwę, a brakuje mu sprzętu, zróbcie razem z dzieckiem czołg z papieru.

Jak zrobić zbiornik wolumetryczny z papieru

Model ten jest niedrogi pod względem materiałów i łatwy w produkcji. Do pracy będziesz potrzebować: kleju PVA, nożyczek, kolorowego papieru, ołówka, linijki.

Robienie gąsienic

Weź kolorową kartkę papieru. Wytnij z niego dwa paski o wymiarach 3 na 22 cm, złóż kształty w pierścienie i sklej ich końce tak, aby zachodziły na siebie.

Budujemy budynek

Na kartce zielonego papieru narysuj prostokąt o wymiarach 8 x 14 cm, cofnij się o 5 mm wysokości po obu stronach i narysuj promienie od góry do dołu. Odmierz od nich 3 centymetry do środka arkusza, narysuj linie. Narysuj krzywe wzdłuż szkiców ołówkiem i uzyskaj przyszły korpus czołgu.

Wykonanie wieży

Wytnij zieloną figurę - 8 x 10 cm, odłóż najpierw 5 mm od krawędzi, a następnie dwa centymetry. Narysuj linie jak w przypadku ciała. Zegnij zakręty ręką. Przygotuj kolejny prostokąt na beczkę - 6 na 10 cm, złóż go dwukrotnie wzdłuż na pół, zagniataj przedmiot palcami, nadając mu trójkątny kształt.

Składanie zabawki

Przyklej lufę do wieży, wykonując trzy nacięcia po 0,5 mm po jednej stronie. Pokryj złącza wieży i przymocuj do korpusu. Pozostaw na kilka minut, aby zastygło. Umieść gąsienice na zbiorniku.

Wskazówka: dla niezawodności projektu możesz wykonać ścieżki z grubego papieru lub cienkiej tektury.

Zrób pięcioramienną gwiazdę z czerwonego papieru, przyklej ją do statku i papierowy zbiornik z zabawką gotowy.

Jak zrobić papierowy zbiornik w stylu origami

W tym przypadku będziesz potrzebować: papieru A4, nożyczek.

Pierwszy krok

• Weź kartkę papieru i złóż ją na pół. Złóż górne rogi powstałej figury do wewnątrz w trójkąty, a następnie zegnij ją z powrotem. Złóż piramidę zgodnie ze znakami zagięcia.
• Zrób także paski na dole. Złóż zewnętrzne części uszu do góry i złóż je w prawo.
• Złóż lewy brzeg paska do wewnątrz, następnie wywiń go do połowy i wykonaj to samo po prawej stronie. W wyniku manipulacji otrzymasz kartkę papieru obramowaną na końcach strzałkami w kształcie piramidy.

Krok drugi

• Wyprostuj górną figurę, następnie obróć ją w przeciwnym kierunku, a dolną zegnij w kierunku środka, tak aby obie figury się stykały.
• Włóż piramidy jedna w drugą. Umieść uszy górnej piramidy wewnątrz przedmiotu obrabianego. Rezultatem była wieża czołgowa.

Krok trzeci

Wyprostuj wnętrze paska, aby utworzyć ślady, a następnie wyprostuj zbiornik ze wszystkich stron, nadając mu objętość. Na beczkę wytnij kawałek papieru o wymiarach 4x4 cm, zwiń go w tubę i włóż pod zabawkową wieżę.

Rzemiosło jest proste i szybkie do wykonania, a angażując w to wydarzenie całą rodzinę, można złożyć kilka czołgów i zorganizować prawdziwą bitwę pancerną.

Jak zrobić zbiornik z tektury falistej

Do pracy potrzebujesz: tektury falistej, nożyczek, kleju.

• Wytnij niebieskie paski tektury o wymiarach 1 x 25 cm i zwiń je w kółka.
• Przygotuj kawałek zielonej tektury o szerokości 3 cm i długości 30 cm, posmaruj go klejem i owiń 4 koła każdej gąsienicy.
• Wytnij z tektury prostokąt - platformę pod czołg. Przyklej do niego tory, oddalając się o 1 cm od krawędzi.Przygotuj dwa paski niebieskiej tektury o szerokości 1,5 cm, złóż każdy na pół i przyklej do korpusu zbiornika. Tutaj, pośrodku, zamontuj wieżę złożoną jak koło, a z tyłu - zbiorniki paliwa.
• Zrób działo czołgowe, zwijając kawałek kartonu w rurkę, a następnie przymocuj go do wieży.

Nieważne jak wykonasz czołg, będziesz zadowolony z efektu - otrzymasz oryginalną zabawkę, miło spędzisz czas z dzieckiem i nauczysz się wspólnie tworzyć ciekawe rzeczy ze zwykłego papieru.

Lekcja przygotowawcza do pracy w klasie 4

Temat: „Wykonywanie otwartego pudełka z cienkiego kartonu”

Nauczyciel: Sedochenko Yu.A.

Temat:

„Wykonywanie otwartego pudełka z cienkiego kartonu”

Cele:

1. Poćwicz cięcie tektury wzdłuż oznaczeń za pomocą noża (ritzovka). Naucz dzieci łączenia boków pudełka za pomocą klapek. Kontynuuj pracę nad rozwijaniem umiejętności planowania swoich działań.

2. Prawidłowe zdolności motoryczne, myślenie wizualno-figuratywne, mowa ustna, uwaga dobrowolna, pamięć długoterminowa, koncepcje przestrzenne.

3. Pielęgnuj podstawowe emocje osobiste: pracowitość, dokładność, pozytywne nastawienie do pracy, odpowiedzialność.

Sprzęt: prostokątny blankiet na pudełko z zaznaczonymi liniami, stos, linijka, klej w sztyfcie, karty z wyrazami do ułożenia planu pracy, karty z przysłowiami, karty z zdaniami do przemyślenia, pudełko z kawałkami różnych materiałów, torba z trzema pudełkami (na słodycze, na herbatę, na proszek do prania).

Podczas zajęć.

1. Moment organizacyjny

Nauczyciel. Dzwonek zadzwonił dla ciebie.

Wszyscy spokojnie weszli do klasy.

Wszyscy pięknie stanęli przy biurkach,

Przywitaliśmy się grzecznie.

Usiedli spokojnie, z wyprostowanymi plecami.

Widzę, że nasza klasa niczym się nie różni.

Rozpoczniemy lekcję pracy.

2. Aktywacja aktywności umysłowej

– Na naszą lekcję przyszedł gość.

(Przychodzi studentka w koronie, pelerynie, z torebką na ramieniu i pudełkiem w dłoni)

Jestem królową materiału.

Nie możemy policzyć różnych produktów,

Ale na sukienkę, długopis, łyżkę

Istnieją różne materiały.

Tkanina, papier i guma

Każdemu jest to potrzebne do pracy.

Proszę o zabranie materiału

A raczej zgadnij.

Wyjmij z pudełka z zamkniętymi oczami i rozpoznaj materiał dotykiem.

(karton, metal, guma, szkło, skóra)

– Ustal naocznie, z czego wykonana jest korona i peleryna królowej.

– Z którym z tych materiałów pracowaliśmy na ostatniej lekcji? (karton)

-Co zrobiliśmy?

3. Ogłoszenie tematu lekcji

Dziś będziemy kontynuować prace nad otwartym pudełkiem i wykonać to samo, które przyniosła nam królowa. Wykonując go, nauczymy się łączyć boki pudełka za pomocą zaworów i powtarzać technikę „ritzovki”.

4.Praca z przysłowiem

– W naszej pracy musimy kierować się tym mądrym powiedzeniem.

Każda praca jest łatwa dla pracującej ręki.

Przeczytaj i wyjaśnij znaczenie.

5.Sprawdzanie miejsca pracy

– Wypisz narzędzia i materiały, które będą nam potrzebne na lekcji.

6.Pauza dynamiczna

7.Opracowanie planu pracy

Na tablicy znajdują się kartki z napisami: będziemy rysować, rzeźbić, wyginać, haftować, ozdabiać, sklejać.

Usuń nazwy czynności, które nie nadają się do utworzenia tego pudełka.

Ułóż pozostałe słowa w kolejności zakończenia pracy.

1. Będziemy recytować.

Co to znaczy?

Dlaczego potrzebujesz rykoszetu?

2. Zegnij.

Aby zgiąć boki pudełka, należy przeciąć wzdłuż linii jedną stronę kwadratu w rogach. Ułóży się zawór do klejenia. (nowe słownictwo jest umieszczone na tablicy)

3. Klej.

4. Udekoruj.

Ozdobimy pudełko według próbki. Aby to zrobić, wytnij kółka z czerwonego papieru i liście z zielonego papieru i przyklej je na bokach pudełka.

8. Powtórzenie zasad bezpieczeństwa podczas pracy z klejem i nożyczkami.

-Do dwóch operacji będziemy potrzebować nożyczek.

O czym należy pamiętać pracując nożyczkami?

Na tablicy umieszczone są zdjęcia, z których dzieci udzielają odpowiedzi.

9. Samodzielna praca

Dzieci wykonują pracę, wymawiając najbliższą operację

I etap pracy.

II etap pracy.

Dynamiczna pauza.

Etap 3 pracy.

Etap 4 pracy.

10. Wystawa, ocena

Królowa Materiałów pomaga nauczycielowi w wystawianiu ocen.

11.Praktyczne zastosowanie produktu

– Królowa Materiału zostawiła w swojej torbie różne pudełka. Zgadnij, do czego służą te pudełka.

Do czego mogą służyć nasze pudełka? (na lekcje pracy, do liczenia materiału na lekcjach matematyki itp.)

12. Refleksja

Co zrobiliśmy?

Czego nauczyłeś się na lekcji? Wybierz odpowiedź spośród zdań na tablicy.

Wykonaj oznaczenia za pomocą linijki.

Karton przetnij nożem.

Przyklej pudełko za pomocą klapek.

– Wyraź swój stosunek do lekcji za pomocą emotikonów.

infourok.ru

Kartonowe samochody

„Dedykowany szalonym ludziom”

Jeśli Twoje pragnienia zbudowania makiety kolejowej przekraczają możliwości masowej produkcji, czas pomyśleć o stworzeniu własnych modeli. Istnieją różne materiały i technologie - tutaj rozważamy produkcję z tektury.

Przede wszystkim należy zaopatrzyć się we wszystko, czego potrzebujesz.

Na początek potrzebny będzie dobry biały karton (najlepiej 0,35 - 0,5 mm - oceniany na oko za pomocą linijki).

Potrzebujesz także odpowiednich narzędzi:

• ołówek automatyczny z wkładem 0,5 mm,
• klej PVA,
• linijka 30 cm,
• narożnik,
• gumka do mazania,
• nitki (najlepiej niezbyt puszyste),
• przezroczysta plastikowa taśma dwustronna,
• dwa rodzaje szmergla (gruby i drobny),
• nóż do papieru, zwykłe nożyczki,
• nożyczki do manicure,
• spinacze do bielizny (najlepiej plastikowe o płaskich powierzchniach),
• a także kilka innych drobiazgów, które zostaną omówione poniżej.

A co najważniejsze, potrzebujesz szczerej chęci zrobienia układu!

Tutaj rozważymy produkcję modelu na gotowym podwoziu. Jako dawca możesz korzystać z samochodów marki TT lub VTTV.

Przy produkcji dowolnego modelu wymagane są materiały referencyjne w postaci rysunków i ilustracji obiektu modelarskiego. Aby zaoszczędzić czas, użyłem również DMV z modelu TT.

Zacznijmy więc. Jeśli używany jest rysunek, wszystkie wymiary należy przeliczyć na odpowiednią skalę, w moim przypadku - 1:120. Następnie na kartce tektury należy narysować podstawowy układ samochodu BEZ dachu (w rezultacie powinien powstać wydłużony równoległościan bez podłogi) ( Ryż. 1).

Rysujemy na nim wszystko, co powinno znajdować się na ścianach samochodu, tj. okna, drzwi, linie w miejscach, w których powinny znajdować się usztywnienia itp. Po narysowaniu wszystkiego przecinamy nożem wszystkie szyby.

Teraz konieczne jest zwiększenie sztywności przyszłego nadwozia– z tyłu należy przykleić do ścian drugą warstwę tektury z już wyciętymi oknami, tak aby okna pokrywały się ze sobą ( Ryż. 2).

Ponieważ tektura ma tendencję do pęcznienia pod wpływem wilgoci, nie trzeba nakładać dużej ilości kleju, ale szybko i cienko rozprowadzić z jednej strony i od razu mocno docisnąć i podłożyć pod prasę.

Zajmijmy się teraz usztywniaczami. Wykonane są z nici, które przykleja się wzdłuż narysowanych linii: najpierw nakłada się pasek samoprzylepny, na który następnie nakłada się nić i dociska palcem. Chodzi o to, aby nasycić nić klejem i usunąć nadmiar kleju z powierzchni. Po przyklejeniu wszystkich żeber czas na obrysowanie drzwi. Aby to zrobić, wytnij nożem cienki rowek wzdłuż konturu drzwi. Następnie pokrywamy wycięte kontury drzwi i już sklejone nici. Kiedy wszystko wyschnie, należy ostrożnie przejść po powierzchni nici drobnym papierem ściernym i ponownie pokryć ją klejem. Podczas wszystkich powłok staramy się pozostawić jak najmniej kleju, aby później nie wychodziły niepotrzebne nierówności. Poręcze wykonane są z cienkich pasków tektury.

Teraz czas zacząć montaż. Dociskamy nożyczkami fałdy na odwrotnej stronie. Następnie wycinamy, ostrożnie zaginamy i sklejamy ( Ryż. 3).

Ostrożnie przeszlifuj szorstką, wystającą tekturę w miejscach klejenia.

Dach. Aby uzyskać dach o pożądanym kształcie, należy najpierw utworzyć równoległościan z tektury warstwowej, którego wysokość jest równa wysokości samego dachu (zwykle pomalowanego na szaro). Szerokość i długość powinny być o 1 i 2 mm większe niż odpowiednio szerokość i długość półwyrobu samochodu (są to wartości przybliżone). Jest to konieczne, aby po sklejeniu dachu (swoją drogą wskazane jest również przyklejenie go za pomocą prasy), można go było przeszlifować po bokach i tym samym dopasować do wielkości samochodu. Następnie należy nadać dachowi wypukły kształt - w tym celu należy odciągnąć profil dachowy od końców i odciąć jego nadmiar wzdłużnie. Następnie szlifujemy najpierw grubym papierem ściernym, a następnie drobnym papierem ściernym. Następnie pokryj dach klejem i poczekaj, aż wyschnie. Przetwarzamy drobnym papierem ściernym i powtarzamy operację. Teraz możesz przykleić dach. Jeśli znajdziesz coś, czym możesz go przytrzymać podczas wysychania, będzie dobrze. Jeżeli oryginał posiada żebra usztywniające na dachu to wykonuje się je w podobny sposób za pomocą gwintów. Pokrywamy połączenie dachu z korpusem klejem. Następnie można przymocować wloty powietrza do dachu. Przyklejamy karton na końcach samochodu, aby ukryć złącze, choć w zależności od sytuacji można się bez niego obejść. Za pomocą wykałaczek wykonujemy suflety przejściowe ( Ryż. 4).

Porozmawiajmy trochę o wnętrzach. Najpierw musisz zrobić podłogę z 2-3 warstw tektury. Następnie zaznaczamy na nim schemat przegród, który po wycięciu „nakładamy” na klej. Całkowitą wysokość wnętrza wraz z podłogą należy dobrać uwzględniając wysokość podwozia. Górne półki przyklejamy do ścian, ale dolne najprawdopodobniej będą musiały być przyklejone do podłogi. Następnie na przegrodach przykleja się pasek tektury o szerokości 1 cm i długości 2 cm mniejszej niż długość samochodu.

Teraz możesz malować. Zaleca się stosowanie farb nierozpuszczalnych w wodzie. Można używać farb w aerozolu, zwykłych olejów lub specjalnych farb modelarskich. Następnie używamy taśmy i pędzli o różnych rozmiarach, aby uzyskać pożądany kolor.

Gdy wszystko już wyschnie przyklejamy paski przezroczystego plastiku po wewnętrznej stronie ścian auta za pomocą taśmy dwustronnej. Od środka przyklejamy na dach taśmę dwustronną, a następnie dociskamy do niej wnętrze auta. Ponownie przyklejamy taśmę dwustronną od dołu do podłogi samochodu i dociskamy do niej podwozie ( Ryż. 5).

Samochód jest gotowy!

Obejrzyj także film o tym, jak zrobić wagon towarowy z tektury:

Przeczytaj także:

www.modelzd.ru

Craft Van „Lody” | Kraj mistrzów

Mój syn, trzecioklasista, został poproszony o zrobienie furgonetki z lodami na święta. Musiałem pomóc - zrobiłem próbkę...
Praca Mary Poppins pomogła mi zorientować się https://stranamasterov.ru/node/688112
W skoroszycie technologii wzięliśmy schemat kabiny (patrz poniżej) i zrobiliśmy korpus z sześcianu (schemat sześcianu znaleźliśmy w Internecie).
Krawędź sześcianu ma długość 6,5 cm.

Bardziej interesowała mnie dekoracja - napisy, obszerne reflektory... i mój syn - funkcjonalność)))
Chciał, żeby koła się kręciły.

Syn powtarzał całą pracę krok po kroku i jego van nie okazał się gorszy.
Co więcej, nadal wprawiał koła swojej furgonetki w ruch.

Zakrętki od soków umieściłam na plastikowej tubce (do kulek można użyć soku lub patyczka), zabezpieczyłam je wewnątrz plasteliną.

W zeszycie ćwiczeń (Technologia 3. klasa, Rogovtseva N.I.) znajduje się schemat kabiny.

Mam nadzieję, że mój krótki opis stanowiska będzie dla Ciebie przydatny.

stranamasterov.ru

Zrób to sam statek „Rakieta kosmiczna” - Vector-success.rf

Zestaw DIY „Rakieta kosmiczna” przeznaczony jest dla dzieci w wieku 6-8 lat. Możesz przynieść rękodzieło na zajęcia lub ozdobić swoją kolekcję prac.

Materiały i narzędzia

Jak zrobić statek „Rakieta kosmiczna” własnymi rękami? Instrukcje krok po kroku dla dzieci i dorosłych.

1. Przygotuj kolorowy papier, kartkę białej tektury, kartkę czerwonego kartonu, klej, nożyczki, linijkę, ołówek i kompas.

2. Na białej tekturze wykonujemy oznaczenia o wymiarach 15x13 cm i wycinamy prostokąt.

3. Zwiń powstały prostokąt w cylinder, tak aby wysokość rakiety wynosiła 15 cm.

4. Przyklej końce prostokąta i mocno dociśnij. Rezultatem jest cylinder - półfabrykat dla naszej rakiety.

5. Wytnij 2 paski o wymiarach 4x1 cm

.

6. Weź kompas i narysuj okrąg o średnicy 3 cm na białym kartonie.

7. Wytnij okrąg nożyczkami i wykonaj cięcie na środku koła.

8. Spawamy okrąg tak, aby uzyskać stożek i sklejamy go ze sobą.

9. Wytnij 2 paski białej tektury o wymiarach 4x1 cm i przyklej je do stożka po przeciwnych stronach.

10. Weź żółty papier i wytnij 3 koła - to okna naszej rakiety. Przyklej je w rzędzie od góry do dołu.

11. Weź kartkę czerwonej tektury i narysuj na niej prostokąt o wymiarach 8x6 cm Karton powinien być dwustronny. Cięcie po przekątnej.

12. Na większej wysokości powstałych trójkątów odginamy 0,5 cm w celu przyklejenia do korpusu rakiety. Nałóż klej i klej.

13. Najpierw przyklej skrzydło rakiety z jednej strony tak, aby zrównało się z dnem rakiety, a następnie drugie skrzydło z przeciwnej strony.

14. DIY „Rakieta kosmiczna” jest gotowa!

Kurushina Nellya Nikolaevna (a21vu_1347)

21vu.ru

„Wykonanie modelu samochodu (czołgu)” (klasa 4)

1. Samostanowienie o działalności edukacyjnej. Motywuj uczniów do nadchodzących zajęć

Rozmowa, ćwiczenia

Zostaw na biurku: karty instruktażowe, ołówek, linijkę, klej w sztyfcie, nożyczki, kolorowy karton i papier. (sprawdź przed zajęciami przez prowadzącego). Chłopaki, cześć! Biegnijcie do mnie wszyscy. Stańmy w kręgu i poznajmy się. Nazywam się Anna Aleksandrowna. A jak masz na imię? Powiedz swoje imię w kółku. Chłopaki, teraz znam nazwiska wszystkich projektantów fabryki wagonów. Aby ułatwić nam projektowanie pociągów, zresetujmy wszystkie niepotrzebne emocje. Chłopaki, wyobraźcie sobie, że wyszliśmy na zewnątrz i z nieba zaczęły spadać piękne płatki śniegu. Rozstawmy stopy na szerokość barków, ramiona unieśmy w górę po bokach, jakbyśmy łapali płatki śniegu, a ramiona płynnie opuśćmy w dół. Było tyle śniegu, czym można się bawić? Śnieżki. Aby rzucić nam śnieżkę, trzeba się schylić, nabrać śniegu, wyprostować, ułożyć śnieżkę, huśtać się(nie bijcie się nawzajem, kiedy tym rzucamy) i rzucić śnieżką. Było dużo śniegu, zróbmy trochę więcej śniegu. Bawiliśmy się z tobą na śniegu i nagle, nie wiadomo skąd, w oddali zobaczyliśmy pociąg. Zjeżdżał z małej góry i brzęczał jak „Uhhhhhh…!” Ale przed nim wciąż było wzgórze i wspinanie się na nie stawało się dla niego coraz trudniejsze. Pomóżmy pociągowi. Aby to zrobić, musisz stać prosto, a następnie przykucnąć z dźwiękiem „wow!”, ramiona do przodu, wyprostować się. Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Pomogliśmy pociągowi, wspiął się na górę i życzymy dobrego nastroju. Uśmiechajcie się do siebie. Chłopaki, teraz zajmijcie miejsca. Usiądź.

Osobiste ( mieć motywację do działań edukacyjnych i twórczych) Komunikacja

2. Aktualizowanie podstawowej wiedzy i metod działania. Identyfikacja problemu. Wspólnie z dziećmi sformułuj temat i cele lekcji poprzez sytuację problemową.

Oświadczenie o sytuacji problemowej, rozmowa, wyjaśnienie, demonstracja

Na poprzedniej lekcji z Iriną Aleksandrowną zapoznawałeś się z historią kolei, rodzajami pociągów i wagonów, z czego zrobione są wagony. Widziałem, jak bardzo byłeś zainteresowany. Przygotowałem dla Ciebie również bardzo ciekawą i trudną pracę. Myślę, że sobie z tym poradzisz. Najpierw zagrajmy w grę „Koło fortuny” (w tym 1 slajd) Zasady gry są następujące: (zasady dwa razy) jesteśmy podzieleni na dwie drużyny. Kręcimy bęben. Pierwsza drużyna odpowiada na zadane im pytanie. Pierwsza drużyna odpowiedziała. Kręcimy bębenkiem, a druga drużyna odpowiada. Za każdą odpowiedź rozdaję kartkę ze słowami. W rezultacie powinieneś mieć temat naszej lekcji. Zapisuję wynik na tablicy. Podzielmy się więc na dwie drużyny i ruszajmy. Który zespół może nazwać temat naszej lekcji. Tak. Chłopaki, temat nasza lekcja” Wykonanie makiety samochodu (czołg)” Dobra robota chłopaki, mnie też zwyciężył duch rywalizacji. Następnie zamiar lekcja, którą będziemy mieli: dowiesz się jak wykonać różne typy zbiorników wykorzystując różne bryły geometryczne (cylinder, prostokąt)

Regulacyjne(określ najskuteczniejsze sposoby osiągnięcia rezultatów) Komunikacja(odpowiadać na pytania, wyciągać wnioski; uznawać możliwość istnienia różnych punktów widzenia i prawo każdego do posiadania własnego, wyrażania swojego zdania i uzasadniania swojego punktu widzenia oraz oceny wydarzeń)

3. Deklaracja zadania edukacyjnego Zadanie: Zaplanuj cele lekcji i znajdź na nie odpowiedź.

Rozmowa, wyjaśnienie, przykład, demonstracja, stworzenie sytuacji sukcesu

Chłopaki, określmy cele lekcji. Co będziemy robić na zajęciach? - Chłopaki, czy wiecie, co to jest czołg? Chłopaki, może wiecie co to jest zbiornik i wiesz, jak wyglądają i co niosą. Porozmawiamy o tym dzisiaj. To będzie więc pierwsze zadanie naszej lekcji. Chłopaki, ponieważ to jest lekcja technologii. Co robią na lekcjach technologii? (twórz różne produkty) Jaki jest temat naszej lekcji? (Wykonywanie modelu powozu (czołgu)) Co więc zrobimy na tej lekcji? (model zbiornika) A żeby to zrobić, co trzeba złożyć, żeby zrobić model czołgu? To drugie zadanie naszej lekcji, plan produkcji układu zbiornika A trzecim zadaniem będzie wykonanie makiety zbiornika z tektury Chłopaki, od czego zaczniemy naszą lekcję? (znajdź rozwiązanie pierwszego problemu) Dima, przeczytaj pierwszy problem (co to jest zbiornik) Chłopaki, na poprzedniej lekcji wykonaliście modele wózka, a na tej lekcji zrobimy model czołgu. Będziemy mieli cały skład. Ale żeby pojechał, przewiózł cały pociąg, czego nam brakuje? (lokomotywa) Chłopaki, daję wam tę lokomotywę. Teraz mamy siłę napędową. Co można uwzględnić w pociągu? (wózki, lodówka, lej-dozownik, zbiorniki) Z czego będzie składał się nasz pociąg, co mamy i co się wydarzy? (wózki i cysterny, lokomotywa) Cały pociąg może składać się wyłącznie z cystern, ale można do niego dołączyć także kilka wózków. Czym w ogóle jest zbiornik? Czy myślicie, że czołg to wagon towarowy czy osobowy? (ładunek) Jeśli to wagon towarowy, to znaczy, że coś przewozi. Co można przewozić w cysternach? (substancje płynne: woda, olej, nafta, benzyna, olej, kwasy) Zbiornik jest specjalnym metalowym kotłem, dzięki czemu można w nim bezpiecznie przewozić płynne substancje niebezpieczne. Chłopaki, właśnie rozmawialiśmy o czołgu, jaki to rodzaj samochodu, co jest w nim przewożone. Co to jest zbiornik? –Cysterna to wagon towarowy przewożący substancje płynne. Chłopaki, dowiedzieliśmy się, czym jest czołg. Czy rozwiązaliśmy pierwszy problem?

Regulacyjne(rozwijać umiejętność planowania, kontrolowania i ewaluacji działań edukacyjnych zgodnie z zadaniem i warunkami jego realizacji, określania najskuteczniejszych sposobów osiągania rezultatów;) Kognitywny(uzupełnij ideę typów samochodów) Komunikacja(opanuj umiejętność proaktywnej współpracy z nauczycielem i kolegami z klasy)

5.Budowanie projektu wyjścia Zadanie: znaleźć rozwiązania zadanych problemów

Rozmowa, wyjaśnienia, zachęta, ćwiczenia, stworzenie sytuacji sukcesu.

(rozwiąż drugie zadanie) Kolya, przeczytaj drugi problem. (produkcja modelu czołgu) Aby rozpocząć budowę czołgu, co musimy złożyć? (plan wykonania modelu czołgu) Przyjrzyj się uważnie czołgowi, który dla Ciebie zrobiłem i podobnie jak lokomotywę, podaruję go w prezencie. Teraz musimy zaplanować, w jaki sposób wykonamy model czołgu. Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie zbiornikowi, jak on w ogóle wygląda? Jaki to kształt? To jest cylinder. Jak zrobić ten cylinder? (skręt) Czy można gdzieś dostać gotowy formularz? Gdzie w życiu można znaleźć tę liczbę? (szkło, kapelusz, rakieta) Móc. Na przykład wziąłem cylinder i wyciągnąłem go z papieru toaletowego. Jest silny i mały, tak jak prawda. Teraz mamy już cylinder, porównaj go z układem mojego zbiornika według koloru. (odpowiedzi dzieci) Jak sprawić, by ten cylinder miał ten sam kolor? (pasta) Jak to zakryjemy? (sam cylinder i dwie części boczne) Wkleimy go za pomocą oznaczeń. Słuchaj, wziąłem większy cylinder, żeby było lepiej widać. Wyobraź sobie, że tablica jest wykonana z kolorowego papieru. Umieszczam cylinder na kolorowym papierze i robię oznaczenia. Zakreślmy kółko. Okazało się, że jest to okrąg. Musimy dodać centymetr, aby przymocować bok do zbiornika, a następnie go wyciąć. Aby ułatwić przyklejanie, nacięcia robię nożyczkami. I zrobiliśmy to dwa razy, ponieważ są dwie boczne części. Przykleiliśmy boczne części, teraz przyklejamy. Sam cylinder. Bierzemy go do ręki i nakładamy na brzeg kolorowego papieru, robimy oznaczenia. Wziąłem ołówek w dłonie, a mój jest kredowy i zaznaczyłem, gdzie kończy się długość naszego cylindra. Następnie weź linijkę i narysuj linię. Wytnij to. Zawija kolor cylindra. Papier. Odcinamy nadmiar. Nałóż klej na krawędź koloru. papier, owiń go i zabezpiecz klejem. Zakryliśmy zbiornik. – Na zbiorniku jest jeszcze setka. Z czego składa się zbiornik? (podwozie, sam zbiornik) Czołg składa się z podwozia i samego czołgu, czyli pozostaje tylko wykonanie podwozia, co już wiesz, jak to zrobić. Przyjrzyj się uważnie, wózek ma jedno podwozie, a tutaj są dwa. Zróbmy plan. Co robimy po pierwsze, po drugie... Opracowanie planu pracy 1. Zaznaczamy części boczne, wycinamy je i przyklejamy. (znakowanie, wycinanie, klejenie) 2.. Zaznaczmy elewację cylindra, wytnijmy ją i przyklejmy. 3. Produkcja podwozia (2 szt.) 4. Produkt gotowy (sklejenie wszystkich części zbiornika) 5. (opcjonalnie) Możesz napisać, co dokładnie przewozi zbiornik.

Regulacyjne(określ najskuteczniejsze sposoby osiągnięcia wyników; użyj znakowo-symbolicznych środków prezentacji informacji, aby stworzyć modele badanych obiektów i procesów, schematy rozwiązań) Kognitywny Komunikacja(opanuj umiejętność proaktywnej współpracy z nauczycielem)

6. Samodzielna organizacja działań Zadanie: utrwalić nową wiedzę

Praktyczna praca, rozmowa, ćwiczenia, zachęta, tworzenie sytuacji sukcesu.

Chłopaki, co teraz zrobiliśmy? (ukończyłem drugie zadanie) (wykonanie samego modelu czołgu z tektury) Zaczynaj. Jeśli ktoś potrzebuje pomocy, proszę o podniesienie ręki.

Kognitywny(określić cechy badanych obiektów na podstawie porównania; wyciągnąć analogie między badanym materiałem a własnym doświadczeniem)

multiurok.ru

Streszczenie lekcji technologii w klasie IV SKOU typu 8 na temat „Praktyczne prace przy wykonywaniu pudełek z cienkiej tektury. Wklejanie pudełka – klasa 4 – Technologia – Katalog plików

SZKOLENIE PRACY

Lekcja nr 22

Temat. Praktyczna praca przy wykonywaniu pudełek z cienkiej tektury. Przykrycie pudełka papierem.

Zadania. Naucz, zgodnie ze wskazówkami nauczyciela, mierzyć określone wymiary na kartce tektury, aby zrobić pudełko. Rozwiń umiejętność samodzielnego kierowania zadaniem, planowania produkcji produktu i sprawowania samokontroli; utrwalić umiejętność wykonywania cięcia tektury, przestrzegać zasad bezpiecznej pracy z narzędziami. Pielęgnuj dokładność i precyzję podczas wykonywania produktu.

Podczas zajęć.

1. Organizacja studencka.

2. Powtórzenie.

Na pytanie nauczyciela dzieci wymieniają właściwości tektury, pokazują, jak prawidłowo trzymać narzędzia, pamiętają techniki wykonywania oznaczeń oraz zasady bezpiecznej pracy z narzędziami skrawającymi.

3. Zgłoś temat lekcji.

4. Organizacja miejsca pracy.

5. Orientacja zadaniowa.

Uczniowie patrzą na przykładowe pudełko. Nauczyciel zwraca uwagę na fakt, że ścianki skrzynki połączone są za pomocą zaworów. Oprócz próbki warto mieć także skan puszki, której zewnętrzne ścianki są pomalowane i różnią się kolorem od zaworów. Jeśli zostanie prawidłowo złożone, całe pudełko będzie tego samego koloru. Rozwój jest potrzebny uczniom drugiej i trzeciej grupy, którym trudno jest poradzić sobie z zadaniem, aby zrozumieć względne położenie ścian i zaworów. Nauczyciel prosi uczniów drugiej grupy, aby się temu przyjrzeli, zwraca ich uwagę na kolor i prosi o złożenie pudełka tak, aby okazało się, że jest tego samego koloru. Uczniowie trzeciej grupy otrzymują złożone pudełko: jego ścianki są połączone z zaworami za pomocą spinaczy.

Nauczyciel wskazuje lokalizację zaworów, sugeruje usunięcie spinaczy, rozłożenie pudełka, porównanie kolorów zaworów i pudełka i ponowne złożenie go, skupiając się na kolorze.

Aby samodzielnie opisać pudełko, najpierw nazywa się ucznia drugiej, a następnie trzeciej grupy.

Poruszając się po warunkach pracy, uczniowie ustalają, za pomocą jakich narzędzi i urządzeń mogą wykonać zadanie.

6. Planowanie pracy zgodnie z planem przedmiotowo-operacyjnym, który powinien odzwierciedlać główne operacje: zaznaczenie wzdłuż linijki, naniesienie oznaczeń, wycięcie klap (kwadratów) wzdłuż podłużnej strony zabudowy, złożenie pudełka, przyklejenie klap;

Półprodukty są przez nauczyciela układane w nieładzie. Wszyscy trzecioklasiści biorą udział w prawidłowym rozmieszczeniu, dzieci z drugiej i trzeciej grupy opowiadają plan.

7. Wykonanie pudełka. Najpierw wzdłuż linijki zaznacza się linie fałd i nacięć. Wzdłuż tych linii lekko nacina się zaznaczony karton, wzdłuż dłuższych boków zabudowy wycina się kwadraty; następnie po złożeniu zawory łączy się z długimi ściankami pudełka - w ten sposób produkt będzie mocniejszy. Pudełko jest złożone po bokach przeciwnych do nacięć; zawory są posmarowane klejem lub pastą dekstrynową i przyklejone do wewnętrznej strony ścian; Sklejone części dociska się obciążnikiem.

Wykonując pudełko, w razie potrzeby zwraca się uwagę uczniów na plan przedmiotowo-operacyjny. Nauczyciel zapewnia dodatkową pomoc uczniom drugiej i trzeciej grupy: otrzymują oni kartkę tektury już zaznaczoną i narysowaną wzdłuż dwóch linii; Aby uniknąć błędów przy określaniu miejsca nacięcia zaworu, proszeni są o przesunięcie palcem wzdłuż linii cięcia, nałożenie gotowego rozwiertaka na obrabiany przedmiot i zaznaczenie linii cięcia ołówkiem.

Przed nałożeniem kleju każdy musi złożyć pudełko - jest to operacja kontrolna, pozwala sprawdzić poprawność cięć i rozmieszczenie zaworów. Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak przymocować ścianki pudełka za pomocą zaworów i pomaga im to zrobić poprawnie.

8. Oklejenie pudełka kolorowym papierem.

Uczniowie samodzielnie mierzą długość i szerokość boków pudełka, zaznaczają wymiary na kartce kolorowego papieru, wycinają i wklejają na pudełko.

9. Sprawozdanie z wykonanej pracy. Studenci zgłaszają się samodzielnie. Nauczyciel monitoruje kompletność odpowiedzi, przestrzeganie kolejności prezentacji, prawidłowe nazywanie operacji, narzędzi i wskazanie cech przestrzennych.

10. Ocena jakości wyrobów gotowych. Studenci zwracają uwagę na równomierność nałożenia oznaczeń i nacięć, prawidłowe przyklejenie zaworów, zachowanie jednakowej wysokości wszystkich ścian, czystość i dokładność pracy.

11. Podsumowanie.

tamara57.ucoz.ru

Podsumowanie lekcji o pracy fizycznej w klasie IV „Otwarte pudełko po produkcie wykonane z tektury i kolorowego papieru”

Scenariusz zajęć z pracy fizycznej w klasie 4

nauczyciel: Ovsyannikova A.N.

Temat: „Otwarte pudełko produktowe wykonane z tektury i kolorowego papieru”

Cel lekcji: nauczenie technologii wykonania pudełka kartonowego poprzez złożenie papieru w oparciu o podstawowy kształt „Naleśnika”

Zadania: edukacyjny (dydaktyczny):

Przejrzyj informacje o kształtach geometrycznych i kątach.

Aktualizacja wiedzy na temat tektury i papieru, technik składania.

Korekcyjne i rozwojowe:

Rozwijaj logiczne myślenie poprzez ćwiczenia z analizy i syntezy.

Rozwijaj pamięć wzrokową poprzez ćwiczenia zapamiętywania.

Rozwijaj spójną mowę podczas pisania raportu z pracy.

Rozwijaj umiejętności motoryczne poprzez ćwiczenia palców.

Edukacyjny:

Pielęgnuj dokładność i pracowitość w pracy.

Pielęgnuj zainteresowanie lekcją poprzez wykorzystanie technik gier.

Materiały i ekwipunek: podręcznik do pracy fizycznej, kolorowy papier i tektura 20*20 cm, nożyczki, linijka

Plan lekcji:

Organizowanie czasu

Wiadomość dotycząca tematu lekcji

Rozmowa wprowadzająca

Orientacja zadaniowa

Planowanie pracy

Praktyczna praca

Status postępu

Ocena jakości wykonanej pracy

Podsumowanie lekcji. Odbicie.

Podczas zajęć:

Moment organizacyjny

Pytania nauczycieli: Chłopaki, jaka jest teraz nasza lekcja?

Lekcja pracy

Pytania nauczyciela: Skąd wiedziałeś, że to klasa robotnicza?

Sugerowane odpowiedzi uczniów: Na biurku leży kolorowy papier, karton i nożyczki.

Dobrze zrobiony!

Wiadomość dotycząca tematu lekcji

Pytania nauczycieli: Dziś na zajęciach potrzebujemy kolorowego papieru i tektury. Z papieru i tektury wykonamy otwarte pudełko

Rozmowa wprowadzająca

Kochani, powiedzcie nam, co wiecie o papierze i tekturze, co jeszcze można z nich zrobić?

Ćwiczenia korekcyjne

Pytania nauczycieli: Jakie znasz techniki składania papieru?

Sugerowane odpowiedzi uczniów: zginanie kwadratu od rogu do rogu, zginanie prostokąta na pół.

Pytania nauczycieli: Na jakie dwa kształty można podzielić kwadrat, zginając go od rogu do rogu?

Sugerowane odpowiedzi uczniów: Dwa trójkąty

Orientacja zadaniowa

Dzisiaj złożymy pudełko z papierowego kwadratu metoda składania papieru oparta na podstawowym kształcie „naleśnika”.

Planowanie pracy

Scena 1. Zegnij kwadrat od rogu do rogu

Etap 2. Zegnij lewy róg w dół.

Etap 3. Zegnij prawy róg w dół.

Etap 4. Złóż górny i dolny róg w dół. Chłopaki, powtórzmy razem plan. Co powinniśmy zrobić najpierw? Co zrobimy dalej? Jaki będzie kolejny etap pracy? Co robimy na ostatnim etapie?

Siekamy i siekamy kapustę,

(naprzemienne ruchy prostymi dłońmi w górę i w dół)

Solimy i solimy kapustę,

(złóż palce w szczyptę i pocieraj opuszki palców jeden po drugim)

Mamy trzy lub trzy kapusty,

(pocierać pięść o pięść)

Naciskamy i wyciskamy kapustę.

(zaciskaj i rozluźniaj pięści)

I włóż to do ust

(włóż szczyptę do ust i powiedz: „Mniam, mniam!”)

Praca praktyczna (podręcznik s. 111-112)

Status postępu

Pytania nauczycieli: Chłopaki, co dzisiaj robiliśmy na zajęciach?

Pytania nauczycieli: Jaki materiał?

Pytania nauczycieli: Jaka figura geometryczna była podstawą?

Pytania nauczycieli: Jaka była Twoja pierwsza praca?

Pytania nauczycieli: Co wtedy zrobiłeś?

Ocena jakości wykonanej pracy

– Teraz spójrzmy na Twoje prace i wybierzmy tę najtrafniejszą.

Próbowałeś, pracowałeś ostrożnie i wszyscy dostają za to dobre oceny.

Podsumowanie lekcji. Odbicie.

Pytania nauczycieli: Chłopaki, czego nauczyliśmy się dzisiaj robić na zajęciach?

Pytania nauczycieli: Czy byłeś zainteresowany lekcją?

Każdy z Was ma na biurku słońce i chmurę. Jeśli na lekcji byłeś smutny, postaw przed sobą chmurę, a jeśli na lekcji miałeś dobry humor, byłeś zainteresowany pracą, postaw słońce.

Lekcja dobiegła końca. Dziękuję wszystkim za dobrą pracę!

UMK: Perspektywiczny

Temat lekcji: Wykonanie modelu powozu ( Czołg).

Typ lekcji: lekcja opanowywania nowej wiedzy i metod działania

Cel lekcji: uczyć się produkować różne typy zbiorników wykorzystując różne bryły geometryczne (cylinder)

Planowany wynik:

Osobisty: mieć motywację do działań edukacyjnych i twórczych; wykazują zainteresowanie zawodami i mają pozytywne nastawienie do aktywności fizycznej

M temat:

regulacyjne działania edukacyjne (kształtowanie umiejętności przeprowadzania refleksji poznawczej i osobistej, nauczenie się dokonywania odpowiednich dostosowań; kształtowanie umiejętności planowania, kontrolowania i oceniania działań edukacyjnych zgodnie z zadaniem i warunkami jego realizacji, określenie najskuteczniejszych sposobów w celu osiągnięcia wyników; stosować znakowo-symboliczne środki prezentacji informacji do tworzenia modeli badanych obiektów i procesów, schematów rozwiązań)

poznawczy UUD (umiejętność wydobywania informacji z tekstu, uzupełniania wiedzy na temat typów samochodów; identyfikowania cech badanych obiektów na podstawie porównania; wyciągania analogii między badanym materiałem a własnym doświadczeniem)

komunikatywny UUD (opanować umiejętność proaktywnej współpracy z nauczycielem i kolegami z klasy; odpowiadać na pytania, wyciągać wnioski; dostrzegać możliwość istnienia różnych punktów widzenia i prawo każdego do posiadania własnego, wyrażania swojego zdania i argumentowania swojego punktu widzenia) podgląd i ocena wydarzeń)

Temat: zapoznać się z konstrukcją zbiornika, jego typami; nauczyć się oznaczać części za pomocą linijki, wykonywać różne rodzaje zbiorników za pomocą wolumetrycznych brył geometrycznych (cylinder, prostokąt)

Zadania:

Edukacyjny: mieć motywację do działań edukacyjnych i twórczych; wykazują zainteresowanie zawodami i mają pozytywne nastawienie do aktywności fizycznej

Rozwojowy:

regulacyjne działania edukacyjne (kształcące umiejętność przeprowadzania refleksji poznawczej i osobistej, uczące, jak dokonywać odpowiednich dostosowań, rozwijające umiejętność planowania, kontrolowania i oceniania działań edukacyjnych zgodnie z zadaniem i warunkami jego realizacji, w celu określenia najskuteczniejsze sposoby osiągania wyników; wykorzystanie znakowo-symbolicznych środków prezentacji informacji do tworzenia modeli badanych obiektów i procesów, schematów rozwiązań)

poznawczy UUD (potrafić wydobyć informacje z tekstu, uzupełnić wiedzę na temat typów samochodów, poprzez porównanie podkreślić cechy badanych obiektów, wyciągnąć analogie między badanym materiałem a własnym doświadczeniem)

komunikatywny UUD (opanować umiejętność proaktywnej współpracy z nauczycielem, kolegami z klasy; odpowiadać na pytania, wyciągać wnioski; rozpoznawać możliwość istnienia różnych punktów widzenia i prawo każdego do posiadania własnego, wyrażania swojego zdania i argumentowania swojego punktu widzenia) podgląd i ocena wydarzeń)

Edukacyjny: przedstawić konstrukcję zbiornika, jego rodzaje; nauczyć się oznaczać części za pomocą linijki, wykonywać różne typy zbiorników, posługiwać się wolumetrycznymi bryłami geometrycznymi (cylinder, prostokąt)

Zasady treningu:

dostępność

widoczność;

wytrzymałość

systematyczność;

sekwencje

Metody szkolenia i edukacji:

Metody nauczania:

1. Sposób organizacji zajęć edukacyjnych i poznawczych (Sposób zdobywania nowej wiedzy: werbalny (wyjaśnienia, rozmowa), wizualny (pokaz), praktyczny (ćwiczenia, praca praktyczna)

2. Metoda stymulowania aktywności edukacyjnej i poznawczej (zachęta)

3. Metody rozwoju funkcji umysłowych, zdolności twórczych, cech osobistych dzieci (Stwierdzenie sytuacji problemowej, zadanie twórcze).

Metody edukacyjne:

1.Metody kształtowania doświadczenia społecznego dzieci (sytuacja wolnego wyboru, przykład).

2. Sposób na zrozumienie przez dzieci swoich doświadczeń społecznych, motywacji do działania i zachowania (rozmowa, opowieść).

3.Metody stymulowania i korygowania zachowań i relacji dzieci w procesie wychowawczym (tworzenie sytuacji sukcesu).

Formy organizacji zajęć studenckich: czołowy, indywidualny, para, grupa

Sprzęt:

Indywidualny: karty instruktażowe, ołówek, linijka, klej w sztyfcie, nożyczki, kolorowy karton i papier

Próbny: prezentacja slajdów, tak. gra „Koło fortuny”, karty z tematem lekcji (2 szt.),

Źródła informacji:

Federalny stanowy standard edukacyjny NOO: tekst ze zmianami. I dodatkowe Na rok 2011/Ministerstwo i Nauka Rosji. Federacja. – M.: Edukacja, 2011.

Koncepcja rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowania osobowości obywatela Rosji w zakresie edukacji ogólnej: projekt / A.Ya.Danilyuk, A.M. Kondakov, V.A. Tiszkow. Rosyjska Akademia Edukacji. – M.: Edukacja, 2009. – 00 s. – (Standardy drugiej generacji)

Technologia. Program pracy i mapy technologiczne zajęć na podstawie podręcznika N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. Shipilova, S.V. Anashchenkova

http :// www . piszczałka . plus . ru / (pięć plusów)

http :// www . dzieci . świat . ru / (Świat dziecka)

http :// www . rzd – wystawa . ru / (historia budowy powozów)

Plan lekcji:

1. Samostanowienie o działaniu (moment organizacyjny) (1-2 min)

2. Aktualizacja podstawowej wiedzy (5 min)

3. Zestawienie zadania edukacyjnego (5 min)

4. Budowa projektu wyjścia (3 min)

5. Samodzielna praca praktyczna (20 min)

6. Refleksja na temat zajęć edukacyjnych

Podczas zajęć

Etapy lekcji, zadania

Metody i techniki szkolenia i wychowania

Działalność nauczycieli, uczniów

Planowany wynik

1. Samostanowienie o działalności edukacyjnej.

Zadanie:

Motywuj uczniów do nadchodzących zajęć

Rozmowa, ćwiczenia

Zostaw na biurku: karty instruktażowe, ołówek, linijkę, klej w sztyfcie, nożyczki, kolorowy karton i papier.(sprawdź przed zajęciami przez prowadzącego).

Chłopaki, cześć! Biegnijcie do mnie wszyscy. Stańmy w kręgu i poznajmy się. Nazywam się Anna Aleksandrowna. A jak masz na imię? Powiedz swoje imię w kółku.

Chłopaki, teraz znam nazwiska wszystkich projektantów fabryki wagonów.

Aby ułatwić nam projektowanie pociągów, zresetujmy wszystkie niepotrzebne emocje. Chłopaki, wyobraźcie sobie, że wyszliśmy na zewnątrz i z nieba zaczęły spadać piękne płatki śniegu. Włóżmystopy rozstawione na szerokość barków, ręce unieś na boki do góry, jakbyśmy łapali płatki śniegu, i płynnie opuść ramiona w dół.

Było tyle śniegu, czym można się bawić? Śnieżki. Aby rzucić nam śnieżkę,trzeba się schylić, nabrać śniegu, wyprostować, ułożyć śnieżkę, huśtać się (nie bijcie się nawzajem, kiedy tym rzucamy)i rzucić śnieżką. Było dużo śniegu, zróbmy trochę więcej śniegu.

Bawiliśmy się z tobą na śniegu i nagle, nie wiadomo skąd, w oddali zobaczyliśmy pociąg. Zjeżdżał z małej góry i brzęczał jak „Uhhhhhh…!”

Ale przed nim wciąż było wzgórze i wspinanie się na nie stawało się dla niego coraz trudniejsze. Pomóżmy pociągowi. Aby to zrobić, musisz stać prosto, a następnie przykucnąć z dźwiękiem „wow!”, ramiona do przodu, wyprostować się.

Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Pomogliśmy pociągowi, wspiął się na górę i życzymy dobrego nastroju. Uśmiechajcie się do siebie.

Chłopaki, teraz zajmijcie miejsca.

Usiądź.

Osobiste ( mieć motywację do działań edukacyjnych i twórczych)

Komunikacja

2. Aktualizowanie podstawowej wiedzy i metod działania. Identyfikacja problemu.

Zadanie:

Wspólnie z dziećmi sformułuj temat i cele lekcji poprzez sytuację problemową.

Oświadczenie o sytuacji problemowej, rozmowa, wyjaśnienie, demonstracja

Na poprzedniej lekcji z Iriną Aleksandrowną zapoznawałeś się z historią kolei, rodzajami pociągów i wagonów, z czego zrobione są wagony. Widziałem, jak bardzo byłeś zainteresowany.

Przygotowałem dla Ciebie również bardzo ciekawą i trudną pracę. Myślę, że sobie z tym poradzisz. Najpierw zagrajmy w grę „Koło fortuny”

(w tym 1 slajd)

Zasady gry są następujące:(zasady dwa razy)

jesteśmy podzieleni na dwie drużyny. Kręcimy bęben. Pierwsza drużyna odpowiada na zadane im pytanie. Pierwsza drużyna odpowiedziała. Kręcimy bębenkiem, a druga drużyna odpowiada.

Za każdą odpowiedź rozdaję kartkę ze słowami. W rezultacie powinieneś mieć temat naszej lekcji. Zapisuję wynik na tablicy.

Podzielmy się więc na dwie drużyny i ruszajmy.

Który zespół może nazwać temat naszej lekcji.

Tak. Chłopaki, temat nasza lekcja” Wykonanie makiety samochodu (czołg)”

Dobra robota chłopaki, mnie też zwyciężył duch rywalizacji.

Następnie zamiar lekcja, którą będziemy mieli:

dowiesz się jak wykonać różne typy zbiorników wykorzystując różne bryły geometryczne (cylinder, prostokąt)

Regulacyjne ( określić najskuteczniejsze sposoby osiągnięcia wyników)

Komunikacja (odpowiadać na pytania, wyciągać wnioski; uznawać możliwość istnienia różnych punktów widzenia i prawo każdego do posiadania własnego, wyrażania swojego zdania i uzasadniania swojego punktu widzenia oraz oceny wydarzeń)

3. Deklaracja zadania edukacyjnego

Zadanie:

Zaplanuj cele lekcji i znajdź na nie odpowiedź.

Rozmowa, wyjaśnienie, przykład, demonstracja, stworzenie sytuacji sukcesu

Chłopaki, określmy cele lekcji. Co będziemy robić na zajęciach?

Chłopaki, czy wiecie, co to jest czołg?

Chłopaki, może wiecieco to jest zbiornik i wiesz, jak wyglądają i co niosą. Porozmawiamy o tym dzisiaj. To będzie więc pierwsze zadanie naszej lekcji.

Chłopaki, ponieważ to jest lekcja technologii. Co robią na lekcjach technologii? (twórz różne produkty)

Jaki jest temat naszej lekcji?(Wykonanie modelu samochodu (czołg))

Co więc zrobimy na tej lekcji? (model zbiornika)

A żeby to zrobić, co trzeba złożyć, żeby zrobić model czołgu?

To drugie zadanie naszej lekcji,plan produkcji układu zbiornika

A trzecim zadaniem będziewykonanie makiety zbiornika z tektury

Chłopaki, od czego zaczniemy naszą lekcję?

(znajdź rozwiązanie pierwszego problemu)

Dima, przeczytaj pierwszy problem

(co to jest zbiornik)

Chłopaki, na poprzedniej lekcji wykonaliście modele wózka, a na tej lekcji zrobimy model czołgu. Będziemy mieli cały skład. Ale żeby pojechał, przewiózł cały pociąg, czego nam brakuje? (lokomotywa)

Chłopaki, daję wam tę lokomotywę. Teraz mamy siłę napędową.

Co można uwzględnić w pociągu?

(wózki, lodówka, lej-dozownik, zbiorniki)

Z czego będzie składał się nasz pociąg, co mamy i co się wydarzy?

(wózki i cysterny, lokomotywa)

Cały pociąg może składać się wyłącznie z cystern, ale można do niego dołączyć także kilka wózków. Czym w ogóle jest zbiornik?

Czy myślicie, że czołg to wagon towarowy czy osobowy?

(ładunek)

Jeśli to wagon towarowy, to znaczy, że coś przewozi. Co można przewozić w cysternach? (substancje płynne: woda, olej, nafta, benzyna, olej, kwasy)

Zbiornik jest specjalnym metalowym kotłem, dzięki czemu można w nim bezpiecznie przewozić płynne substancje niebezpieczne.

Chłopaki, właśnie rozmawialiśmy o czołgu, jaki to rodzaj samochodu, co jest w nim przewożone. Co to jest zbiornik?

- Cysterna to wagon towarowy przewożący substancje płynne.

Chłopaki, dowiedzieliśmy się, czym jest czołg. Czy rozwiązaliśmy pierwszy problem?

(zdecydowany)

Regulacyjne ( kształtują umiejętność planowania, kontrolowania i ewaluacji działań edukacyjnych zgodnie z zadaniem i warunkami jego realizacji, określania najskuteczniejszych sposobów osiągania rezultatów;)

Kognitywny (uzupełnij ideę typów samochodów)

Komunikacja (opanuj umiejętność proaktywnej współpracy z nauczycielem i kolegami z klasy)

4. Ćwiczenia fizyczne.

Zadanie:

Rozładować napięcie

ćwiczenia

Ćwiczenia fizyczne „Pociąg”

Osobisty: mieć pozytywne nastawienie do aktywności fizycznej

5.Budowanie projektu wyjścia

Zadanie:

znaleźć rozwiązania zadanych problemów

Rozmowa, wyjaśnienia, zachęta, ćwiczenia, stworzenie sytuacji sukcesu.

Trochę odpoczęliśmy. Co zrobimy dalej?

(rozwiąż drugie zadanie)

Kolya, przeczytaj drugi problem.

(produkcja modelu czołgu)

Aby rozpocząć budowę czołgu, co musimy złożyć?

(plan wykonania modelu czołgu)

Przyjrzyj się uważnie czołgowi, który dla Ciebie zrobiłem i podobnie jak lokomotywę, podaruję go w prezencie.

Teraz musimy zaplanować, w jaki sposób wykonamy model czołgu.

Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie zbiornikowi, jak on w ogóle wygląda? Jaki to kształt?

To jest cylinder. Jak zrobić ten cylinder? (skręt)

Czy można gdzieś dostać gotowy formularz?

Gdzie w życiu można znaleźć tę liczbę?

(szkło, kapelusz, rakieta)

Móc. Na przykład wziąłem cylinder i wyciągnąłem go z papieru toaletowego. Jest silny i mały, tak jak prawda.

Teraz mamy już cylinder, porównaj go z układem mojego zbiornika według koloru.

(odpowiedzi dzieci)

Jak sprawić, by ten cylinder miał ten sam kolor?

(pasta)

Jak to zakryjemy?

(sam cylinder i dwie części boczne)

Wkleimy go za pomocą oznaczeń. Słuchaj, wziąłem większy cylinder, żeby było lepiej widać. Wyobraź sobie, że tablica jest wykonana z kolorowego papieru. Umieszczam cylinder na kolorowym papierze i robię oznaczenia. Zakreślmy kółko. Okazało się, że jest to okrąg.

Musimy dodać centymetr, aby przymocować bok do zbiornika, a następnie go wyciąć. Aby ułatwić przyklejanie, nacięcia robię nożyczkami. I zrobiliśmy to dwa razy, ponieważ są dwie boczne części.

Przykleiliśmy boczne części, teraz przyklejamy.

Sam cylinder. Bierzemy go do ręki i nakładamy na brzeg kolorowego papieru, robimy oznaczenia. Wziąłem ołówek w dłonie, a mój jest kredowy i zaznaczyłem, gdzie kończy się długość naszego cylindra. Następnie weź linijkę i narysuj linię. Wytnij to. Zawija kolor cylindra. Papier. Odcinamy nadmiar. Nałóż klej na krawędź koloru. papier, owiń go i zabezpiecz klejem. Zakryliśmy zbiornik.

W zbiorniku jest jeszcze setka. Z czego składa się zbiornik?

(podwozie, sam zbiornik)

Czołg składa się z podwozia i samego czołgu, czyli pozostaje tylko wykonanie podwozia, co już wiesz, jak to zrobić. Przyjrzyj się uważnie, wózek ma jedno podwozie, a tutaj są dwa.

Zróbmy plan. Co robimy po pierwsze, po drugie...

Opracowanie planu pracy

1. Zaznaczamy części boczne, wycinamy je i przyklejamy.

(znakowanie, wycinanie, klejenie)

2.. Zaznaczmy elewację cylindra, wytnijmy ją i przyklejmy.

3. Produkcja podwozia (2 szt.)

4. Produkt gotowy (sklejenie wszystkich części zbiornika)

5. (opcjonalnie) Możesz napisać, co dokładnie przewozi zbiornik.

Regulacyjne (określ najskuteczniejsze sposoby osiągnięcia wyników; użyj znakowo-symbolicznych środków prezentacji informacji, aby stworzyć modele badanych obiektów i procesów, schematy rozwiązań)

Kognitywny (określić cechy badanych obiektów na podstawie porównania; wyciągnąć analogie między badanym materiałem a własnym doświadczeniem)

Komunikacja (opanuj umiejętność proaktywnej współpracy z nauczycielem)

6. Samodzielna organizacja działań

Zadanie:

utrwalić nową wiedzę

Praktyczna praca, rozmowa, ćwiczenia, zachęta, tworzenie sytuacji sukcesu.

Chłopaki, co teraz zrobiliśmy?

(ukończyłem drugie zadanie)

(wykonanie samego modelu czołgu z tektury)

Zaczynaj. Jeśli ktoś potrzebuje pomocy, proszę o podniesienie ręki.

Kognitywny ( identyfikować cechy badanych obiektów na podstawie porównania; wyciągać analogie między badanym materiałem a własnym doświadczeniem)

7. Refleksja nad działalnością edukacyjną.

Zadanie:

Organizuj samoocenę działań.

Rozmowa

(Wystawa wyrobów gotowych, ocena pracy, skład zbiorników i wózków)

Jaka wiedza przydała się na lekcji?

Jakie uniwersalne zajęcia edukacyjne opanowałeś?

Co zrobiłeś najlepiej?

Jaka była trudność?

Kiedy wiedza zdobyta na tej lekcji przyda się w Twoim życiu?

UUD regulacyjny

(kształtowanie umiejętności prowadzenia refleksji poznawczej i osobistej)

Chłopcy uwielbiają różnorodny sprzęt: samochody, samoloty i oczywiście czołgi. Jeżeli wychowuje się w Tobie przyszły obrońca ojczyzny, to czołg wykonany własnoręcznie będzie doskonałym prezentem, który z pewnością zachwyci Twoje dziecko. W tym artykule dowiesz się, jak zrobić papierowy zbiornik własnymi rękami. Należy zacząć od najprostszego modelu.

Jak zrobić papierowy zbiornik: najprostsza technika

Weź zwykłą kartkę A4 i odetnij od krótszego boku pasek o szerokości 4–5 cm.

Weź pasek i zegnij górny róg od lewej do prawej, aby uzyskać trójkąt.

Rozkładamy róg paska do pierwotnej pozycji. Zaginamy górę paska w drugą stronę, również w kształcie trójkąta. I znowu przywracamy papier do pierwotnej pozycji, po czym uzyskujemy wyraźne linie zagięcia.

Wzdłuż linii zagięcia złóż trójkąt u góry paska zgodnie z instrukcją. To samo zrób na dole paska. Naciśnij piramidy dobrze od góry i od dołu, aby ustalić ich położenie.

Teraz musisz zgiąć uszy piramid w lewo, w tym celu podnieś je do góry, a następnie wygnij w pożądanym kierunku. Następnie zagnij prawą krawędź paska do środka.

Złóż uszy górnej piramidy do wewnątrz i złóż pasek tak, aby górny róg był równoległy do ​​dolnej piramidy. Następnie włóż jedną piramidę do drugiej.

To jest liczba, którą powinieneś otrzymać.

Zginamy uszy, otwieramy górną piramidę, a następnie wsuwamy je do środka.

W ten sposób otrzymaliśmy wieżę dla czołgu.

Weź swoją figurkę i obróć ją bokiem do siebie. Wyprostuj pasek wklęsły do ​​wewnątrz, jest to konieczne, aby nadać objętość przyszłym gąsienicom. Zrób to ostrożnie i ze wszystkich stron.

Pozostało już tylko zbudować lufę do armaty. Aby to zrobić, weź kawałek papieru o wymiarach 4x4. Zwiń w rulon ze zgrubieniem na końcu. Następnie lekko podnieś wieżę czołgu i włóż tam lufę.

To wszystko, zbiornik wykonany z papieru techniką origami jest gotowy. Ten statek może być wykonany z dowolnego papieru, ale najlepiej będzie wyglądać, jeśli weźmiesz pusty biały arkusz, a po uformowaniu pojazdu bojowego ozdobisz go. Lub zrób zabawkę bezpośrednio z kolorowego papieru.

Modułowy czołg T-34

Zanim zaczniesz tworzyć taki zbiornik, musisz szczegółowo zrozumieć, jak samodzielnie wykonać moduły origami.

Do stworzenia takich detali potrzebny będzie zwykły arkusz poziomy A4. Ale jeśli robisz te części do czołgu, lepiej natychmiast wziąć kolorowy papier o odpowiednim kolorze.

Złóż arkusz na pół, potem jeszcze raz i jeszcze raz, na koniec powinieneś otrzymać papier z 16 kwadratami, ale jeśli złożysz arkusz ponownie, otrzymasz 32 sztuki. Przetnij arkusz wzdłuż linii zagięcia.

Weź jeden z powstałych trójkątów i złóż go na pół po przekątnej.

Złóż powstały pasek ponownie na pół, a następnie rozłóż część do pierwotnej pozycji.

Teraz złóż jedną krawędź w kierunku środka, a następnie drugą, jak przy składaniu samolotu.

Odwróć robótkę i zagnij pozostałe wolne rogi w trójkąty.

Powstałe segmenty należy złożyć do góry.

Złóż element na pół i moduł origami jest gotowy.

Teraz możesz rozpocząć tworzenie zbiornika.

Narzędzia i materiały

• Papier jest biały lub zielony.
• Linijka i prosty ołówek.
• Nożyce.
• Do tego klej PVA i cienki pędzelek.
• Puszka sprayu z zieloną farbą.

Do takiego czołgu potrzeba 5088 modułów, można je przygotować wcześniej lub na bieżąco. Montaż zaczynamy od głównej części – korpusu.

Włóż róg jednego modułu do kieszeni drugiego.

Weź trzeci moduł i włóż go do kieszeni drugiego.

Bierzemy czwarty moduł i wkładamy do niego wolny róg trzeciego.

Włóż róg piątego do czwartego.

Aktualnie trwa montaż dłuższego boku nadwozia. Dodawaj, aż w sumie otrzymasz 13 sztuk.

Teraz musisz zabezpieczyć konstrukcję, w tym celu weź kolejny moduł i włóż do niego narożniki pierwszych modułów obu rzędów. Na zdjęciu jest on zaznaczony na zielono.

W ten sam sposób dodaj jeszcze 7 modułów, będzie to trzeci rząd.

I rząd – 30 modułów

Drugi rząd – 29 modułów

Trzeci rząd – 30 modułów

To wszystko, trzy rzędy są gotowe. Nie wkładaj modułów zbyt ciasno, w przeciwnym razie część nie będzie się poruszać.

Czwarty rząd – 29 modułów

Nieparzyste rzędy - 30 części, a nawet rzędy - 29. Musisz złożyć tylko 100 rzędów.

Teraz musisz ostrożnie połączyć 1 rząd i 100, to będzie korpus zbiornika.

Strona zbiornika

Odpowiednio rząd 1 - 6 modułów i rząd 2 - 5 części.

Zmieniaj moduły, jak wskazano powyżej, parzyste i nieparzyste. Wykonujemy 60 rzędów.

Deskę należy przykleić do korpusu, wykonaj tę samą deskę na drugą stronę.

Kabina zbiornika

Nie zapomnij, jak wyglądają krótkie i długie boki modułów, będziesz tego potrzebować później.

Zaczynamy wykonywać 1 rząd, będzie on składał się z części o długim boku i drugiego rzędu o krótkim boku.

Aby zapobiec rozpadowi konstrukcji, należy ją zabezpieczyć trzecim rzędem, kawałkiem o krótkim boku.

Gdy przedmiot jest gotowy, należy go połączyć w pierścień. Narożnik części pierwszego rzędu jest wstawiany do modułu drugiego rzędu, na zdjęciu punkt połączenia zaznaczony jest zielonymi częściami.

Wykonaj szósty i siódmy rząd w taki sam sposób, jak dwa poprzednie.

Kontynuuj wykonywanie rzędów 8, 9 i 10.

Odwróć obrabiany przedmiot, kabina jest prawie gotowa.

Osłona kabiny

Zbieramy w rzędach, dłuższym bokiem. Pierwszy rząd - 12 modułów, drugi rząd to samo.

Połącz w pierścień, włóż róg modułu pierwszego rzędu do kieszeni modułu drugiego rzędu.

W trzecim rzędzie musimy zwiększyć liczbę modułów do 14. Umieść 4 moduły, każdy w jednym rogu, zaznaczonym na zielono na zdjęciu.

Tak powinien wyglądać okrąg.

Zwiększ 4-ty rząd do 16 części, tak samo jak w trzecim rzędzie.

W piątym rzędzie musisz zdobyć 20 części, w tym celu zakładamy 8 modułów.

6 rząd – 24 moduły, ponownie zakładamy 8 części.

Siódmy rząd – 28 części, 8 części.

To wszystko, pokrycie kabiny jest gotowe.

Obejrzyj wideo z kontynuacją klasy mistrzowskiej:

A poniżej filmik, który pokaże przykłady wykonania czołgu Tygrys z papieru i nie tylko.

Prosta wersja papierowa.

Model KV-1:

Tatiana Gurova

Koła pukają, pukają,

Nasz pociąg pędzi w dal,

I dym z lokomotywy -

Białawy welon.

Połowa nieba zamknęła się przed nami,

I lokomotywa parowa „Tutu-tu”,

Brzęczy: „Będę tu przed lunchem”.

Przyprowadzę dzieci.

Dojadę na stację,

Bez zwłoki, na czas,

Potem pójdę do magazynu,

I będę tam spać przez godzinę”

I. Szewczuk

Weź prześcieradło papier Format A4 i złóż na pół

Następnie rozłóż arkusz i zagnij obie strony do środka

Uformuj prostokąt i wytnij go z paska papierowe okno, wklej

Następnie wycinamy kółka i również je przyklejamy.

To wszystko, jeden zwiastun jest gotowy. Inne przyczepy są wykonane zgodnie z tą zasadą.

Kiedy to zrobiliśmy pociąg, chłopaki sami wycięli okna z pasków papier, a koła są wykonane z kwadratów.

Publikacje na ten temat:

Ścieżka biegnie przez łąkę, nurkuje w lewo, w prawo. Gdziekolwiek spojrzysz, wszędzie pełno kwiatów i trawa sięgająca do kolan. Zielona łąka, niczym wspaniały ogród, pachnąca i...

Wykonywanie flanelografu. Klasa mistrzowska. Lushnikova M.V. – nauczycielka. Od dawna chciałem mieć w swojej grupie flanelograf, ale musiałem zaopatrzyć się w sklejkę.

Nadeszła późna jesień. Ziemię pokrył jesienny dywan. To zainspirowało mnie do stworzenia jesiennego gramofonu i napisania wiersza Wiersz.

CEL: rozwój twórczych zdolności muzycznych u dzieci. CELE: - dać wstępne wyobrażenie o szerokich możliwościach hałasu.

Do pracy potrzebne będą: nożyczki, kolorowy papier krepowy, pędzel do kleju, klej, czarny karton, karton na szablon, deska, patyk.